楊存萍

摘 要：當前社會快速發(fā)展，各企業(yè)對技術(shù)型工人的需求量越來越大。技師學(xué)院的責(zé)任重大，要為社會源源不斷的提供優(yōu)秀的技術(shù)性人才。新型社會需要新型人才，在目前情況看我國新型的技術(shù)性人才缺口很大，在很長的一段時間內(nèi)技師學(xué)院都要大量培養(yǎng)優(yōu)秀的技師。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，扎實學(xué)生技術(shù)的同時也要注重學(xué)生的心理健康教育，要讓學(xué)生成為技術(shù)過關(guān)、心理健康的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;心理健康;教育;學(xué)生

目前技師學(xué)院學(xué)生心理問題的分析及健康教育的問題需要高度重視，在技師學(xué)院存在心理問題的學(xué)生更需要高度重視，校方要積極面對并及時做出心理健康教育。對于技師學(xué)院來講，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，又要注重學(xué)生的心理將康教育，事關(guān)重要且具有挑戰(zhàn)性，做人先學(xué)德，要樹立學(xué)生良好的價值觀。

一 技師學(xué)院學(xué)生的心理問題分析

（一）文化課成績的不理想

通常我國的高校招生計劃為全國統(tǒng)招考試即指高考，選拔等級分為重點本科大學(xué)、普通本科大學(xué)、民辦類本科院校、大專類和技師類院校。以上選拔以文化成績?yōu)橐罁?jù)，所以紀實類院校的學(xué)生成績普遍不高，成績的不理想又分多種原因，有成績一直不理想型的，此類學(xué)生長期處于同齡孩子成績?nèi)鮿萑后w中，易形成自卑心理和厭學(xué)心理。有高考成績不理想型，此種情況更容易對學(xué)生產(chǎn)生打擊，多年努力，付之東流，容易使學(xué)生產(chǎn)生極端心理。還有成績因年齡的增長，接觸社會的增多，受外界因素影響而逐漸成績下降的同學(xué)，此類學(xué)生易受到不良誘惑自制力不強，歸結(jié)于心理素質(zhì)不夠強。

（二）家庭和社會因素影響

技師類院校作為我國高校中入學(xué)門檻較低的院校，進入的學(xué)生有成績原因，同時也有家庭原因，技師類院校的學(xué)費相對其他高等院校和民辦院校低很多。有部分學(xué)生因家庭條件差無法進入本科類院校學(xué)習(xí)從而進入費用相對低的技師院校，這部分學(xué)生受來自家庭的影響無論是家道中落的還是一直貧困的情況都會對學(xué)生造成不利的心理影響，致使導(dǎo)致的自卑和極端心理幾率大增。還有因接觸社會不良現(xiàn)象導(dǎo)致自身受到影響從而無法進入本科院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，此類學(xué)生問題相對嚴重，價值觀可能存在缺陷，不利于引導(dǎo)需要著重注意。

（三）個性原因

無論是自身原因還是外部原因所形成的心理問題，很多都是長期形成的，產(chǎn)生固有觀念，對學(xué)習(xí)和接受事物都抱有抵觸和警戒心理。由于我國人口基數(shù)大擁有數(shù)量相當大的技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，如果不夠重視該現(xiàn)象，任其自由發(fā)展，未來不利于學(xué)生形成正確價值觀，沒有正確價值觀的群體，對整體國民素質(zhì)提起到不好的作用。

二 技師學(xué)院學(xué)生心理問題健康教育

（一）做好入學(xué)前的培訓(xùn)

利好因素是所有新生都將進入一個全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這對于開展學(xué)生心理健康教育是有利的。做好新生入學(xué)前心理健康教育，開展主題講座，宣講積極向上的價值觀，有計劃合理輔導(dǎo)新生的心理健康。

（二）技師院校設(shè)立心理輔導(dǎo)課程

對于新生入學(xué)前的心理健康輔導(dǎo)是不徹底的，由于入學(xué)前的心理輔導(dǎo)時間短，學(xué)生接受消化的可能并不好，對于日常開展的教學(xué)教育活動中應(yīng)該適當增加學(xué)生心理輔導(dǎo)課程，形成長期的、定時的、有效的心理將康教育。學(xué)習(xí)專業(yè)技能固然重要，但是心理健康教育，也同樣重要。不解決心理問題，學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸心理不消除，教學(xué)工作同樣難以進行，解決學(xué)生心理問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)工作起著事半功倍的作用。

（三）發(fā)揮好班主任輔導(dǎo)員作用

作為班主任或者輔導(dǎo)員，是學(xué)生在校期間直接的負責(zé)人，也是學(xué)生最重要的校方工作人員，輔導(dǎo)員接觸學(xué)生的時間較多，可以及時了解學(xué)生的動向和心理變化，及時為學(xué)生做心理健康教育，把握日常點滴，以潤物細無聲的方式慢慢改善心理存在問題的學(xué)生，保證學(xué)生在校既可以學(xué)習(xí)到技能知識還可以樹立良好的價值觀，為將來走向社會打好堅實的鋪墊。

（四）多方共同努力

學(xué)生的心理健康從來都不是學(xué)校一方的問題，這需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。尤其是學(xué)校與家庭的聯(lián)系，保證學(xué)校和學(xué)生家長能夠及時溝通，學(xué)校要準確全面的了解學(xué)生的信息，包括學(xué)習(xí)生活多方面的，學(xué)校和家長共同完成學(xué)生的心理將康教育。我們的社會需要的絕不僅僅是一個只會工作的工人，它更需要的是一個積極陽光，對社會、對家庭都充滿著愛的親人。

三 結(jié)語

技術(shù)學(xué)院學(xué)生的心理問題健康教育的重要性，和學(xué)生專業(yè)知識的教育同樣重要。學(xué)校不僅僅只是一個教書的地方，更是一個育人的場所，教書育人二者不可分離，相輔相成才能為社會源源不斷的提供技術(shù)過硬心理將康的優(yōu)秀人才。但這絕不僅僅是技術(shù)學(xué)院一方就可以完成的事情，這需要社會的支持家庭的配合，學(xué)生心理問題的健康教育也不是一朝一夕就可以完成的，冰凍三尺，非一日之寒，無論是學(xué)校還是家庭，我們都要始終把心理健康教育作為長期堅持的工作進行。

參考文獻

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