孔祥君 周志菊 陳可慧

摘要：在新工科建設(shè)背景下，展開(kāi)面向計(jì)算機(jī)學(xué)科高質(zhì)量就業(yè)路徑的探討。分析2011—2017年里近700名計(jì)算機(jī)類(lèi)研究生的就業(yè)質(zhì)量情況，淺析現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)體制存在的問(wèn)題，利用逆向思維以研究生就業(yè)狀況反思研究生培養(yǎng)模式，提出研究生質(zhì)量保證體系。通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，驅(qū)動(dòng)促進(jìn)新舊動(dòng)能順利轉(zhuǎn)換，避免因IT人才需求量增大、經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)入門(mén)檻降低、高校擴(kuò)招而導(dǎo)致部分研究生陷入了“低質(zhì)量就業(yè)”的窘境，同時(shí)避免新環(huán)境、新機(jī)遇對(duì)研究生教育質(zhì)量帶來(lái)的下滑沖擊，對(duì)珠三角地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)的高質(zhì)量人才儲(chǔ)備與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新工科;高質(zhì)量就業(yè);研究生;IT行業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F241.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-4428（2019）01-0154-04

一、 引言

2018年4月16日，美國(guó)宣布將禁止向中興通訊銷(xiāo)售零部件、商品、軟件和技術(shù)7年。一系列禁售中，對(duì)中興影響最大的是芯片，直接導(dǎo)致了中興主營(yíng)業(yè)務(wù)難以為繼，引起了國(guó)人對(duì)中國(guó)芯的反思。2017年12月10日，正值不惑之年的中興程序員歐建新以跳樓的形式結(jié)束了自己的人生。在此之前，歐建新被勸退，無(wú)法接受補(bǔ)償方案導(dǎo)致心理壓力過(guò)大，一路“985”院校，一直工作在通信行業(yè)的明星企業(yè)，是同齡人中的佼佼者之一的歐建新最終選擇結(jié)束自己的生命。

中興“斷芯”與“跳樓”事件，讓人扼腕嘆息之余，也引發(fā)國(guó)人對(duì)IT行業(yè)與高校計(jì)算機(jī)學(xué)科培養(yǎng)的深思。

二、 新工科建設(shè)的內(nèi)涵

為積極應(yīng)對(duì)新一輪信息革命與供給側(cè)改革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”的國(guó)家戰(zhàn)略，2017年以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，積極探索具有中國(guó)特色的工程教育的模式及經(jīng)驗(yàn)，全面助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

從宏觀(guān)層面看，新工科建設(shè)的內(nèi)涵是國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求與高校結(jié)構(gòu)供給改革深度結(jié)合的新形態(tài);從中觀(guān)層面看，新工科建設(shè)的內(nèi)涵是行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求與高校轉(zhuǎn)型發(fā)展深度結(jié)合的新形態(tài);從微觀(guān)層面看，新工科建設(shè)的內(nèi)涵是企業(yè)崗位能力需求與高校課程質(zhì)量提高深度融合的新形態(tài)。新工科要求應(yīng)具備更高的創(chuàng)新能力和跨學(xué)科整合能力，更加個(gè)性化的工科教育培養(yǎng)模式。完善人才質(zhì)量審核體系，摒除“唯論文”一刀切的人才審核模式。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，做到分類(lèi)培養(yǎng)，保證質(zhì)量，從適應(yīng)服務(wù)到支撐引領(lǐng)。

加快設(shè)立和發(fā)展新興工科專(zhuān)業(yè)，關(guān)注未來(lái)出現(xiàn)的新興技術(shù)。以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，原來(lái)只有智能科學(xué)與技術(shù)和空間信息與數(shù)字技術(shù)兩個(gè)特設(shè)專(zhuān)業(yè)，2016年起，在原有的基礎(chǔ)上又增設(shè)了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、新媒體技術(shù)和電影制作等5個(gè)特設(shè)專(zhuān)業(yè)。主要增長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)還包含了數(shù)字媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程。通過(guò)更新資源對(duì)接機(jī)制和人才流動(dòng)機(jī)制，探索并落實(shí)校企人才“雙向流通”機(jī)制，建立學(xué)生培養(yǎng)新模式。

三、 高質(zhì)量就業(yè)的概念

習(xí)近平總書(shū)記指出：“就業(yè)穩(wěn)則人心安，就業(yè)是最大的民生。”提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，是全面建成小康社會(huì)的必然要求。提高就業(yè)質(zhì)量，對(duì)于保障和改善民生、實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)，具有十分重要的意義。

