趙海鳳

【摘 要】目的：分析心理護(hù)理在兒童預(yù)防接種中的應(yīng)用效果。方法：現(xiàn)選取我中心接種流感疫苗60例兒童作為研究樣本，樣本選取時(shí)間為2017年6月-2018年6月，按其接種先后時(shí)間將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各30例，對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在此之上給予心理護(hù)理干預(yù)，觀察兩組兒童的護(hù)理滿意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組兒童實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)后，其護(hù)理滿意度與對(duì)照組相比，明顯較高，數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后發(fā)現(xiàn)其（P<0.05），存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：在兒童預(yù)防接種中實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)模式，可以取得良好的臨床療效，對(duì)提高護(hù)理滿意度具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理;兒童預(yù)防接種;價(jià)值分析

【中圖分類號(hào)】 R249

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B? 【文章編號(hào)】 1672-3783（2019）04-03-165-01

預(yù)防接種是指在健康人的身體內(nèi)接種經(jīng)人工培育、處理過(guò)的病毒、病菌等疫苗，使其在不發(fā)病的情況下形成相對(duì)應(yīng)的抗體，進(jìn)而獲得特異性免疫。兒童預(yù)防接種工作是一項(xiàng)重要的預(yù)防保健工作，認(rèn)真切實(shí)做好兒童預(yù)防接診工作尤為重要[1]。為此，現(xiàn)將2017年6月-2018年6月期間我中心預(yù)防接種的60例兒童作為本次研究樣本，在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)行心理護(hù)理干預(yù)模式，具體實(shí)施情況，筆者闡述如下。

1 資料與方法

1.1 研究資料

選取2017年6月-2018年6月在本中心接種流感疫苗的60例兒童作為本次調(diào)查研究對(duì)象，按其接種先后時(shí)間將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各30例，實(shí)驗(yàn)組兒童男女比例為17：13，兒童年齡為2-6歲，兒童平均年齡為（2.16±1.47）歲;對(duì)照組兒童男女比例為16：14，兒童年齡為2-6歲，兒童平均年齡為（2.26±1.15）歲，兩組兒童的一般資料不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組在本次調(diào)查中采用的護(hù)理方式為常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在本次調(diào)查中采用的護(hù)理方式為心理護(hù)理：（1）預(yù)防接種門診環(huán)境護(hù)理干預(yù)，為避免兒童接種時(shí)出現(xiàn)緊張、恐懼等負(fù)面情緒，在候診室墻壁上張貼顏色鮮艷的卡通圖案，擺放一些安全、小型的環(huán)保玩具，播放甜美動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲或動(dòng)畫片，以此來(lái)分散兒童的注意力[2]。（2）減短兒童預(yù)防接種等候時(shí)間，在候診室醒目位置放上預(yù)防接種流程指示牌，使兒童家屬心中有數(shù)，除此之外，兒童預(yù)防接種工作還分時(shí)間段進(jìn)行，盡量減短兒童預(yù)防接種的等候時(shí)間。（3）使用溝通技巧，接種人員采取積極主動(dòng)的態(tài)度與兒童家屬進(jìn)行溝通，通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，獲得家屬和兒童的認(rèn)可。通過(guò)引逗、玩具等方法分散兒童的關(guān)注力，使注射達(dá)到快、準(zhǔn)、穩(wěn)，明顯地緩解了兒童的緊張情緒，有效地提高了預(yù)防接種的配合度。（4）接種指導(dǎo)工作，接種前，接種人員仔細(xì)向兒童家屬介紹預(yù)防接種疫苗的相關(guān)知識(shí)，并叮囑家屬接種后30分鐘內(nèi)對(duì)兒童身體狀況進(jìn)行觀察，如有異常馬上通知醫(yī)生進(jìn)行相關(guān)處理。（5）兒童預(yù)防接種的宣教，接種人員通過(guò)設(shè)立宣傳欄、發(fā)放宣傳手冊(cè)等方式向兒童家屬介紹兒童接種疫苗的相關(guān)知識(shí)，提高家屬對(duì)兒童預(yù)防接種的認(rèn)知度，進(jìn)而提高接種率，使家屬可以在預(yù)防疾病等方面擁有自主選擇權(quán)。除此之外，接種人員還通過(guò)開(kāi)辦健康講座的方式，給兒童家屬與醫(yī)護(hù)人員提供面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，讓其獲得更多的有關(guān)預(yù)防接種的健康知識(shí)[3]。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組兒童預(yù)防接種的護(hù)理滿意情況：采用調(diào)查問(wèn)卷的方式獲知兩組兒童家屬對(duì)護(hù)理的滿意程度，調(diào)查問(wèn)卷總評(píng)分為100分，分?jǐn)?shù)高于等于85分代表非常滿意，分?jǐn)?shù)在60-85分代表滿意，分?jǐn)?shù)低于60分為代表不滿意，護(hù)理滿意度=（病例總數(shù)-不滿意）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本研究中所得數(shù)據(jù)采用 SPSS17.0進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用平均數(shù)加標(biāo)準(zhǔn)差方式（x±s）表示，使用t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料采用百分率（%）表示，使用χ2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05 時(shí)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度為93.33%，明顯高于對(duì)照組的66.66%，數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后發(fā)現(xiàn)其（P<0.05），存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表1。

3 討論

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷革新，兒童預(yù)防接種越來(lái)越廣泛，認(rèn)真做好兒童的預(yù)防接種工作且保證工作的順利進(jìn)行顯得尤為重要。由于接種兒童年齡都在6周歲以內(nèi)，且對(duì)外界事物的認(rèn)知度不夠，導(dǎo)致接種工作很難順利完成，因此，實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)，為兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境，改善其負(fù)面心理，可以有效地提高配合度，對(duì)緩解家屬與接種工作人員的關(guān)系具有重要作用[4]。心理護(hù)理干預(yù)主要包括門診環(huán)境、等候時(shí)間、溝通技巧、接種告知以及接種宣教等護(hù)理干預(yù)，通過(guò)改善預(yù)防接種門診的環(huán)境，明顯地地減少了兒童接種時(shí)恐懼、緊張的不良情;通過(guò)在預(yù)防接種門診放置接種流程指示牌，有效地縮短了家屬和兒童接種期間的等候時(shí)間，避免兒童煩躁情緒的發(fā)生;通過(guò)使用玩具、引逗等吸引兒童注意力的溝通方式，明顯地改善了兒童的緊張心理，提高了接種的配合度;通過(guò)設(shè)立宣傳欄等將預(yù)防接種疫苗的相關(guān)知識(shí)傳達(dá)給家屬，有效地提高了家屬對(duì)預(yù)防接種的認(rèn)知和理解，從而大大提高了參加接種的人數(shù)[5]。本次調(diào)查結(jié)果也顯示，采用心理護(hù)理干預(yù)的實(shí)驗(yàn)組兒童的護(hù)理滿意度遠(yuǎn)高于常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，因此說(shuō)明心理護(hù)理與常規(guī)護(hù)理模式相比是存在優(yōu)勢(shì)的，再一次驗(yàn)證此方法的有效性。綜上，心理護(hù)理干預(yù)在兒童預(yù)防接種中臨床效果顯著，值得應(yīng)用和推廣。

參考文獻(xiàn)

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