黃日暖

走進(jìn)汕頭市澄海建陽小學(xué)，處處都可感受到“僑愛”的氣息：教室外墻、樓梯墻壁、教學(xué)樓架空層等地方，甚至廁所外的空間都圖文并茂地展示著僑鄉(xiāng)文化;學(xué)校的“文化驛站”也充滿著僑情鄉(xiāng)音，新校歌《夢(mèng)想飛揚(yáng)》也唱響著“僑愛”主題：“正嚴(yán)愛實(shí)薪火相傳，紫藤花開沐朝陽;蓮花山下僑鄉(xiāng)美，鄉(xiāng)賢僑愛美名揚(yáng)……”

這，與學(xué)校歷史與所處環(huán)境密切相關(guān)：學(xué)校所在的建陽村是華僑之鄉(xiāng)，2012年被國(guó)務(wù)院命名為“僑愛新村”，2018年被廣東省評(píng)為“全國(guó)為僑服務(wù)公共體系示范單位”。這里的僑親們自1982年開始捐款籌建新校舍以來，一直關(guān)心家鄉(xiāng)的各項(xiàng)建設(shè)，形成了具有深厚文化內(nèi)涵的“僑愛”精神。

這，也與王志雄的到來密切相關(guān)。2016年，王志雄調(diào)任建陽小學(xué)校長(zhǎng)一職。他為建陽小學(xué)與建陽村的“僑愛”文化與精神所感動(dòng)，引領(lǐng)教師積極挖掘“僑愛”文化與精神資源，確立了培育“僑愛文化”為主要特色的學(xué)校發(fā)展之路，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，掌握至少一門藝體特長(zhǎng)，成為“有良好道德品質(zhì)和高尚人格的現(xiàn)代小公民”，為學(xué)生的未來發(fā)展奠實(shí)基礎(chǔ)。

弘揚(yáng)僑愛文化，倡導(dǎo)文化育人，讓師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展，學(xué)校也收獲了累累碩果：學(xué)校被評(píng)為汕頭市“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄俺鄙谴箬尮呐嘤?xùn)基地”“澄海區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)基地”;燈謎隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)參加汕頭市澄海區(qū)或以上比賽均有優(yōu)異表現(xiàn);機(jī)器人隊(duì)連續(xù)兩年獲得澄海區(qū)機(jī)器人比賽一、二等獎(jiǎng)，并于2018年5月在第十八屆廣東省青少年機(jī)器人競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng);“僑愛”大鑼鼓隊(duì)參加廣東省第三屆中小學(xué)生行進(jìn)樂展演榮獲二等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀于2017年和2019年參加澄海區(qū)春節(jié)大展演。

倡僑愛文化

“弘揚(yáng)僑鄉(xiāng)文化，其核心就是傳承和踐行僑鄉(xiāng)精神。僑鄉(xiāng)精神是篳路藍(lán)縷、艱苦奮斗、解放思想、敢闖敢試、樂善好施、無私奉獻(xiàn)的‘大愛精神，是愛國(guó)愛鄉(xiāng)、戀祖戀鄉(xiāng)的思源情懷。我們把這種精神文化歸納和演繹為‘僑愛文化，并把‘僑愛文化作為校園的核心文化，以此引領(lǐng)‘僑愛特色學(xué)校的創(chuàng)建。”王志雄如是說。

創(chuàng)建“僑愛文化”，學(xué)校首先做的是校園文化的主題化創(chuàng)設(shè)。以“僑愛”為主題，學(xué)校從三個(gè)層面來進(jìn)行校園文化布置。第一層面為“華僑的奮斗史”，學(xué)校利用廁所外的空間打造成“廁所書吧”，墻壁上以故事的形式介紹華僑“艱辛創(chuàng)業(yè)，造就成功”的歷程;第二層面為“華僑的優(yōu)秀品質(zhì)”，學(xué)校將華僑的優(yōu)秀品質(zhì)歸納為“文明”“勤奮”“感恩”“樂觀”“自律”“堅(jiān)強(qiáng)”“自信”“合作”“分享”“溝通”“理想”“信念”“大方”“大度”“大愛”“大家”“大義”“大勇”18個(gè)關(guān)鍵詞，在教室外墻及樓梯墻壁的社團(tuán)學(xué)生作品展示板上加以展示，并在行為上作具體引導(dǎo);第三個(gè)層面為“華僑的家國(guó)情懷”，利用教學(xué)樓架空層建設(shè)成開放式校史僑史室，用文字、圖片、實(shí)物等形式展示校史、僑鄉(xiāng)僑史及華僑的愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷。為什么如此注重校園文化環(huán)境的主題化創(chuàng)設(shè)？王志雄這樣解釋：“校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校特色文化的重要窗口，它對(duì)啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個(gè)性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響，所以必須緊緊抓住校園文化這一重要陣地大力彰顯‘僑愛文化?！?p>