對(duì)于什么是“高質(zhì)量就業(yè)”，這概念比較新，學(xué)術(shù)界對(duì)此至今仍無(wú)定論。高質(zhì)量就業(yè)，可由以下指標(biāo)來(lái)適度衡量：

（一）工作的穩(wěn)定性

高質(zhì)量就業(yè)具有穩(wěn)定性的特征，是指工作狀態(tài)的穩(wěn)定，從事連續(xù)性的工作，即在不同單位之間工作流轉(zhuǎn)的成本低。

（二）工作待遇和工作環(huán)境

高質(zhì)量就業(yè)有著較為滿(mǎn)意的安全舒適的工作環(huán)境、工資收入以及社會(huì)保障。

（三）提升和發(fā)展機(jī)會(huì)

高質(zhì)量就業(yè)，不僅有著較高的待遇，還應(yīng)包括不斷自我增值、發(fā)展的機(jī)會(huì)，存在著職位晉升和職業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的希望。

（四）工作和生活的平衡度

這是個(gè)“價(jià)值取舍”的問(wèn)題。對(duì)多半人來(lái)說(shuō)，工作是為了提高生活的品質(zhì)，假若工作時(shí)間太長(zhǎng)而壓縮了生活的時(shí)間，工作壓力太大而導(dǎo)致生活質(zhì)量的下滑，就會(huì)與工作的初衷背道而馳。滿(mǎn)足不了人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，就談不上就業(yè)質(zhì)量。勞動(dòng)者自我選擇下的高滿(mǎn)意度就業(yè)，是高質(zhì)量就業(yè)的核心問(wèn)題。

（五）意見(jiàn)表達(dá)和對(duì)話(huà)機(jī)制

馬斯洛模型的頂層，是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，它要求企業(yè)有健全的對(duì)話(huà)機(jī)制，使勞動(dòng)者有順暢的意見(jiàn)表達(dá)渠道，得到尊重。

在舉全國(guó)之力占領(lǐng)人工智能制高點(diǎn)的新時(shí)代，IT行業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，IT行業(yè)工作整體上較為穩(wěn)定，精通一門(mén)核心技術(shù)，走遍世界都不怕。其次，IT行業(yè)的整體薪資待遇的平均值在所有行業(yè)中名列前茅。

眾所周知，IT行業(yè)是一個(gè)不斷更新迭代的行業(yè)，正加速度式的發(fā)展與技術(shù)的革新，確定了從事IT工作人員需要不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，這帶來(lái)了許多潛在的職位晉升和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。再者，“高質(zhì)量企業(yè)=高質(zhì)量就業(yè)”，此等式成立嗎？如上文提到的中興程序員歐建新，薪資很高，但工作和生活極度地不平衡，而且中興的意見(jiàn)表達(dá)和對(duì)話(huà)機(jī)制尚不完善。

“如人飲水，冷暖自知?！边M(jìn)入“BAT、中、華”等高質(zhì)量企業(yè)，若不能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的美好生活需要，不見(jiàn)得就是高質(zhì)量就業(yè)。

四、 研究生就業(yè)質(zhì)量概述

隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》等一系列政策方案的出臺(tái)，在高水平大學(xué)建設(shè)中占有舉足輕重作用的研究生教育受到了前所未有的關(guān)注。要達(dá)到研究生占比2‰，在未來(lái)要吸引3%的國(guó)際生到我國(guó)留學(xué)，爭(zhēng)取把我國(guó)建成亞太留學(xué)中心的目標(biāo)，對(duì)我國(guó)高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量有了更高的要求與目標(biāo)。從研究生就業(yè)分析入手，反思和推進(jìn)研究生教育改革，是研究生質(zhì)量提升的有效路徑。

通過(guò)連續(xù)7年對(duì)某一本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)IT行業(yè)研究生就業(yè)形勢(shì)總體較好，但是研究生就業(yè)段位不高，尖端企業(yè)就業(yè)率有下降趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)占比偏低，進(jìn)入國(guó)企等事業(yè)單位占比明顯升高，黨員學(xué)生就業(yè)情況好于同期其他同學(xué)。

