張銳明

課文的樣式范例指的就是對每篇課文的基本思路進(jìn)行解構(gòu)，把握文章表情達(dá)意的基本技巧，從而形成思維導(dǎo)圖。那么如何運(yùn)用這種“樣式范例”呢？

首先一定要讓學(xué)生重視課文，重視課文的審美作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟每篇文章“感悟之道”。

在上完文言文單元時，備課組出了一個題目，題目是這樣的：寄一葉扁舟，挾一輪明月，品一壺美酒，蘇試游赤壁發(fā)出“浩浩乎”“飄飄乎”的豪情，感悟到“自其不變者而觀之，則物與我皆無窮盡也”的人生哲理;過阿房，睹廢墟，知興亡，杜牧感慨“秦人一炬，可憐焦土！”你又游過哪些山水景觀，觸動了哪些情思呢？這題目的意圖就是你在這單元里到底把握幾種創(chuàng)作的觸發(fā)點(diǎn)，游一處地方就應(yīng)該有一些獨(dú)到的感悟，這種感悟就是你在文中必須學(xué)會的。

其次，解構(gòu)文章的創(chuàng)作思路，在把握整體性閱讀的基礎(chǔ)上，對每篇文章的思路了然于胸，這樣才能逐漸形成自己明晰的創(chuàng)作思路。

每一篇文章的基本思路是學(xué)生最應(yīng)該把握的，這與“庖丁解?！钡脑硎且粯拥?。文章也一樣，要有自己創(chuàng)作的規(guī)律，即如何觀察，如何思考的問題。毛澤東的《沁園春·長沙》運(yùn)用的是撫今追昔，而他在觀察事物時是這樣的：看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)近高低，天上、地下、水里，形成立體的結(jié)構(gòu)。朱自清的《荷塘月色》寫的是“月色下的荷塘與荷塘上的月色”，而且還分別寫到：荷葉、荷花、荷香以及荷韻。思路相當(dāng)清晰，構(gòu)思的要點(diǎn)井然有序。那么引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思時就跟他們講清楚文章思路所能涉及的點(diǎn)。

例如以期中考的作文題為例：最近一組航拍饒平夜景的圖片在網(wǎng)上走紅，很多在外的游子重新認(rèn)識到饒平的魅力，充分認(rèn)識到自己家鄉(xiāng)原來可以如此的美麗。是的，家鄉(xiāng)之美就在于你用心去發(fā)現(xiàn)，就在于你多角度去挖掘，更在于“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”的根脈之情，依戀之情。誰不說咱家鄉(xiāng)美？家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美的，請用文字把你家鄉(xiāng)最美的地方展現(xiàn)出來。該題目的要求就是寫出家鄉(xiāng)之美，家鄉(xiāng)是大的范圍，學(xué)生寫的時候只能以小見大，這樣才容易把握。譬如寫黃岡城，選好觀察角度，從棲云山俯瞰，可選擇白天黑夜，晚上最璀璨的是燈光，那么可寫黃岡河，沿河兩岸，可描寫橫亙在河上的那幾座橋等等，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫出“長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹”，“日未昏聞市散，青天都凈見山孤。橋南水漲虹垂影，清夜澄光照鳳江?！?/p>

相關(guān)體現(xiàn)的作文題還有：喜歡傳統(tǒng)節(jié)日的人都會覺得哪怕平安夜、圣誕節(jié)里圣誕老人身上的霓虹燈再璀璨，也難以比擬在寒冷的冬至夜里那一碗暖煙氤氳的湯圓;情人節(jié)里那嬌貴無比的紅色玫瑰終究會在除夕夜的爆竹聲中黯然凋零……

傳統(tǒng)節(jié)日幾千年傳承，總有一份沉甸甸的寄托，總有一份刻骨銘心，總有一份魂?duì)繅艨M。而屬于你的傳統(tǒng)節(jié)日又是哪一番樣子，請以某一傳統(tǒng)節(jié)日為載體，記下當(dāng)時那些人，那些事。

第三，把握文章內(nèi)在的創(chuàng)作邏輯，注意題目與文章內(nèi)容的聯(lián)系，這樣才能掌握創(chuàng)作的條分縷析。

每一篇文章的內(nèi)在邏輯是作者創(chuàng)作的靈魂，學(xué)生只有深入其中，才能與其進(jìn)行深層次的對話。以作文題為例，林清玄說：“情感是我們心的眼睛，智慧是其中的一只，慈悲是另一只?！泵杀挝覀冸p眼的，往往不是眼前的障礙，而是心靈的枷鎖。為心靈點(diǎn)一盞燈，我們的心就會明亮，為心靈點(diǎn)一盞燈，我們的心就會靈動。請以“為心靈點(diǎn)一盞燈”為題寫一篇不少于700字的記敘文，要求文體鮮明，不要套作，不得抄襲。在講解時，先分析題目本身的幾組關(guān)系：為，為誰，誰為，怎么為;心靈為何需要“燈”，因?yàn)樗禑o天日，因?yàn)樗苷趽?，受蒙蔽等?燈，什么燈，暖燈、冷燈，照亮還是取暖。弄清楚這些關(guān)系后讓同學(xué)們一起把徐志摩的《再別康橋》進(jìn)行內(nèi)在邏輯解構(gòu)。

《再別康橋》首尾形成呼應(yīng)，緊緊圍繞“別”構(gòu)思，邏輯嚴(yán)謹(jǐn);而對于康橋，在行文中，作者始終都做到點(diǎn)題、扣題。從康河河畔的金柳，康河的波光，康河的青荇，水草，再到康橋旁邊的拜倫潭等等，都始終圍繞題目，這樣文章整體性就非常嚴(yán)謹(jǐn)。

文章是最好的樣本，學(xué)生能入于其中去汲取豐富的營養(yǎng)，自然就能出于其外，成為駕馭文章的能手，所以，好好重視課材的文本指導(dǎo)意義，好好體會文章的樣式范例，作文的創(chuàng)作思維一定能不斷提高。