孫志華

在建班育人的過程中，班主任傾注在主題班會(huì)上的心血是不會(huì)白費(fèi)的，這一常規(guī)性的工作對(duì)學(xué)生的影響是隱性的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的，對(duì)提高班級(jí)凝聚力和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有非常重要的作用。這些年，我所帶的學(xué)生，畢業(yè)后聚會(huì)的次數(shù)比較多，我想這也是班級(jí)凝聚力強(qiáng)的一個(gè)重要表現(xiàn)。

一、對(duì)夢(mèng)想的追逐催生班級(jí)向心力

有夢(mèng)想的人生叫遠(yuǎn)行，沒夢(mèng)想的人生叫流浪。一群有夢(mèng)想的人在一起能夠走得很快很遠(yuǎn)，一群沒有夢(mèng)想的流浪漢可以說是一盤散沙，走哪是哪。對(duì)于大多數(shù)中職生來說，在入學(xué)時(shí)并沒有夢(mèng)想和清晰的目標(biāo)，因此，在學(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力，缺少熱情，對(duì)自己、對(duì)班級(jí)也缺少責(zé)任意識(shí)，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，這就導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)凝聚力較差。因此，班主任要從放飛學(xué)生的夢(mèng)想著手，把培養(yǎng)個(gè)人夢(mèng)想和班級(jí)共同夢(mèng)想有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的追逐催生班級(jí)向心力。

新生一入校，我會(huì)連續(xù)開幾次以“放飛夢(mèng)想”為主題的系列班會(huì)。班會(huì)前，我會(huì)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)精心備課;班會(huì)上，我會(huì)給同學(xué)們做《讓職高生因夢(mèng)想而高飛》的勵(lì)志講座;我還組織學(xué)生觀看視頻資料，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校的課堂上給大家做報(bào)告，等等。這樣的系列主題班會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了夢(mèng)想對(duì)人生的重要意義，體會(huì)到中職生如果有了積極向上的集體夢(mèng)想和個(gè)人夢(mèng)想，同樣會(huì)有光明的未來，從而點(diǎn)亮了他們心中的希望之燈。我會(huì)把精心準(zhǔn)備的一些問題拋給學(xué)生讓他們回答：三年之后，你想成為什么樣的人？要成為這樣的人目前我們要做好哪些事情？等等。“水擊石則鳴，人激志則宏”，他們?cè)谒伎己突卮疬@些問題的過程中，一個(gè)個(gè)鮮活的夢(mèng)想在他們頭腦中產(chǎn)生，一盞盞希望的明燈在他們心中點(diǎn)亮。最后，我會(huì)讓學(xué)生把夢(mèng)想寫在日記本上，每日翻看，適時(shí)提醒大家不忘夢(mèng)想。

學(xué)生有了共同為之奮斗的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，班級(jí)的向心力也隨之增強(qiáng)。我所帶的班級(jí)，大都班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)中幾乎是有獎(jiǎng)必得，是師生公認(rèn)的文明班集體。

二、和諧的氛圍提升班級(jí)凝聚力

我們班的學(xué)生大都來自周邊縣市，有時(shí)在同一個(gè)班級(jí)中有三五個(gè)人畢業(yè)于同一所初中，所以班里容易產(chǎn)生地方性小團(tuán)體。我?guī)У囊粋€(gè)班中曾出現(xiàn)了“林州派”和“湯陰派”兩個(gè)小團(tuán)體，他們還經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，極大地破壞了班級(jí)凝聚力。于是我策劃了“創(chuàng)建和諧班級(jí)從我做起”主題班會(huì)。班會(huì)前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，并在班會(huì)召開前私底下找相關(guān)學(xué)生逐一溝通，盡可能爭(zhēng)取大家的認(rèn)同和支持，同時(shí)鼓勵(lì)他們從不同的方面準(zhǔn)備發(fā)言稿，以便在班會(huì)上闡明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。班會(huì)上，同學(xué)們分別作了“彎腰贏得尊嚴(yán)”“合作才能共贏”“我們本是一家人”“尊人也是尊己”等主題發(fā)言。最后竟有人帶頭喊出了“湯陰林州是一家”的口號(hào)，兩個(gè)小團(tuán)體的中心人物也主動(dòng)上臺(tái)握手言和。由于提前做了充分準(zhǔn)備，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，這次主題班會(huì)，成功化解了兩個(gè)小團(tuán)體之間的矛盾沖突，成了加速班級(jí)凝聚的黏合劑。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不但沒有再發(fā)生過團(tuán)體矛盾事件，而且同學(xué)們齊心協(xié)力，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)也比較突出，同學(xué)們普遍具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。