柳臻

中職學(xué)校學(xué)情的特殊性告訴我們，營造適合中職生的德育環(huán)境是一項(xiàng)長期的工作。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升育人質(zhì)量，就必須以突出德育特色為主旨，強(qiáng)化“抓德育就是抓質(zhì)量”的理念，把德育作為教育教學(xué)改革的重要一翼，真正把立德樹人落到實(shí)處。近年來，焦作市深化職業(yè)教育德育改革，取得了系列成果，并在全省乃至全國部分地市推廣。焦作市職業(yè)教育德育改革力求體現(xiàn)三個(gè)層面：一是學(xué)生成長實(shí)踐活動設(shè)計(jì)精妙，便于實(shí)施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動的良好氛圍;二是感悟課活動觸動學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生自信、向善、進(jìn)取;三是內(nèi)化行為環(huán)節(jié)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活始終，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生自強(qiáng)、奮進(jìn)、成功。

一、營造環(huán)境，搭建助力學(xué)生成長的實(shí)踐活動平臺

學(xué)生成長實(shí)踐活動要堅(jiān)持立德樹人全面發(fā)展原則，遵循職業(yè)教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需求，貼近學(xué)生成長實(shí)際，把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入各類活動全過程，讓學(xué)生先成人，再成才，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

首先，確立學(xué)生成長實(shí)踐活動長遠(yuǎn)目標(biāo)及活動主題。學(xué)生成長實(shí)踐活動根據(jù)德育大綱、培養(yǎng)目標(biāo)及不同年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃、有組織地圍繞成長實(shí)踐活動原則、任務(wù)、主體、實(shí)施、管理與評價(jià)開展多種活動，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求。

其次，精細(xì)設(shè)計(jì)活動主題。學(xué)校每年安排4個(gè)學(xué)生成長實(shí)踐活動模塊，每個(gè)實(shí)踐活動模塊又設(shè)計(jì)6個(gè)活動主題，每個(gè)活動主題精心安排2項(xiàng)活動，每學(xué)年有48個(gè)活動供學(xué)生選用，將成長實(shí)踐活動落實(shí)到每一學(xué)期的每一周。例如，一年級4個(gè)活動模塊分別是熱愛學(xué)校放飛夢想、遵守法紀(jì)養(yǎng)成習(xí)慣、知禮感恩善待他人、注重安全健康成長。其中，熱愛學(xué)校放飛夢想模塊主要體現(xiàn)在愛學(xué)校、愛班級、愛同學(xué)、愛老師等，6個(gè)活動主題是展示自我、以校為榮、重樹信心、我愛我班、快樂校園、美好明天。該模塊的具體活動包括：建立個(gè)人檔案、曬曬溫馨的家、談?wù)勎倚闹械男@、認(rèn)識我們的老師、我為班級添光彩、我為同學(xué)做件事、班級趣味運(yùn)動會、校園才藝賽，等等。

再次，搭建豐富多彩的主題活動平臺。學(xué)校精心實(shí)施每項(xiàng)主題活動，采取參觀、演講、征文比賽、才藝展示、手抄報(bào)、主題班會、公益活動、書信、科技服務(wù)、辯論會等形式，讓學(xué)生在活動中感受快樂，體驗(yàn)成功，磨煉意志，學(xué)會生活，最終實(shí)現(xiàn)健康成長。

最后，做好活動實(shí)施與管理。每個(gè)學(xué)期期末，學(xué)校都要對活動進(jìn)行評價(jià)，力求突出學(xué)生的主體地位，形成素質(zhì)教育主線，實(shí)現(xiàn)提升育人質(zhì)量的目標(biāo)，建立科學(xué)的管理和評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教育教學(xué)效果。

二、突出主體，讓感悟課成為情感升華的載體

感悟課就是學(xué)生自主教育課，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的核心和主陣地。中職學(xué)校感悟課是根據(jù)學(xué)校開展的成長實(shí)踐活動，在各班班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部主持，學(xué)生對自身參與的各項(xiàng)實(shí)踐活動進(jìn)行自我剖析并發(fā)現(xiàn)問題，與同學(xué)分享收獲，在同學(xué)們的幫助與監(jiān)督下不斷進(jìn)步的活動過程。感悟課以成長實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先體驗(yàn)活動，再在感悟課中剖析自己在各項(xiàng)成長活動中的表現(xiàn)，反思得失，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互交流、情感升華、素質(zhì)提升。

