黃玲愉

一、背景與現(xiàn)狀

中國的影像服務業(yè)已成為一個龐大的生活服務類剛需產(chǎn)業(yè)，“十三五”時期浙江省要重點發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、時尚產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)與高端裝備制造業(yè)等七大萬億級產(chǎn)業(yè)，攝影作為“時尚產(chǎn)業(yè)”中的下游產(chǎn)業(yè)，將迎來新的發(fā)展機遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的激勵下，作為信息產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)結合的“互聯(lián)網(wǎng)+攝影旅游”增長勢頭強勁，自由攝影師隊伍與定制化服務產(chǎn)品需求快速增長。

二、建設任務

（一）對接人才需求，建設課程體系

我校數(shù)字影像技術專業(yè)適應溫州地方經(jīng)濟發(fā)展，專業(yè)特色突出，在對溫州當前攝影人才培養(yǎng)需求分析的基礎上，確立人才培養(yǎng)目標，對接企業(yè)工作崗位，突出核心技能，強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯的發(fā)展。

1.課程體系對接工作崗位職業(yè)能力

結合中職學生的認知規(guī)律，構建“核心課程模塊+自選課程模塊”課程體系，“核心課程模塊”由公共必修課和專業(yè)必修課組成，專業(yè)必修課開設有攝影基礎、人像攝影、數(shù)碼后期處理、攝像基礎等課程;“自選課程模塊”由限定選修課和自由選修課組成，限定選修課開設有素描、色彩、廣告攝影、婚紗攝影、數(shù)字影像編輯、攝影作品欣賞等課程，這些課程在符合省課改課程體系設置思路的前提下，突出溫州地方經(jīng)濟特色，適合溫州當前攝影人才的培養(yǎng)需求。

2.課程體系對接行業(yè)企業(yè)工作任務

我校的數(shù)字影像技術專業(yè)在教學實踐中，根據(jù)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求現(xiàn)狀、職業(yè)崗位群等的要求，首先打破以往課程安排的模式，在高一下學期，將該專業(yè)所有文化基礎課程安排在周一至周三，周四、周五則全部安排為專業(yè)課內(nèi)容。前半個學期所有學生都在校學習，進行工學結合模式的適應性訓練。在專業(yè)課程教學中，采用攝影實操和數(shù)碼后期處理實操課程相結合的方式，對學生進行分組教學，即根據(jù)學生專業(yè)技能水平的差異，將學生采用“強弱聯(lián)合”的方式分為三個小組。

后半學期，三個小組采用學校學習和企業(yè)見習相結合的方式進行專業(yè)課程學習。根據(jù)安排，其中兩個小組先到企業(yè)進行攝影助理和數(shù)碼助理的崗位見習，另一個小組同學則在校學習攝影和數(shù)碼后期處理的專業(yè)課程，每三周進行一次小組崗位輪換學習。學生進行分組學習后，學校還派專業(yè)教師跟隊到企業(yè)進行輔助管理，企業(yè)培訓老師根據(jù)企業(yè)規(guī)章制度對學生進行管理，并根據(jù)不同的崗位由不同的培訓老師進行學習過程記錄和評價。一輪學習結束后，每個學生都要拿出自己的專業(yè)學習作品進行作品聯(lián)展，接受全校師生的評價。

（二）深化教學改革，培養(yǎng)核心技能

我校樹立“理念先行，注重實踐，以評促改”的教改思路，將專業(yè)核心技能的培養(yǎng)作為教改的主要方向。

1.在課堂變革過程中，改變學習方式

每個學生的智能結構都不一樣，尤其是職業(yè)中學的學生，智能互補的空間很大，行之有效的手段就是開展小組合作學習。結合數(shù)字影像技術專業(yè)特點，要求熟練掌握攝影、數(shù)碼后期處理、產(chǎn)品營銷等核心技能，就必須采用多種教學方式突出“做中學、做中教”的教學模式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，以項目教學為課堂教學基本方法，以小組合作學習為教學基本方式推進課堂轉型與變革。

2.在課堂實施過程中，改革教學方法

提倡“以培養(yǎng)能力為目標，以技能訓練為重點，以現(xiàn)代化教育技術為依托”的符合職教規(guī)律的方法體系，把實訓場所作為教學重要陣地。圍繞訓練學生能力的具體工作任務，設計“能力的實訓過程”，整個實訓過程以學生為主體，運用任務教學法、項目教學法、案例教學法等行動導向教學法的理念和實踐應用促進專業(yè)教師改進教學方式方法，提高學生技能水平。繼續(xù)推廣具有本校特色的“工學結合、學做合一”的技能實訓教學模式，教師技能示范課突出教師的技能示范和學生的技能模仿，學生實操課突出在教師指導下的學生自學和技能強化，結合學生自評、互評、教師點評等評價方式，突破技能實操中的技術難點。

3.在工學結合過程中，豐富崗位體驗

為使學生適應用人企業(yè)要求，實現(xiàn)“校企”零距離對接，在最短時間內(nèi)上崗、上手，每位學生在校內(nèi)學習的基礎上都將經(jīng)歷“崗位體驗”“工學交替”“頂崗實習”三個階段，將所學的核心技能通過實踐，實現(xiàn)融會貫通，實現(xiàn)螺旋式上升的“工學結合、能力遞進”人才培養(yǎng)模式。

4.以7S實訓管理為標準，促進基地建設

校內(nèi)數(shù)字影像技術實訓基地建設通過“校企共建、校企共享、引企入?！钡耐緩?，校外實訓實習基地依托政府部門、行業(yè)協(xié)會、校友等社會資源，通過建立“企業(yè)家講壇”“崗位體驗站”和“校外實訓實習基地”，密切與溫州市知名企業(yè)、學校周邊眾多中小企業(yè)建立合作關系，形成頂崗實習的長效機制，建成較為穩(wěn)定的學生校外實訓實習基地。校企合作單位“為愛專一·薇薇新娘文化產(chǎn)業(yè)有限公司”被評為省級校外實訓基地。

近三年，我校數(shù)字影像技術實訓基地，共投入360余萬元。今后學校將進一步加大數(shù)字影像技術實訓基地建設專項設備經(jīng)費的投入，高標準配置實訓設施設備。與此同時，學校將繼續(xù)在師生中推廣7S實訓管理機制，制定《溫州二職7S管理實施方案》，實施現(xiàn)代企業(yè)管理模式，通過全員培訓、逐項落實、階段點評、樣板區(qū)展示、師生職業(yè)素養(yǎng)強化培訓、階段性檢查反饋的方式，從“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”入手培養(yǎng)學生良好的行為習慣和綜合職業(yè)素養(yǎng)，初步形成工業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進教室、企業(yè)文化進課堂的格局。

總之，我校數(shù)字影像專業(yè)積極探索多形式、穩(wěn)定長效的校企合作機制，在已有知名企業(yè)在內(nèi)的校企合作單位的基礎上，以雙贏為目的，在開展基礎合作的同時，拓展緊密型合作項目。