本文從每位研究生衍生出來(lái)的大數(shù)據(jù)中摘取有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)研究生就業(yè)的大數(shù)據(jù)分析，提出研究生質(zhì)量提升機(jī)制，結(jié)合高水平大學(xué)建設(shè)的實(shí)際和廣東珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色，研究生的教育主要涉及研究生入校、教育、畢業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)研究生生源建設(shè)、研究生教育建設(shè)和研究生質(zhì)量把控體系建設(shè)三個(gè)方面，具體如下圖1所示。

五、 研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析

本文以2011—2017年某一本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)院705名畢業(yè)研究生的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生的就業(yè)情況。為更詳細(xì)全面的分析其就業(yè)情況，對(duì)就業(yè)率、事業(yè)單位人數(shù)占比、國(guó)企人數(shù)占比、升學(xué)創(chuàng)業(yè)人數(shù)占比、優(yōu)秀企業(yè)占比、留粵率、同屆黨員就業(yè)比率等相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行深入的跟蹤和統(tǒng)計(jì)。

（一）數(shù)據(jù)分析

1. 畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)率增長(zhǎng)狀態(tài)明顯

統(tǒng)計(jì)某一本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)院2011—2017年的畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)率，如圖1和圖2所示。根據(jù)圖2所示，可知計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)人數(shù)在近幾年呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)，從圖2的就業(yè)率中可以看出，2011—2013年處于波動(dòng)狀態(tài)，從2013年開(kāi)始，就業(yè)率也在逐步升溫，并且在2016年開(kāi)始達(dá)到了99%以上。在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)需求量不斷擴(kuò)大，現(xiàn)階段市場(chǎng)需求量供小于求。

2. 升學(xué)創(chuàng)業(yè)比例有所增高

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生的升學(xué)率或者創(chuàng)業(yè)率可以從側(cè)面反映出研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此升學(xué)創(chuàng)業(yè)率也是畢業(yè)生就業(yè)分析的一個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)。2011—2017年，某一本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生畢業(yè)人數(shù)總共有705人，就業(yè)人數(shù)總共有680人，升學(xué)和創(chuàng)業(yè)人數(shù)總?cè)藬?shù)50人，每年具體的升學(xué)創(chuàng)業(yè)率如下圖3所示。根據(jù)圖3所示，近七年中，前五年的升學(xué)創(chuàng)業(yè)率在5%左右，2016年提升比較大，但是2017年又有回落。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，2016年劉延?xùn)|副總理強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)之后選擇升學(xué)創(chuàng)業(yè)所占比例偏低，創(chuàng)業(yè)主力軍集中在研究生黨員群體。

3. 事業(yè)單位占比率

目前，在國(guó)家公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試中，提供的在編崗位有些需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，并且需求量相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)并不少，所以在編事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生有不小的吸引力。根據(jù)下圖4的計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生畢業(yè)之后進(jìn)事業(yè)單位的比例情況，除去2014年和2016年的兩個(gè)峰值，得到近幾年事業(yè)單位所占比例穩(wěn)定在11%—13%之間。

4. 企業(yè)占比

企業(yè)包括高質(zhì)量企業(yè)和國(guó)企、一般企業(yè)。國(guó)企包括中央政府或者地方政府投資參與或者控制的企業(yè)，高質(zhì)量企業(yè)包括阿里巴巴、騰訊、百度、甲骨文、華為和網(wǎng)易等知名企業(yè)，一般企業(yè)則為非國(guó)企和高質(zhì)量企業(yè)的其他企業(yè)。在總體進(jìn)企業(yè)就業(yè)形式中，所占比例趨勢(shì)如下圖5所示，趨勢(shì)整體上有一定的起伏，平均值為82%左右，但是近七年進(jìn)企業(yè)所占比例浮動(dòng)值方差為0.76，故由此可知，整體的變化趨勢(shì)并不是很大。

如圖5所示，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)進(jìn)企業(yè)就職所占比例比較穩(wěn)定。接下來(lái)分別分析高質(zhì)量企業(yè)和國(guó)企、一般企業(yè)所占全部畢業(yè)生的比例，三個(gè)部分每年各占比例數(shù)據(jù)如下圖6—圖8所示。

如圖6—圖8所示，近七年里，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)之后，每年能進(jìn)入高質(zhì)量企業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量都會(huì)有一定的起伏，但是占比最高的一年也才達(dá)到15%多一點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)很低，并且研究生黨員的同期就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)率高于平均水平。進(jìn)入一般企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，而畢業(yè)之后進(jìn)國(guó)企的人數(shù)則與之相反，并且近幾年上升的趨勢(shì)比較大。