在“僑愛文化”的創(chuàng)設(shè)過程中，學(xué)校有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來：在創(chuàng)建“廁所文化”時(shí)，學(xué)校向?qū)W生征集環(huán)保宣傳畫，并將優(yōu)秀作品以噴畫形式張貼在墻壁上;在以“僑澤桑梓，愛暖人心，微笑建小，攜手共進(jìn)”為主題的微笑墻上，展現(xiàn)的是旅泰華僑攜著兩名學(xué)生用微笑來傳承愛的畫面;學(xué)校還面向全體學(xué)生征集吉祥物;學(xué)校課間、課后播放的“僑愛”歌謠是學(xué)生自己誦讀的，以“僑愛”為主題的新校歌也是學(xué)生演唱錄音的……這樣的引導(dǎo)，讓“僑愛文化”如甘泉一般沁透到每一名學(xué)生的心田。三（1）班的陳思彤就對(duì)學(xué)校的“僑愛文化”極感興趣，為此還參加了學(xué)校的“小導(dǎo)游社團(tuán)”，積極宣傳學(xué)校的“僑愛文化”?！皟S愛文化簡(jiǎn)介我背得滾瓜爛熟，華僑故事我也很熟悉，他們的大愛精神讓我很感動(dòng)，所以我很樂意去介紹?！苯邮懿稍L時(shí)，陳思彤這樣說道。

引導(dǎo)學(xué)生參與到“僑愛文化”建設(shè)中來，教師的作用是至關(guān)重要的。語文教師李慕云是學(xué)校“僑愛文化”特色教育工作組成員，也是“僑愛文化”校本教材編寫組成員，她認(rèn)為“僑愛文化建設(shè)得以落實(shí)，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)極為重要”。建設(shè)“僑愛文化”，學(xué)校主要采取了如下舉措：一是全體教師的通識(shí)培訓(xùn)，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教師的“僑愛”教育意識(shí);二是每?jī)芍芤淮蔚睦碚搶W(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)“僑愛”校本教材和有關(guān)僑鄉(xiāng)、僑史等著作、文章，豐富教師的“僑愛”知識(shí)，提高教師隊(duì)伍的理論水平;三是成立“僑愛”教育教研組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，讓教師在研討中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，共同提高。學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中融入“僑愛文化”，豐富了學(xué)校師德建設(shè)的特色內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師編寫了《僑愛教育》校本教材，每周開設(shè)一節(jié)“僑愛教育”課?！秲S愛教育》共有三單元，分別為“百年校史”“僑芳百世”和“文化底蘊(yùn)”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《僑愛教育》，充分了解校史、僑史及民俗文化，深刻領(lǐng)悟飲水思源、心懷大家的奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷。

以文化育人

建陽小學(xué)在“僑愛”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，以文化育人為導(dǎo)向，通過“僑愛文化”的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生浸染于“僑愛文化”之中，同時(shí)，還積極把“僑愛文化”與學(xué)校儀式教育、社團(tuán)文化相結(jié)合，并輻射到家庭社區(qū)之中，全方位培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

學(xué)校注重將“僑愛文化”融入儀式教育中。主要有入學(xué)禮、入隊(duì)禮、畢業(yè)禮、升旗儀式等。每周一，學(xué)校舉行升旗儀式，在“國(guó)旗下的講話”中分享華僑故事;一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)校舉行入學(xué)禮，為孩子們點(diǎn)朱砂“開慧眼”;學(xué)生加入少先隊(duì)時(shí)，學(xué)校舉行入隊(duì)禮，讓學(xué)生高唱隊(duì)歌，在莊嚴(yán)的隊(duì)旗下宣誓;六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)校舉行隆重的畢業(yè)禮，讓孩子們把自己美好的愿望寫在小紙條上，裝進(jìn)小瓶子里，學(xué)校統(tǒng)一制作成理想墻，存放20年，讓孩子們20年后來母校啟封，追尋兒時(shí)的那一段美好回憶……這一場(chǎng)場(chǎng)儀式教育，無不在學(xué)生幼小的心靈中留下深深的烙印，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

