北京市京源學(xué)校

自開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校從制度安排、活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、組織實(shí)施等方面綜合施策，取得了一定成果，受到學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)支持與社會(huì)好評(píng)。

在內(nèi)容安排上，我們緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要出發(fā)，從“國(guó)家、社會(huì)、個(gè)性發(fā)展”三個(gè)層面入手，讓學(xué)生在國(guó)家認(rèn)同、人文積淀、社會(huì)參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自我管理、樂(lè)學(xué)善學(xué)等方面受到教育，收獲成長(zhǎng)。

我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，確保綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育性、吸引力和實(shí)際效果。

設(shè)計(jì)儀式感強(qiáng)、具有情感震撼力的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)情、動(dòng)心、感動(dòng)、激動(dòng)，以起到情感熏陶、增強(qiáng)教育效果的作用。學(xué)校的“青春一封信”“離隊(duì)建團(tuán)活動(dòng)”等主題教育活動(dòng)，特點(diǎn)突出，效果良好。

設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在滿(mǎn)足學(xué)生挑戰(zhàn)欲望的過(guò)程中，讓學(xué)生鍛煉意志、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和能力。比如，遠(yuǎn)足、定向越野、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。

設(shè)計(jì)知識(shí)性、新奇感強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，在滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和好奇心的過(guò)程中達(dá)到教育目的。比如，各種帶有明顯探究、探索、探險(xiǎn)等特點(diǎn)的活動(dòng)，其中研學(xué)旅行、博物館課程就很有代表性。

設(shè)計(jì)具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。針對(duì)青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特征，積極引導(dǎo)以培養(yǎng)努力向上、平等競(jìng)爭(zhēng)和集體主義精神，如各種競(jìng)賽、比賽活動(dòng)等。

設(shè)計(jì)具有宏大社會(huì)背景的活動(dòng)，讓學(xué)生從中理解我國(guó)的社會(huì)主義制度，以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同與制度自信。比如，我們堅(jiān)持多年的走進(jìn)“兩會(huì)”活動(dòng)、模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)等。

設(shè)計(jì)與社會(huì)生活、自然變化、時(shí)政熱點(diǎn)緊密相聯(lián)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、人類(lèi)命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。比如，我們的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”課程就深受學(xué)生歡迎。

設(shè)計(jì)實(shí)踐性與參與性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉體能、增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感，如學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、社區(qū)公益勞動(dòng)，給低幼年級(jí)擔(dān)任輔導(dǎo)員、做小老師等活動(dòng)。

編輯 _ 王雪莉? 湯灝