黃小將

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)知識在很大程度上關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，如何拓展和提升教師的教學(xué)知識和教學(xué)技能，關(guān)系著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從一定程度上來講，教師的教學(xué)知識的拓展必須要教師與教師之間的相互學(xué)習(xí)和寫作，也需要教師更多的從教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。

以問題意識為導(dǎo)向，不斷的強化適合教師的學(xué)習(xí)意識和數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)能力，在這個意義上來說才能夠確保初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)知識和教學(xué)技能能夠得到最大程度的培養(yǎng)，也只有在這樣的角度上來認識初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識的開展，才能夠更加具有借鑒性的意義。

一、應(yīng)當(dāng)建立教師與教師之間的教學(xué)知識的溝通機制

在教師教學(xué)知識拓展的過程中，應(yīng)當(dāng)建立教師與教師之間的教學(xué)知識的溝通機制，讓每一位教師都能夠在相互溝通和了解的基礎(chǔ)之上，來建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)機制，這對于教師與教師之間的相互取長補短具有重要的意義，教師之間的溝通機制往往能夠確保教師與教師之間能夠達成更好的學(xué)習(xí)共同體。特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，能夠給予年輕教師更多的指導(dǎo)，在這樣的意義的基礎(chǔ)之上，對于教師之間教學(xué)知識的學(xué)習(xí)來說，顯然是具有巨大的幫助的。

二、教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)相長規(guī)律的運用

教學(xué)相長的規(guī)律能夠使教師與學(xué)生之間共同進步，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師注重教學(xué)效能就意味著教師能夠以一種學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，獨立的運用相關(guān)的知識。教學(xué)相長，最大的功能就是能夠讓教師與學(xué)生之間相互溝通與交流，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通機制，使教師能有更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，取得學(xué)習(xí)或者教學(xué)上的經(jīng)驗。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題來解決，這樣能夠更加確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師更加能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長，不斷的推動知識學(xué)習(xí)的共同性。

三、教師應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)在教學(xué)中的運用

信息化教學(xué)越來越成為一種教育教學(xué)的趨勢。在實際教育教學(xué)的過程中，教師要特別的善于運用信息化技術(shù)作為教學(xué)的推動力量，確保整個教學(xué)的過程，能夠更加的體現(xiàn)出信息化教學(xué)的優(yōu)勢。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，本身就應(yīng)當(dāng)是一種在信息化教學(xué)的推動之下來進行的教學(xué)過程，所以說教師要充分的發(fā)揮信息化教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，讓每一個學(xué)生都能夠享受信息化為數(shù)學(xué)教學(xué)則帶來的便利，這樣才能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程更加的予以實質(zhì)化，更加的能夠體現(xiàn)出教育教學(xué)的基本規(guī)律。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須能夠充分的實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動，也必須能夠注重現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，這樣才能夠確保教師的教學(xué)知識能夠不斷豐富并發(fā)展。