學(xué)校把感悟課安排到課程表中，每周固定時(shí)間，可以安排在早讀或下午第三節(jié)課自習(xí)，也可以安排在晚自習(xí)，每周安排2—3節(jié)，每節(jié)課30分鐘。部分成長實(shí)踐活動也可以安排在感悟課時(shí)間內(nèi)，通過感悟課提高各項(xiàng)活動的成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感升華。具體操作分三個(gè)層面。一是寫感悟日記。要求日記內(nèi)容真實(shí)，在上感悟課前完成。二是小組內(nèi)感悟。分小組進(jìn)行，由組長負(fù)責(zé)，學(xué)生個(gè)人說感悟，組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評議，時(shí)間約10分鐘。三是班內(nèi)感悟。學(xué)生面向全班同學(xué)談感悟，班干部及班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評議，時(shí)間約20分鐘。值周班干部負(fù)責(zé)記錄感悟課活動內(nèi)容及學(xué)生在感悟課后的變化情況。每學(xué)期的感悟日記裝訂成冊便于翻閱和保存，班內(nèi)及小組的談感悟記錄作為學(xué)生個(gè)人成長經(jīng)歷及評先的重要依據(jù)。中職學(xué)校的感悟課基本形成了“寫感悟、說感悟、議感悟、看行動、比進(jìn)步、爭先進(jìn)”的德育模式，營造了良好的育人平臺。

三、以人為本，把內(nèi)化行為落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中

內(nèi)化行為是指學(xué)生通過體驗(yàn)活動，感悟升華后產(chǎn)生的后續(xù)行為方式，它貫穿學(xué)習(xí)生活始終，突出以人為本的理念，充分挖掘和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，促進(jìn)學(xué)生自強(qiáng)自立追求成功，為學(xué)生發(fā)展備足后勁，鼓勵學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。每個(gè)主題成長實(shí)踐和感悟課活動后，都是學(xué)生內(nèi)化行為的持續(xù)過程，學(xué)生在班主任、班干部引領(lǐng)下，堅(jiān)持不懈做好三件事，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷發(fā)展。

一是持續(xù)不斷關(guān)注活動。學(xué)生對活動的設(shè)計(jì)、過程、效果及后續(xù)行為，開展討論，建言獻(xiàn)策，提出書面性的建議和意見。二是相互督促共同提高。這就要求學(xué)生在后續(xù)活動中相互幫助、相互鼓勵、相互督促、相互評議，確保內(nèi)化行為有序、有效、持續(xù)進(jìn)行。三是引導(dǎo)行為，快樂成長。學(xué)生通過成長實(shí)踐和感悟課活動，達(dá)到促進(jìn)自身情感升華，轉(zhuǎn)化思想感悟?yàn)樽杂X行為的目的，在之后的日常學(xué)習(xí)生活中自覺完成與成長實(shí)踐活動有關(guān)事項(xiàng)，并享受由此帶來的快樂。

構(gòu)建“營造體驗(yàn)活動、促進(jìn)感悟升華、實(shí)現(xiàn)內(nèi)化行為”的育人環(huán)境，學(xué)校還要做到“五對接”：一是學(xué)生成長實(shí)踐活動內(nèi)容與學(xué)校德育工作實(shí)際對接;二是學(xué)生成長實(shí)踐活動與感悟課對接;三是學(xué)生成長實(shí)踐活動與班級文化、社團(tuán)活動、自主管理等項(xiàng)目對接;四是學(xué)生成長實(shí)踐活動與學(xué)校、家庭、社會等對接;五是學(xué)生內(nèi)化行為的后續(xù)管理和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對接。學(xué)校制訂以學(xué)生成長實(shí)踐與感悟課為主體的中職學(xué)校德育管理模式工作方案，明確學(xué)生成長實(shí)踐活動、感悟課開展、班級文化創(chuàng)建、社團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生自主管理工作的具體內(nèi)容及操作程序、管理和評價(jià)辦法。學(xué)校力求實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成長實(shí)踐及感悟課的統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一評價(jià)，逐步形成以學(xué)生成長實(shí)踐和感悟課為主體的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理機(jī)制。力求實(shí)現(xiàn)把對學(xué)生成長實(shí)踐與感悟課活動的評價(jià)與三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、各項(xiàng)星級評比、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀班主任等評先評優(yōu)活動結(jié)合起來，真正把過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)完美融合，樹立先進(jìn)榜樣，增強(qiáng)活動效果，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體全面提升。 （責(zé)編? ?張德廣）