馮燕敏

摘要：改革開放以來，我國發(fā)展迅速。隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，中國對外吸引力增強(qiáng)。語言作為一門工具，譯者利用語言推動中國走向世界，與世界接軌，以滿足我國國際交往、對外貿(mào)易、文化交流、教育、旅游等事業(yè)的需要。因而，現(xiàn)如今翻譯行業(yè)和譯者的存在符合客觀發(fā)展要求。地名翻譯作為翻譯的一類，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。西南科技大學(xué)位于中國科技之都——綿陽，近年來留學(xué)生數(shù)量增多，對外技術(shù)和文化交流合作需求上漲，西南科技大學(xué)攻略便不再僅僅針對國內(nèi)大一新生，而是面向社會，走向世界，因此處理好攻略中出現(xiàn)的地名翻譯有利于推動學(xué)校的外宣。

關(guān)鍵詞：地名 翻譯技巧 方法 原則

中圖分類號：H315.9? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）05-0077-02

隨著改革開放的不斷深入，中國歡迎各國友人來國內(nèi)從事貿(mào)易，進(jìn)行旅游，接受教育，為滿足此類發(fā)展需求，校園、企業(yè)等官方網(wǎng)站，城市地圖、城市路牌都需要英文翻譯。中國歷史悠久，許多地名都有文化含義或者帶有中國特色，地名翻譯的研究已然比較成熟。地名翻譯也需要遵守國家的規(guī)定。為了規(guī)范地名翻譯，國內(nèi)外出臺相應(yīng)的法律法規(guī)。1967年第二屆聯(lián)合國地名標(biāo)準(zhǔn)化會議相關(guān)決議規(guī)定，每個地方只有一種羅馬字母的拼寫形式（單一羅馬化）。1977年第三屆聯(lián)合國地名標(biāo)準(zhǔn)化會議相關(guān)決議規(guī)定漢語拼音拼寫中國地名作為國際標(biāo)準(zhǔn)。2000年全國人大頒布《中華人民共和國國家通用語言文字法》。其中第十八條規(guī)定：國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具?！稘h語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。對于中國地名翻譯，譯者常用音譯法和音譯與意譯結(jié)合的方法。筆者在翻譯實(shí)踐課將西南科技大學(xué)校園攻略作為翻譯對象，在搜集相關(guān)資料和閱讀參考文獻(xiàn)后，本文將淺談該攻略中地名翻譯所使用的方法，并結(jié)合翻譯過程中遇到的問題以及解決方法（用實(shí)例討論書面體和口語體在地名翻譯中的取舍以及標(biāo)點(diǎn)符號在地名翻譯中的使用）。

一、翻譯方法的具體運(yùn)用

（一）音譯法的使用

中國地名的翻譯以音譯為主，用標(biāo)準(zhǔn)普通話語音進(jìn)行翻譯，同時也要嚴(yán)格遵守《漢語拼音方案》的相關(guān)要求，可以達(dá)到通俗易懂且準(zhǔn)確規(guī)范。在地名翻譯中，音譯法很常見，即將地名中的專名和通名直接音譯。成都地鐵線路中的站點(diǎn)便可見到不少音譯的實(shí)例，比如，白果林站，Baiguolin;犀浦站，Xipu。音譯的用法在重慶軌道交通站名的翻譯中更為普遍，比如重慶軌道一號線中，便可發(fā)現(xiàn)所有站名均為音譯：比如，兩路口站，Lianglukou;楊公橋站，Yanggongqiao;高廟村站，Gaomiaocun。成都和重慶作為中國西南地區(qū)熱門旅游景點(diǎn)，吸引著大量外國游客，而這兩座城市的軌道交通對于外國游客出行也很便利，因而站點(diǎn)的翻譯便成為筆者的平行文本，在學(xué)校校園攻略的翻譯過程中合理使用音譯法。居民集住地及區(qū)片的名稱，不區(qū)分專名通名，采取各音節(jié)連寫的方法，比如，青義鎮(zhèn)音譯為Qingyizhen，平鎮(zhèn)村音譯為Pingzhencun，西山音譯為Xishan。地名中的數(shù)詞一般用拼音書寫，如：紅星村四社，譯為“Hongxingcun 4 she”。

