亢思思 馬燕峰

摘要：自從新中國(guó)成立以來(lái)，書(shū)法教育被我國(guó)納入歸入語(yǔ)文課程考核的范圍，青少年對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的關(guān)注度與日俱增，各個(gè)中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，但也存在著特別多不足之處。此篇文章對(duì)我國(guó)青少年學(xué)習(xí)書(shū)法的現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：青少年;書(shū)法教育;現(xiàn)狀及對(duì)策;漢字

一、書(shū)法教育的重要性

漢字是中國(guó)文化的濫觴，承載著先賢們的智慧結(jié)晶。書(shū)法藝術(shù)則是中華民族獨(dú)有的文化，也是面向世界的文化名片。作為一名新時(shí)代青年，我們有責(zé)任也有義務(wù)去捍衛(wèi)我們的文化，使之傳承下去。但是在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，我們每天被碎片化的信息所包圍，人心易于浮躁，尤其是當(dāng)下青少年，書(shū)寫(xiě)的能力正急劇下降。為此，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施書(shū)法教育，把書(shū)法設(shè)立為一門(mén)學(xué)科，提高青少年對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)知。書(shū)法教育首先培養(yǎng)的是我們的書(shū)寫(xiě)能力，在實(shí)踐過(guò)程中，我們通過(guò)不斷的練習(xí)與思考，逐步的對(duì)技法進(jìn)行掌握，其次書(shū)法是一門(mén)鍛煉人的思維能力的學(xué)科。練習(xí)書(shū)法需要我們?nèi)?gòu)思字體結(jié)構(gòu)，安排章法，以及創(chuàng)作思路等。在書(shū)法創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程中，不論是書(shū)法的用筆、結(jié)字還是章法，都能透露著我們的藝術(shù)思維能力。書(shū)法是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科?？v觀歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的書(shū)法家們，他們不光有著精湛的技法，同時(shí)又具備較高的文學(xué)素養(yǎng)以及個(gè)人修養(yǎng)，因此，書(shū)法不僅是一種藝術(shù)，更是一種文化，青少年學(xué)習(xí)書(shū)法首先要具備一定的文學(xué)底蘊(yùn)，知識(shí)儲(chǔ)備。

二、青少年書(shū)法教育現(xiàn)狀

（一）青少年對(duì)書(shū)法認(rèn)知不高

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，娛樂(lè)項(xiàng)目的增多，書(shū)法被很多人忽視，青少年書(shū)法教育被迫切的提上日程。當(dāng)代青少年書(shū)法教育中，也會(huì)出現(xiàn)很多對(duì)書(shū)法認(rèn)知方面的不足。

比如臨寫(xiě)字帖時(shí)就只是單純的寫(xiě)字，缺少認(rèn)真讀帖與自我的深度感悟總結(jié)。并且忽視了學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，可能覺(jué)得只是為了考學(xué)，得獎(jiǎng)拿證書(shū)而學(xué)習(xí)書(shū)法。

殊不知，此時(shí)的我們正肩負(fù)著發(fā)展書(shū)法這一重任。對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)，書(shū)法日后要繼續(xù)發(fā)展，并且出現(xiàn)新的形式，要復(fù)興，因?yàn)闀?shū)法不只是一門(mén)觀賞性藝術(shù)也不是過(guò)時(shí)的東西，中國(guó)優(yōu)秀文化我們有繼承發(fā)揚(yáng)的必要，要不然就是文化的斷代，會(huì)使中華民族的特點(diǎn)與自信變得越來(lái)越差，書(shū)法是活的藝術(shù)，它在發(fā)展中求新，講究筆法墨法的豐富性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法中一定要加入自己的思考，多感悟，才能寫(xiě)出水準(zhǔn)較高的書(shū)法作品。

（二）教育形式單一

中國(guó)人口基數(shù)大，教育形式單一，由應(yīng)試教育到現(xiàn)代教育過(guò)渡不成熟，主要還是以主科為重心。九年義務(wù)教育制度下的中小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)技能為中心，極少有書(shū)法課程的學(xué)校也常會(huì)出現(xiàn)占課現(xiàn)象。等到高中后又面臨著萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋的高考，學(xué)業(yè)壓力進(jìn)一步加大，書(shū)法教育更加得不到重視。

