張海蓉

兒童畫起初大多以顏色取勝，玩弄繽紛的顏色激起兒童畫畫的興趣，對(duì)色彩有了頗多感受后，兒童便開始用線條來表達(dá)自己感興趣的東西。

小學(xué)是天真、活潑、充滿浪漫色彩的階段，是孩子們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的階段。孩子們有著不同于成人的審美觀念和角度，善于用童心觀察事物，心中更有一片童稚的天空。如何調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步并找到樂趣呢？通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者得到以下幾點(diǎn)感悟。

一、化難為易，激發(fā)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師，而藝術(shù)源于生活，藝術(shù)的靈感來源于最深刻的體驗(yàn)，美術(shù)學(xué)習(xí)亦是如此。幾年教學(xué)下來，筆者發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫藝術(shù)水平，除了學(xué)生自身的愛好之外，教師的引導(dǎo)更為重要。

低年級(jí)學(xué)生，由于年齡特征和認(rèn)知水平發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)很多事物沒有形成固有的思維習(xí)慣，也就沒有形成基本的素材沉積，且長期生活在城鎮(zhèn)的孩子對(duì)于源于自然的生活、鄉(xiāng)村景物以及民俗風(fēng)情都極其陌生。因此，孩子們?cè)诿枥L一幅畫時(shí)不知道從哪開始，更不知道如何通過畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界，這就給孩子的創(chuàng)新思維和繪畫表達(dá)帶來了極大的困擾。

為了讓孩子輕松地在美術(shù)的花叢中自由飛翔，筆者嘗試著這樣做：化難為易，激發(fā)興趣。例如，人美版第三冊(cè)第二課《奇妙的爬行》一課中，昆蟲和爬行動(dòng)物的種類很多，它們都要用不同大小的幾何圖形和粗細(xì)不同的線條來組成，而對(duì)低年級(jí)的孩子來說這是一個(gè)難點(diǎn)。于是，筆者在課堂上采取了課件實(shí)物動(dòng)畫和孩子們交談的方式引導(dǎo)，因?yàn)椤白匀皇亲詈玫睦蠋煛?。通過觀看錄像，孩子們深入了解了生活中的昆蟲種類及生活習(xí)性。通過和孩子們的談話，筆者了解到孩子們的想象是那么神奇，但是作業(yè)中對(duì)畫面的描繪與表達(dá)不盡如人意，腦海中的事物雖然很豐富卻表達(dá)不出來，有的孩子甚至沒有了描繪的興趣想放棄。于是，筆者就抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們，用簡單的圖形和線條表現(xiàn)自己所想的畫面。比如，將七星瓢蟲的畫法以順口溜的形式表達(dá)出來：大圓畫身體，七個(gè)小圓背上騎，看我半圓腦袋多神奇，六條小腿跳東又跳西，兩條細(xì)線畫觸角，蚜蟲見了跑得急。邊講邊演示，孩子們很快就掌握了瓢蟲的畫法，然后迅速引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，讓他們想象其他動(dòng)物和哪些幾何圖形相像，然后舉一反三，孩子們也就能用簡單的幾何圖形表現(xiàn)其他昆蟲和爬行動(dòng)物。

通過這樣的引導(dǎo)，孩子們?cè)谳p松又愉快的氣氛中解決了這一課的難點(diǎn)，再通過認(rèn)真描繪，孩子們發(fā)現(xiàn)了美，獲得了豐富的創(chuàng)作素材和靈感。這又符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓孩子們輕松自然地將抽象事物化為直觀感知的事物，化難為易，掌握了昆蟲和爬行動(dòng)物的繪畫方法，同時(shí)又激發(fā)了孩子們的想象力和繪畫的興趣。孩子們將自己心中的圖形在這一課中盡情展現(xiàn)，創(chuàng)新也就自然而然地跟上了腳步，為自己的繪畫也增添了信心，繪畫藝術(shù)水平也得到了提高。