（二）數(shù)據(jù)分析結(jié)果及討論

根據(jù)數(shù)據(jù)分析中的就業(yè)率、升學(xué)創(chuàng)業(yè)率、事業(yè)單位占比、企業(yè)占比及各類(lèi)企業(yè)總數(shù)占比情況，隨著研究生畢業(yè)人數(shù)增加，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)就業(yè)率也相應(yīng)地在增加，并且近幾年的就業(yè)率將近百分百。在就業(yè)率高的情況下，每年的事業(yè)單位、升學(xué)創(chuàng)業(yè)和進(jìn)入企業(yè)的情況都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，但是升學(xué)創(chuàng)業(yè)所占比重不高。單獨(dú)分析各類(lèi)企業(yè)的就業(yè)占比率，就業(yè)一般企業(yè)的比率降低，高質(zhì)量企業(yè)占比偏低并且有下滑態(tài)勢(shì)，而國(guó)企所占比例逐漸升高。

綜上所述，在隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”模式、大數(shù)據(jù)、以AlphaGo為代表的新型人工智能、深度學(xué)習(xí)等方向的蓬勃發(fā)展，珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)特別是IT行業(yè)迎來(lái)新一輪的騰飛。然而，隨著市場(chǎng)需求量的增大、經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)入門(mén)檻的降低、高校招生人數(shù)的擴(kuò)大，不可避免地產(chǎn)生了一些“低質(zhì)量就業(yè)”現(xiàn)象：部分學(xué)生急于工作，投身工業(yè)界，忽視研究生必要的求學(xué)經(jīng)歷、治學(xué)態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅不利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，而且會(huì)對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生一定的沖擊。因此，促進(jìn)研究生高質(zhì)量就業(yè)，拉高就業(yè)層次，促進(jìn)高等教育的繼續(xù)，提升整體受教育程度等工作迫在眉睫。

六、 新工科背景下提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策

新工科要求實(shí)事求是、創(chuàng)新理論和實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論。但是培養(yǎng)人才追求創(chuàng)新的思維稟賦、持續(xù)學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)導(dǎo)力以及寬厚的人文素質(zhì)，是核心和內(nèi)涵。現(xiàn)代已經(jīng)向傳統(tǒng)提出了挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等事物只是新事物的冰山一角，面向未來(lái)的知識(shí)和技術(shù)的更替必將變得越來(lái)越快。

前清華大學(xué)副校長(zhǎng)施一公認(rèn)為，就業(yè)只是一個(gè)出口，大學(xué)辦好了自然會(huì)“就業(yè)”，不應(yīng)該以“就業(yè)”為目的來(lái)辦大學(xué)。

（一）內(nèi)外并行，提高生源質(zhì)量

采用“內(nèi)部廣度動(dòng)員，外部重點(diǎn)拓展”策略，具體實(shí)施舉措包括：

1. 充分利用班主任、輔導(dǎo)員、ACM訓(xùn)練隊(duì)教練等資源，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、動(dòng)員宣講等形式，在面上動(dòng)員到全體院內(nèi)學(xué)生，讓他們了解學(xué)校、學(xué)院的保研考研獎(jiǎng)勵(lì)政策。

2. 除了面上動(dòng)員外，還要進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的點(diǎn)上跟蹤，給院內(nèi)工作室或科研團(tuán)隊(duì)老師、班主任、輔導(dǎo)員、ACM訓(xùn)練隊(duì)教練制作考研學(xué)生跟進(jìn)記錄本。將擬動(dòng)員考研學(xué)生清單分配給工作室或科研團(tuán)隊(duì)老師，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一跟蹤，通過(guò)他們定期與考研學(xué)生交談，及時(shí)關(guān)注跟蹤考研學(xué)生狀態(tài)和心態(tài)變化，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，解決他們一些考研疑慮問(wèn)題。

（二）建立與高水平品牌大學(xué)的聯(lián)合交流機(jī)制

通過(guò)在研究生、導(dǎo)師、高水平大學(xué)之間進(jìn)行調(diào)研、溝通，建立與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)的聯(lián)合機(jī)制，成立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高學(xué)生國(guó)際視野，促進(jìn)教師合作和學(xué)生交流。

（三）探索優(yōu)秀青年導(dǎo)師的實(shí)時(shí)納入機(jī)制

針對(duì)青年教師的納入問(wèn)題，建立優(yōu)秀青年導(dǎo)師的實(shí)時(shí)納入機(jī)制，使青年教師擔(dān)任“副導(dǎo)師”，綜合團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師的生源優(yōu)勢(shì)和青年教師的前沿思想、尖端技術(shù)，進(jìn)行研究生培養(yǎng)。