在使用音譯法的時候，它除了通俗易懂的優(yōu)點(diǎn)，但是它也存在著缺陷。眾所周知，中國文化，源遠(yuǎn)流長，博大精深，地名也是文化的體現(xiàn)，許多地名都有它的歷史，因而音譯法并不能讓外國人理解這些地名背后的故事。此外，中國漢字有四個音節(jié)，需要靈活處理，比如陜西和山西，直接音譯都是Shanxi， 外國人難以理解且容易混淆，所以國家地名委員會將以上兩地分別譯為Shaanxi和Shanxi。同時使用音譯法還需遵循名從主人的原則，十里堡（北京），Shilipu;大黃堡（天津），Dahuangbao;吳堡（陜西），Wubu。

（二）音譯與意譯結(jié)合法的使用

在地名翻譯中，通常將專名部分音譯，通名部分則意譯。如果一個地名的專名和地名均為單音節(jié)詞，需要將通名部分看作專名組成部分，先將其音譯，然后再意譯通名，且需要分開書寫。如：黃山，“Huangshan Mountain”;衡山，“Hengshan”;渤海，“Bohai Sea”。如果一個地名的專名部分有兩個或兩個以上音節(jié)，則將專名部分音譯，通名部分意譯。如：四川省譯為“Sichuan Province”;黑龍江省譯為“Heilongjiang Province”;洞庭湖譯為“Dongting Lake”。這種方法也運(yùn)用于成都地鐵線路中站點(diǎn)的翻譯，如：升仙湖站譯為“Shengxian Lake”;天府廣場站譯為“Tianfu Square”;春熙路站譯為“Chunxi Road”;人民北路站譯為“Renmin Road North”;羊犀立交站譯為“Yangxi Flyover”;茶店子客運(yùn)站譯為“Chadianzi Bus Terminal”。因此，筆者在翻譯此類地點(diǎn)時，便使用專名音譯，通名意譯的方法。如：火車客站廣場，由于它在綿陽火車站，所以無需將廣場表達(dá)出來，譯為“Mianyang Railway Station”;綿陽南郊機(jī)場，譯為“Mianyang Nanjiao Airport”;平政汽車站，譯為“Pingzheng Bus Terminal”;西山南路，譯為“Xishan Road South”;西山立交橋，譯為“Xishan Flyover”。

二、翻譯過程中遇到的問題及解決方法

在翻譯過程中遇到了兩個點(diǎn)難以確定如何翻譯，通過查閱資料，與老師和組員討論，最終找到解決辦法。

（一）巧用標(biāo)點(diǎn)符號

第一個難點(diǎn)是如何翻譯學(xué)校的兩個不同校區(qū)相關(guān)。第一，筆者參照了有分校區(qū)的大學(xué)，借助平行文本尋找翻譯思路。筆者首先選取的參照物為美國著名的加州大學(xué)，其一，它有很多分校，可以看分校表達(dá)是否遵循一樣的原則;其二，加州大學(xué)設(shè)立在英語國家，因而它的分校表達(dá)具有更大的參考價值。加州大學(xué)有很多分校，選取其中幾個分校的表達(dá)為例，“University of California， Los Angeles”，用簡稱UCLA來表示加州大學(xué)洛杉磯分校（后文將用UC表示加州大學(xué)），“UC Berkeley”為加州大學(xué)伯克利分校，“UC San Francisco”為加州大學(xué)舊金山分校，“UC San Diego”為加州大學(xué)圣地亞哥分校，之后筆者發(fā)現(xiàn)加州大學(xué)10個分校的表達(dá)可以歸納為加州大學(xué)全稱加上分校所在地城市名，二者之間用逗號隔開。因此筆者欲效仿此種表達(dá)方式，即用逗號加分校區(qū)名。參照了國外平行文本，筆者在國內(nèi)大學(xué)也尋找到類似的表達(dá)，香港中文大學(xué)深圳校區(qū)“The Chinese University of Hongkong， Shenzhen”同樣采用與加州大學(xué)分校區(qū)表達(dá)相同的方法，接著查到了西南交通大學(xué)峨眉山校區(qū)的翻譯“Southwest Jiaotong University-Emei Campus”。從以上平行文本，筆者發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號在校區(qū)中的使用。

