員鵬濤

摘 要：實踐證明，只有在和善與堅定并行，以互相合作為基礎(chǔ)，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)孩子的各項生活能力?！昂蜕啤钡闹匾栽谟诒磉_我們對孩子的尊重，“堅定”的重要性在于尊重我們自己、尊重情形的需要。和善而堅定是正面管教的根本所在，而貫穿整個教育過程的則是對孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感和價值感。

關(guān)鍵詞：正面管教；溫柔；堅定

對一株植物而言，在平日里，除了澆水施肥、松土捉蟲、沐浴陽光是溫和的行為，但凡動起刀剪，這個過程勢必是會引起疼痛、傷筋流汁的。那么，我們什么也不去做，依舊用欣賞的眼光打量著它，讓其按照自己的意愿恣意生長？各位看官，翠綠的植株要想長得有型，尚且需要修枝剪葉，更何況是一個正在茁壯成長中的孩子！

索性提筆記下我今天的感慨吧：

不知日后的我，在生活中是否亦能如此的通情達理和自省——

檢查字詞作業(yè)，是常例。一路檢查下去，語文課代表寫了，但不是我布置的那個單元，不相信自己的眼睛，打開課本再細瞅瞅，不對??！“啊嚏！啊——嚏！”響亮的兩個噴嚏！事后想來許是一大清早，就有人罵我呢！也許就是來自那些心驚膽戰(zhàn)、沒做作業(yè)的學(xué)生！

“韓×，你寫的哪個單元的字詞?。俊?/p>

“我，寫錯了！”

“寫錯了？真是這樣嗎？”言外之意很明了，老師我“閱人無數(shù)”，還看不穿你那點兒借東墻補西墻的小把戲！

“我就是寫錯了！你憑什么懷疑我！”那不屑的、冷峻的、不大不小的聲音冷不丁把我驚得抖那么一下，這就是平日里厚待的、捧在手心上的好學(xué)生的模樣？！其他孩子片刻驚訝之后，開始竊竊私語。

檢查完其他孩子的作業(yè)之后，帶著“呼哧呼哧”的心跳，走到隔壁辦公室，憋屈、心塞、憤怒……平靜、平靜、再平靜。提醒自己默念：“溫柔而堅定！”——這是簡·尼爾森《正面管教》一書的靈魂，教育應(yīng)該是充分賞識與適度懲戒并存的過程，但方式方法很重要。

也許，接下來可以上演這樣壯烈的場面——

當我手拿戒尺返回教室，頓時，室內(nèi)殺氣騰騰。

凡是沒完成作業(yè)的，一個挨一個，每人賞他一板子。輪到韓×?xí)r，也許出于對好學(xué)生的偏心，手會抖那么一下子，打在她的衣服上，但在眾目睽睽之下，婦人之仁怎能儆猴，于是乎再補上第二板，不偏不倚正中間，“啪”地一記烙在她的手心上！教會她什么叫“尊師重道”！在接下來的半分鐘內(nèi)，讓教室里回蕩起清脆的“啪”“啪”的撞擊聲，讓孩子們知道：老師很生氣，后果很嚴重。

但事實上，我的內(nèi)心平復(fù)之后，走進教室，當著全班孩子的面兒，看著她依舊倔強的表情，一字一頓地清晰對她說：“韓×，很抱歉你生我的氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才對我說話的語氣。今后，每當你不尊重我、言辭沖撞我時，我都會采取冷處理的方式，先讓彼此冷靜。想想老師是為你、為大家好，愿意看到你、同學(xué)們在學(xué)校的表現(xiàn)突出而穩(wěn)定。因此當你覺得能夠尊重我時，就來告訴我，我會很樂意和你一起找出處理你怒氣的其他方法。其他孩子也是如此。”說完后我就讓大家自習(xí)，思考一下今天課堂上發(fā)生的事情。

下午，走進班級催繳作業(yè)本。作業(yè)紛紛拿來，韓×拿來了，卻是一臉的憨笑，跟沒事兒人一樣！抑制住自己當時內(nèi)心的小激動，為她的通情達理，為自己心頭石頭的落地，她的一紙作業(yè)很好、很齊整地詮釋了她的內(nèi)心想法，烏云飄走，晴空依舊。一眼掃過作業(yè)，點頭頷許，不忘再揶揄她一番，“我還以為你來跟我理論呢！”走出教室，又有一本作業(yè)追了上來。一個男生略有不好意思地說，還有一小半沒寫完呢。沒關(guān)系，回去接著寫吧！男生鞠躬、轉(zhuǎn)身離去。

設(shè)想中的場景也許足夠震懾全班的孩子，以儆效尤，讓他們從此不敢馬虎對待字詞作業(yè)，從此不敢頂撞老師。但是，這樣做只能降低孩子們的自尊心，而一個人的自律水平恰恰取決于他的自尊水平。諸多實踐證明，只有在和善與堅定并行，以互相合作為基礎(chǔ)，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)孩子的各項生活能力?！昂蜕啤钡闹匾栽谟诒磉_我們對孩子的尊重，“堅定”的重要性在于尊重我們自己、尊重情形的需要。和善而堅定是正面管教的根本所在，而貫穿整個教育過程的則是對孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感和價值感。

我們以往慣用的嚴厲懲罰有效，而且效果是立竿見影的，懲罰確實能立即制止不良行為，但是我們往往忽略了它的代價和長期效果，那就是，孩子們會用憤恨、報復(fù)、反叛、退縮中的一種或全部作為長期效果來回敬我們教育者給予他們曾經(jīng)的懲罰。因此，嚴厲的身體、言語懲戒并不可行，我們可以積極推行、大膽嘗試運用正面管教中溫柔而堅定的方式對待孩子所犯的錯誤，并和他們共同成長。

無論是生活中，課堂上，還是通過孩子們的文字表述，我總被他們感動，為他們的真摯無私、善良友愛，為他們的精誠團結(jié)、堅強勇敢，為他們對真善美的執(zhí)著書寫，我總能欣喜地發(fā)現(xiàn)他們?nèi)諠u變得有思想、變得豁達。每每這時，我就覺得，雖然我付出了許多：對我而言，從來就沒有輕易討得孩子們的歡心、取得孩子們的信任、贏得孩子們對我的尊重，但是，十年如一日的不斷學(xué)習(xí)的教育生涯讓我堅信：以愛育愛，我們收獲著自身的成長，也收獲著孩子們對我們、對生活、對世界真摯的愛。以愛育愛，才能讓我們覺得是有尊嚴的彼此，我們才會和孩子們同悲喜、共成長！

編輯 謝尾合