（三）師資力量薄弱

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好多高校都未開(kāi)設(shè)書(shū)法專(zhuān)業(yè)，大部分中小學(xué)缺少專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師，書(shū)法課程更多是語(yǔ)文老師、美術(shù)老師教學(xué)，甚至英語(yǔ)老師，而且缺少監(jiān)督環(huán)節(jié)，學(xué)生根本不會(huì)有系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的漢字結(jié)構(gòu)，線(xiàn)條等的學(xué)習(xí)。

（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)試教育

現(xiàn)在越來(lái)越多的藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都僅注重表面的教育，忽略了青少年文化素養(yǎng)的提高，只重視升學(xué)率，為了考學(xué)而學(xué)習(xí)，不開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的書(shū)法理論課程只是單純的臨摹，國(guó)家對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力不夠，教師的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。

三、關(guān)于書(shū)法教育問(wèn)題對(duì)策分析

（一）樹(shù)立正確的書(shū)法教育觀念

我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)追求也得到了滿(mǎn)足，對(duì)精神文明的需求也更加強(qiáng)烈，對(duì)書(shū)法教育也更加注重，但書(shū)法是需要經(jīng)過(guò)大量的基礎(chǔ)練習(xí)和很多的外在投入，因此社會(huì)各方對(duì)書(shū)法教育的認(rèn)識(shí)和重視就更為重要了。為此制定了一些建議：學(xué)生要擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師則需要制訂出教育目標(biāo)與教育計(jì)劃，保證課程的質(zhì)量，做好教學(xué)反思，實(shí)施因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與家長(zhǎng)做到“家教一體”的教育觀念。學(xué)校方面要招收專(zhuān)業(yè)的教師保證好教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)籌規(guī)劃好書(shū)法教育在本校實(shí)施的路線(xiàn)，充分配合教師的教育工作，改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)學(xué)生的教育做到全面。家長(zhǎng)也要對(duì)書(shū)法樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的良好人格，支持和理解學(xué)校的培養(yǎng)人才方案。

（二）提高書(shū)法教育在社會(huì)上的傳播

面對(duì)21世紀(jì)的信息時(shí)代，手機(jī)、電腦、平板已經(jīng)充斥在我們的生活中，成為日常生活中必不可少的一部分，書(shū)法，作為我們民族的不可忽視的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在我國(guó)有著重大的歷史地位，書(shū)法的教育作用也就不言而喻了。

（三）書(shū)法進(jìn)鄉(xiāng)從基礎(chǔ)建設(shè)開(kāi)始

文化建設(shè)是樹(shù)立人們正確思想并提升道德知識(shí)水平的重要條件，必須牢牢抓住群眾，深入貫徹到全體人民心中，確保教育可以均衡發(fā)展，讓每一個(gè)義務(wù)教育階段的孩子們都可以享受到書(shū)法教育，農(nóng)村學(xué)校相對(duì)于城市學(xué)校資源可能相對(duì)薄弱一點(diǎn)，國(guó)家要重視對(duì)農(nóng)村文化的教育與建設(shè)，采取優(yōu)惠政策，并運(yùn)用合理的方法，促進(jìn)書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走進(jìn)大山進(jìn)行任教，把書(shū)法教育落實(shí)到實(shí)處，減小城鄉(xiāng)書(shū)法教育的差距。

（四）對(duì)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督

書(shū)法教育不能只是單純的臨摹，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法理論發(fā)面的拓展，怎樣欣賞一副作品，學(xué)生的內(nèi)在文化素養(yǎng)更重要，近幾年來(lái)招收書(shū)法專(zhuān)業(yè)的高校逐漸增多，好多學(xué)生通過(guò)書(shū)法進(jìn)入理想的大學(xué)，建議各個(gè)高校都把書(shū)法開(kāi)設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的院系 書(shū)法課程設(shè)置全面一些，理論聯(lián)系實(shí)踐。

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基金項(xiàng)目：本文系河南科技學(xué)院2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 “青少年書(shū)法教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究”（ 項(xiàng)目編號(hào)：2019CX063） 研究成果。