吳虞

教師不僅要“為人師表”，更要“為師師表”，方能做好學生的引路人，我努力實踐著。這是一段班級微信群的聊天內(nèi)容：

親愛的同學們，過幾天就要開學了，暑假里大家玩得挺開心吧。在這里我想告訴大家的是，因為身體和學校工作安排的緣故，下個學期，我不能做你們的班主任了。盡管我不做班主任，但我還會給大家上課，新班主任也非常有經(jīng)驗，希望大家配合好。一年來我們班創(chuàng)造了許多奇跡，獲得了許多成績，謝謝同學們在我做班主任期間對我的支持和配合，沒有你們的努力，我們班不可能在全年級考核中排第一，我也不能評為優(yōu)秀班主任。謝謝大家了。

當寫完最后一個字發(fā)送出去后，我心里是忐忑不安的。幾秒后，有信息了。

“不會吧，吳老師，你不要我們了嗎？”

“你為什么不做我們班主任了？”

“吳老師，你是和我們開玩笑嗎？我想大哭了！”

……

看著孩子們的回復，我十分感動，但我必須為新班主任做好鋪墊：

親愛的同學們，請大家不要激動和郁悶。我還會給大家上課，其他都沒有改變，以后只要大家有什么問題，還是和原來一樣，盡管找我傾訴。我還是大家熟悉的味道，還是原來的配方。如果大家真的喜歡我，希望大家支持學校的安排，新班主任可是比我厲害多了，請大家相信我。

“吳老師，說話要算數(shù)呀！”

“吳老師，以后你還要做我們的‘垃圾桶呀?！?/p>

“吳老師，你以后還要給我們講笑話。”

……

“好的，一言為定，我說到做到，君子一言駟馬難追。為了不影響新班主任開展工作，我退群了呀，再次謝謝同學們?！?/p>

壓在我心頭的石頭終于落地了，在這時刻，我不禁回憶起我那漫漫為師之路。

20多年前，大學一畢業(yè)，我便又回到學校，開始人生中第一份也是唯一一份工作——教師。這么多年來，我只是人民教師當中的平凡一員，沒有驚天動地的業(yè)績，沒有波瀾壯闊的畫卷。迄今為止的教師生涯里，也曾經(jīng)多次被委以重任扮演“救火隊長”的角色，去擔任一些難以管教的班級的班主任，盡管一路走來受過不少委屈，但我沒有遺憾和后悔。

教師之路的堅守，離不開不畏辛苦的付出。有一年，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學生的字比較糟糕，作業(yè)書寫非常潦草。為了讓學生領(lǐng)悟書寫的重要性，也為了他們學有示范，我向?qū)W校提出申請，在教自己專業(yè)的同時多上幾個班的美術(shù)課。我專門苦練美術(shù)字和粉筆字，即便是非專業(yè)出身，我的字也讓學生稱贊不已。

教師之路的堅守，離不開與生共鳴的激情。有一年，剛升高三，很多學生都感覺到了壓力，面對這個情況，我提議班會課來點小節(jié)目，讓他們通過唱歌跳舞還有表演來放松一下心情，勞逸結(jié)合。為了給學生一個驚喜，我特意花了一個多星期的時間在家里練歌，終于學會了時下流行的歌曲《涼涼》和《成都》。在班會課上演唱時，學生們都興奮不已，不停拍手叫好。

教師之路的堅守，離不開相互理解的體貼。那時高二，有家長反映班上不少學生開始談戀愛，雖說這屬正常，但在以學習為重的時期，我不得不提醒他們要妥善處理。而且這類問題解決得不好，容易讓學生、家長和教師之間產(chǎn)生矛盾，對孩子的學習也會造成很大影響。思慮再三，我在班會課上深情地為他們朗讀一首自己寫的情詩《十八歲的單思情懷》：

十八歲那年 / 你坐在隔了三組的斜對面 / 雖然時不時會阻擋視線

我卻依然向你那個方向 / 尋找目光的對角線

十八歲那個季節(jié) / 盡管青春已初現(xiàn) / 你的倩影飄逸每一片

可我的心思不敢 / 只能埋藏于心間

分別前的那個月份 / 我知道思念的包裹 / 無處快遞 / 只留自戀

也無法在留言處體現(xiàn) / 只能獨自孑然鄉(xiāng)間尋天問

就這樣歲月流逝了幾年 / 知道曾經(jīng)的雙眼

在他處落下平靜的腳步 / 我只有默默

把思念寄托在云間/郵祝福 / 給無地址的信箋

去年年末的那個日子 / 我讓火鳳凰捎去了思念/沒作過多停留

我明白青春里的故事 / 會一直永恒

這首詩，悄悄拉近了我和孩子們彼此之間心靈的距離，他們更加信任我，有戀愛跡象的學生在感情和學習方面明顯變得理智。而今，學生每每來看我，說起曾經(jīng)的點滴都笑得燦爛無比。人生漫漫，相見是緣，作為教師，能被學生惦記，能夠讓他們難忘，我十分驕傲。在這個工作崗位深耕二十幾年，雖然渺小，我卻倍感自豪，因為當青春遇見我，我曾讓花開燦爛。