第二，筆者確定使用Campus這一表達(dá)。筆者訪問了四川大學(xué)和西南財經(jīng)大學(xué)的英語官網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校官網(wǎng)的底部有分校區(qū)的表達(dá)，如：四川大學(xué)有望江、華西和江安三個分校區(qū)，英語官網(wǎng)給出的表達(dá)分別是“Wangjiang Campus”“Huaxi Campus”和“Jiangan Campus”;西南財經(jīng)大學(xué)有柳林和光華兩個校區(qū)，英語官網(wǎng)的翻譯分別為“Liulin Campus（main campus）”和“Guanghua Campus”。同時筆者也訪問了西南科技大學(xué)英語官網(wǎng)，想嘗試找到西山校區(qū)表達(dá)，可是未果，這讓外國訪客不能完全了解西南科技大學(xué)基本校區(qū)信息。那么，筆者也想通過此次翻譯實(shí)踐幫助學(xué)校官網(wǎng)補(bǔ)充兩個分校區(qū)的翻譯，完善校方基本信息想借用其中用逗號隔開加地區(qū)的表達(dá)。

通過查閱平行文本大致確定校區(qū)表達(dá)的方法：用標(biāo)點(diǎn)符號，地名后加Campus。在查閱資料過程中，發(fā)現(xiàn)以上分校區(qū)表達(dá)，逗號后的地名屬于市這一級別，而青義和西山并不屬于相同地級。針對這一新疑惑，筆者打開手機(jī)地圖（英文版模式）直接搜索，發(fā)現(xiàn)青義校區(qū)為“Southwest University of Science and Technology” （后文用SWUST），西山校區(qū)為“SWUST Xishan”。而后，筆者請教美國外教。美國外教表示地圖上的西山校區(qū)沒有用逗號是為了表達(dá)得簡單明了，逗號可以用以表示校區(qū)，尤其是學(xué)校名稱比較長，且用逗號會讓表達(dá)更為正式。最終，筆者將西南科技大學(xué)青義校區(qū)和西山校區(qū)分別譯為“Southwest University of Science and Technology，Qingyi Campus（main campus）”和“Southwest University of Science and Technology， Xishan”。

（二）書面體和口語體的地點(diǎn)翻譯

處理西區(qū)也就是老校區(qū)的翻譯時，筆者結(jié)合語體的知識進(jìn)行翻譯。圍繞敲定老校區(qū)如何翻譯這一點(diǎn)展開思考。首先需要明白老校區(qū)指的是西南科技大學(xué)青義校區(qū)的老校區(qū)，那為什么不直接用“old campus”呢？因?yàn)楣P者在處理校區(qū)翻譯時，西山和青義校區(qū)都用的campus，如果老校區(qū)的表達(dá)再用campus感覺和校區(qū)同級而非附屬關(guān)系;其次，再聯(lián)想到學(xué)校教務(wù)處的課表上用東和西加上具體的教學(xué)樓和教室，課表上顯示的是東區(qū)體育場和西區(qū)體育場，而沒有用老區(qū)教學(xué)樓/體育場和新區(qū)教學(xué)樓/體育場。加之，外教在向?qū)W生說明自己所在辦公室時，具體的東幾樓，同樣使用的“East Building”，而沒用“New building”。綜合以上思考方向，筆者發(fā)現(xiàn)可以從語體出發(fā)處理此處的翻譯難點(diǎn)。從語體角度來說，老區(qū)和新區(qū)是熟悉西科大的老師學(xué)生教職員工的習(xí)慣性表達(dá)以替代東區(qū)和西區(qū)，可以換句話說，東區(qū)和西區(qū)屬于書面語體，老區(qū)和新區(qū)屬于口語體，因而在校園攻略翻譯中不用New/old，而用west/east來表示西區(qū)和東區(qū)，最后筆者將東區(qū)和西區(qū)分別翻譯為“East Part”和“West Part”。

三、結(jié)語

地名蘊(yùn)含文化內(nèi)涵，地名翻譯需要靈活處理。在翻譯中，地名翻譯可結(jié)合實(shí)際加以創(chuàng)新翻譯，但是也需要遵守基本的翻譯原則和翻譯方法，力求準(zhǔn)確規(guī)范，通俗易懂。地名翻譯多為信息型文本，在翻譯過程中需要牢記主要目的是為讀者傳遞信息，對于地名背后的故事則可以通過其他方式（加注）來予以呈現(xiàn)。中國在走向世界，中國文化也需要走出去，提升國家文化軟實(shí)力。

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責(zé)任編輯：景辰