摘?要：在全球信息化的時(shí)代，英語這門語言多被用作交流工具來學(xué)習(xí)，要想適應(yīng)如今的社會(huì)發(fā)展形勢，學(xué)會(huì)英語是一個(gè)很關(guān)鍵的要素。然而英語的學(xué)習(xí)不光光只包括書面知識(shí)和卷面成績，更重要的是實(shí)際應(yīng)用，要會(huì)用會(huì)交流才算真正地學(xué)到了英語。真正會(huì)用口語才能有利于孩子們未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語;實(shí)踐;發(fā)展;適應(yīng)

隨著中國國力的加強(qiáng)，我國在國際上有著不可或缺的重要地位。英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)要從小就開始培養(yǎng)，讓孩子們適應(yīng)英語的語境和使用場景。在初中的學(xué)習(xí)過程中，英語老師要鼓勵(lì)孩子多用英語交流，鍛煉孩子們的英語口語能力，培養(yǎng)孩子們的實(shí)戰(zhàn)能力。好在他們今后的發(fā)展中幫助他們適應(yīng)國際潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

一、 積極創(chuàng)造英語的使用情景

在我們國家，中文是第一語言，是我們的母語，孩子們從小耳濡目染，并且在生活中每天都在用著，正可謂熟能生巧，聽說讀寫是難不倒初中的孩子了。而英語不是我們的主要語言，使用的頻率也不高，在很多非一線城市，大部分的孩子甚至學(xué)習(xí)“啞巴英語”。這時(shí)候英語老師就有責(zé)任為孩子們創(chuàng)造出一個(gè)開口說英語的語境啦！

（一） 課堂進(jìn)行英語交流

在初中英語課堂上，開展開放性的課堂活動(dòng)也是一種新的形勢和挑戰(zhàn)。讓孩子們在課堂上進(jìn)行分組對話，很大程度上開發(fā)了他們的野性和積極性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不再是“開口難言”。還可以在課堂開設(shè)一些互動(dòng)的小游戲，從中結(jié)合英語口語交流。譬如進(jìn)行口信的傳遞，孩子們一個(gè)接一個(gè)地把之前同學(xué)說過的英語進(jìn)行口頭傳遞，一是鍛煉了孩子們的記憶力，抗壓能力，二是鍛煉了孩子們的口語和敘述能力。

（二） 進(jìn)行角色扮演

在英語課堂上，老師可以給出一些簡單的情境，抑或是一些小劇本，讓孩子們按著自由意志選擇后進(jìn)行角色分演。既滿足了孩子們的表達(dá)欲望，又尊重了孩子們的選擇，能夠在一個(gè)相對而言比較輕松的課堂氛圍中鍛煉孩子們的口語能力。

（三） 開展班級英語角

班級設(shè)立英語角，可以把課堂知識(shí)帶到課外場所。課外作業(yè)往往會(huì)讓孩子們覺得束縛，被當(dāng)作負(fù)擔(dān)來完成，這樣往往達(dá)不到作業(yè)的理想效果。英語角的活動(dòng)不受局限，活動(dòng)自由，孩子們在一派輕松的狀態(tài)下進(jìn)行英語交流，有利于對于知識(shí)的吸收和提高英語口語使用的欲望。

二、 把握合理的英語口語教學(xué)方式

（一） 重視英語口語的發(fā)音

有效交流才是有價(jià)值的交流，有效交流的基礎(chǔ)是彼此聽懂。中國文化，博大精深，方言千千萬萬。因?yàn)閺男〉纳瞽h(huán)境，很多初中生從小到大的經(jīng)歷已經(jīng)幫助他們養(yǎng)成一方口音，在念英語的時(shí)候很容易就把這種口音囊括進(jìn)去。在同一個(gè)地方的人也許能夠聽出個(gè)中滋味，但是學(xué)習(xí)英語不是為了和當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行交流，我們要和來自世界不同地區(qū)的外國人進(jìn)行對話，所以為孩子們糾正和規(guī)范英語口語發(fā)音是每個(gè)英語老師責(zé)無旁貸的。

（二） 朗讀訓(xùn)練

在班級的早讀活動(dòng)中，英語老師要懂得把握時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨，早晨的朗讀有助于孩子們的語感培養(yǎng)和對英語記憶的加深。通過日復(fù)一日對口語的接觸，朗讀，讓孩子們對口語不再陌生，不再畏懼，不再害羞，增加孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、 教學(xué)方式和教學(xué)形式的多樣化

（一） 豐富教師們的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語課堂無非是老師一人用英語講課，同學(xué)們機(jī)械性的回答，課堂的主導(dǎo)地位是老師而非學(xué)生。孩子們在一個(gè)被動(dòng)地位，從而很難站在口語之上去征服英語。老師可以增加課堂互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)孩子們對英語口語的興趣。游戲就是一個(gè)很好的方式，在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以找到多種多樣的課堂游戲，教師們可以進(jìn)行篩選，找出適宜可行的一些游戲，在課堂上和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，喚醒課堂的生氣，收獲良好的課堂效果。

（二） 豐富教師們的教學(xué)形式

多媒體教學(xué)方式的興起為教師們拓展教學(xué)形式提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，在初中英語的課堂上，老師們應(yīng)該把握住時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，多搜索一些國外的資料，圖片。把良好的英語環(huán)境展現(xiàn)在孩子們面前，激發(fā)孩子們努力學(xué)習(xí)的勁頭，拓展孩子們的眼界，讓孩子們多看看外面的世界，跟上時(shí)代的發(fā)展和潮流，為以后適應(yīng)社會(huì)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

跟讀錄音也不失為一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法。通過聽錄音，創(chuàng)造一個(gè)較為純正的語言環(huán)境，跟著錄音進(jìn)行朗讀有利于規(guī)范孩子們的發(fā)音。跟讀錄音也有助于孩子們身心放松，從而更加投入，更好的釋放自己的天性，更加勇敢的進(jìn)行表達(dá)。

四、 結(jié)語

綜上所述，在新形勢、新環(huán)境的挑戰(zhàn)下，教師們要敢于改變，敢于創(chuàng)新。豐富課堂的活動(dòng)，通過多式多樣的教學(xué)形式，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增加孩子們開口勇氣，提供口語練習(xí)的情景，增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。為他們在以后的社會(huì)大環(huán)境發(fā)展打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，讓他們不再在“啞巴英語”模式下學(xué)習(xí)，從而打破傳統(tǒng)模式對口語的限制。

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作者簡介：

李志峰，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣大莊中學(xué)。