學(xué)校注重將“僑愛文化”融入社團(tuán)活動(dòng)中。2018年5月，學(xué)校舉行了一場(chǎng)以“弘僑愛文化，展建小風(fēng)采”為主題的大型展示活動(dòng)，以“競(jìng)賽”“表演”“展覽”三種方式進(jìn)行，有三百多人參加，涵蓋書畫、器樂、舞蹈等10多個(gè)項(xiàng)目，場(chǎng)面蔚然壯觀，受到前來觀看的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及家長(zhǎng)代表的高度好評(píng)。這次大型展示活動(dòng)的成功舉行，與學(xué)?！熬邇S鄉(xiāng)特色的學(xué)生社團(tuán)”的創(chuàng)建密不可分。社團(tuán)活動(dòng)是校園文化特色的重要窗口，也是學(xué)校辦學(xué)特色的日常體現(xiàn)。近年來，學(xué)校成立了“潮州大鑼鼓”“潮樂”“潮劇”“燈謎”“篆刻”“風(fēng)箏”“做粿”“鉤花”“織毛衣”“剪紙”等以潮俗潮風(fēng)為主線的36個(gè)社團(tuán)，以社團(tuán)活動(dòng)的校本課程呈現(xiàn)形式作為重要渠道，積極打造“具僑鄉(xiāng)特色的學(xué)生社團(tuán)”活動(dòng)文化。通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生掌握了一定的基本技能，并在實(shí)踐和研究中培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)提高了與人溝通、與人合作等情商素養(yǎng)，彰顯“僑愛”辦學(xué)特色，傳承潮汕文化，促進(jìn)學(xué)生多元成長(zhǎng)。

學(xué)校注重將“僑愛文化”融入家庭社區(qū)中。在“僑愛”校園文化的創(chuàng)設(shè)過程中，學(xué)校還積極向家庭社區(qū)輻射。王志雄說：“‘僑愛文化的根本來就在社區(qū)，所以，我們大力度在家長(zhǎng)、僑眷、華僑和社區(qū)中宣傳推廣，得到了社會(huì)各界人士的大力支持?！睂W(xué)校成立“僑愛”家委會(huì)，每班推選出主任、副主任、宣傳委員、財(cái)務(wù)委員、后勤委員五位成員，并進(jìn)行明確分工，再在班級(jí)家委會(huì)的基礎(chǔ)上，推選年級(jí)家委會(huì)。借助家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，宣講和宣傳“僑愛”特色文化和特色學(xué)校的創(chuàng)建情況，吸納一切資源，調(diào)動(dòng)一切因素，使之服務(wù)于學(xué)校特色學(xué)校的創(chuàng)建。四年級(jí)家委會(huì)主任王必迎非常認(rèn)可學(xué)校的做法，也積極參與其中。她說：“學(xué)校以華僑的優(yōu)秀品質(zhì)來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生要學(xué)會(huì)拼搏，更要懂得感恩，而且學(xué)校還開辦各種社團(tuán)來激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展搭建了一個(gè)非常好的平臺(tái)?！?/p>

采訪手記：文化創(chuàng)意讓鄉(xiāng)村小學(xué)“洋氣”起來

洋氣，意味著充滿現(xiàn)代氣息，好像與鄉(xiāng)村小學(xué)的“鄉(xiāng)氣”不太搭調(diào)。

但是，在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的語境下，鄉(xiāng)村小學(xué)不僅能夠“鄉(xiāng)氣盎然”，而且可以“洋氣十足”。

建陽小學(xué)就是其中一個(gè)例子。

坐落在汕頭市澄海區(qū)蓮下鎮(zhèn)建陽村的建陽小學(xué)，是一所非典型的鄉(xiāng)村小學(xué)。說它是鄉(xiāng)村小學(xué)，是就其地理位置而言，當(dāng)然，其校園文化大觀園中的“潮州大鑼鼓”“燈謎”“風(fēng)箏”“做粿”“剪紙”等潮俗潮風(fēng)也是充滿本土氣息，展現(xiàn)著美妙的鄉(xiāng)村風(fēng)貌;說它是非典型的鄉(xiāng)村小學(xué)，則是就其教育理念、文化創(chuàng)意及其校園布置與師生面貌而言，在這里，到處都能看到建陽教育人的創(chuàng)意與巧勁：讓廁所內(nèi)外搖身一變成為多功能的“僑愛文化”教育走廊;創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)的潮汕大鑼鼓與西洋的行進(jìn)打擊樂相結(jié)合，開創(chuàng)了潮州大鑼鼓的全新表演形式;還有微笑墻、理想墻、文化驛站……他們以“僑愛”文化與精神為主題進(jìn)行校園文化的系統(tǒng)化創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)校面貌煥然一新，文化特色內(nèi)外兼修，不愧為一所具有現(xiàn)代化氣息的小學(xué)。

正如《南方日?qǐng)?bào)》去年底在《汕頭一鄉(xiāng)村小學(xué)將“僑愛”作為校園文化創(chuàng)建主題》的采訪文章所說：“在這一接地氣又有寓意的教育理念引領(lǐng)下，這所鄉(xiāng)村小學(xué)在教育質(zhì)量上不斷升級(jí)，在特色教育上絲毫不遜色于城區(qū)學(xué)校。”