（四）實(shí)施教學(xué)實(shí)踐一體化機(jī)制

針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科特色，建立教學(xué)實(shí)踐一體化機(jī)制，依據(jù)面向工程和面向深造兩條主線(xiàn)，開(kāi)展研究生教育。

1. 對(duì)研究生課程綜合考察，同時(shí)添加現(xiàn)階段的重點(diǎn)研究課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型研究生的分類(lèi)教育培養(yǎng)。

2. 結(jié)合導(dǎo)師遴選機(jī)制，通過(guò)加大導(dǎo)師在自己科研領(lǐng)域中擁有明確的研究課題和研究經(jīng)費(fèi)的權(quán)重，鼓勵(lì)導(dǎo)師以“科研”帶動(dòng)教學(xué)。建立及改革導(dǎo)師遴選制度，綜合考察導(dǎo)師以往培養(yǎng)研究生的質(zhì)量、在研項(xiàng)目、導(dǎo)師培養(yǎng)態(tài)度，通過(guò)對(duì)導(dǎo)師反向考查，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師資格動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)“公平競(jìng)爭(zhēng)、合理評(píng)聘、有進(jìn)有退、有增有減”的動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制，實(shí)施導(dǎo)師/教師的競(jìng)爭(zhēng)、輪崗制度，擇優(yōu)選擇教師進(jìn)行文化課授課和實(shí)驗(yàn)課操作。

（五）完善面向不同就業(yè)目的的研究生激勵(lì)機(jī)制

在研究生培養(yǎng)與管理工作中應(yīng)建立健全研究生質(zhì)量規(guī)范，建立研究生培養(yǎng)體系過(guò)程中高效、有序的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1. 建立以激勵(lì)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，分析典型培養(yǎng)案例。

2. 建立有力度的研究生學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。除了設(shè)置每年研究生科學(xué)研究的學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)，還可設(shè)置參加學(xué)術(shù)論壇的學(xué)術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、研究生優(yōu)秀社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)、優(yōu)秀研究生干部等獎(jiǎng)項(xiàng)。

3. 健全具有監(jiān)督機(jī)制的評(píng)審組織，公開(kāi)且逐級(jí)按照層次評(píng)選，保證評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)的公平性和科學(xué)性。

4. 開(kāi)放云計(jì)算、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，方便學(xué)生科研。

5. 加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)聯(lián)系，成立CCF學(xué)生分會(huì)，多方吸取資源、為學(xué)生提供更加開(kāi)闊的發(fā)展平臺(tái);引入企業(yè)資金和技術(shù)支持，成立院企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生參與、承擔(dān)導(dǎo)師科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的融合;加強(qiáng)學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生多方面創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（六）落實(shí)研究生質(zhì)量把控機(jī)制

建立質(zhì)量把控體系，成立專(zhuān)家委員會(huì)全方位監(jiān)督。尤其體現(xiàn)在學(xué)位論文質(zhì)量上，由學(xué)院組織專(zhuān)家委員會(huì)，分別對(duì)開(kāi)題、中期檢查和答辯三個(gè)階段進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。并對(duì)學(xué)院所有學(xué)位論文實(shí)行雙盲審制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。

七、 小結(jié)

本文從研究生就業(yè)分析入手，反思和推進(jìn)研究生教育改革，著眼廣東經(jīng)濟(jì)需求、立足高水平大學(xué)建設(shè)，通過(guò)“內(nèi)外并行、提高生源質(zhì)量”、建立與高水平大學(xué)的聯(lián)合交流機(jī)制，探索青年導(dǎo)師的實(shí)時(shí)納入機(jī)制、實(shí)施教學(xué)實(shí)踐一體化機(jī)制等舉措，開(kāi)展基于就業(yè)大數(shù)據(jù)分析的研究生質(zhì)量提升機(jī)制研究。研究根植廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，迎合學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)要求，直擊研究生教育過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，依托已有的平臺(tái)基礎(chǔ)，逐步實(shí)施研究生教育改革，部分改革已經(jīng)開(kāi)始;同時(shí)，又因研究主體是地方性高校，因此，在對(duì)于地方性高校研究生教育質(zhì)量的提升方面有很強(qiáng)的可移植性和可實(shí)施性。

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