二、多向思維，張揚(yáng)個(gè)性

繪畫藝術(shù)除了繪圖外，色彩的運(yùn)用也同等重要，尤其相對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，色彩的明暗深淺可以影響孩子的性格。鮮艷、亮麗的色彩，可以使性格變得活潑、大方、熱情、外向、果斷，深色使孩子的性情會(huì)變得憂郁、內(nèi)向，甚至有些偏激，那么如何運(yùn)用色彩成為一個(gè)難點(diǎn)。

在引導(dǎo)孩子們運(yùn)用色彩方面，筆者用了多向思維的方法。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)色彩很敏感，他們?cè)谟蒙蕰r(shí)總是隨心所欲，填色時(shí)也是東一筆西一筆，毫無章法可循，這不僅顯得臟亂，也影響了整個(gè)畫面的效果，甚至動(dòng)搖了自己的信心。所以，筆者有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)谔钌杏掠诖蚱瞥Ｒ?guī)思維，大膽著色。例如，人美版第三冊(cè)第八課《大樹的故事》的教學(xué)中，孩子們的作業(yè)內(nèi)容千奇百怪。他們有的把大樹當(dāng)作小動(dòng)物的家，鄰里和睦相處;有的把大樹外面的氣氛搞得極其熱鬧;有的畫的是滿樹的果子;有的畫的是動(dòng)物們?cè)谔?有的畫的是動(dòng)物們與人類和平共處……

題材有了，那該如何填涂色彩呢？筆者問學(xué)生：“你們是怎樣給大樹、小動(dòng)物、天空、云朵……填圖色彩的呢？”孩子們回答：“大樹是綠色的，天空是藍(lán)的，云朵是白色的……”這時(shí)，有一個(gè)孩子怯怯地說：“老師，我把大樹涂成黃色的，天空涂成橘黃色的，云朵涂成粉紅色的了，草地涂成綠色的?！逼渌⒆勇牶蟠笮?，說這個(gè)同學(xué)不會(huì)涂色，樹本來就是綠色的怎么會(huì)是黃色的呢？藍(lán)天、白云怎么又會(huì)是他說的那種色彩呢？孩子們又七嘴八舌地談?wù)撻_了。

筆者聽了，笑著問這個(gè)孩子：“你為什么要選擇這些色彩呢？”“老師，我畫的是秋天，我覺得秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，黃色、橘黃色、紅色都表示人們豐收時(shí)的喜悅心情，粉紅色表示人們都很開心。而綠色的草地凈化環(huán)境，這樣生病的人就會(huì)少了?！惫P者對(duì)這個(gè)孩子露出了贊許的笑容，并給他的這種新奇大膽的想法及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)：“你的想法真獨(dú)特，不僅考慮到了用不同的色彩來表現(xiàn)季節(jié)的變化，還考慮到了人們的心情，更難能可貴的是你有一顆細(xì)膩的心和一顆愛心，你的這種填色方式老師很喜歡?！?/p>

這時(shí)，剛才譏笑別人的孩子們露出了羨慕的表情，一只手、兩只手、三只手……大家不約而同地舉起手來：“老師，我要涂成藍(lán)色的，我要涂成大紅色的……”孩子們又開始七嘴八舌地討論起來，看到孩子們情緒高漲，筆者及時(shí)引導(dǎo)孩子們打破平時(shí)慣有的思維模式：“其實(shí)填涂色彩的方式很多，嘗試采用多種填色方式，用其他色彩代替事物固有的色彩，把你們心中的色彩畫出來，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面效果，要大膽用色彩，張揚(yáng)自己的個(gè)性?！苯Y(jié)果，孩子們的作業(yè)大放異彩，這樣通過對(duì)學(xué)生色彩感知能力的培養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，為學(xué)生如何用色彩提供了更大的空間和平臺(tái)。

三、結(jié)語

通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，孩子們的創(chuàng)新思維和繪畫藝術(shù)表現(xiàn)能力得到了發(fā)展，審美情趣也得到了提高，對(duì)美術(shù)的興趣越來越濃厚，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。他們不再為畫面如何掌握與表達(dá)而犯難，而是對(duì)美術(shù)投入了更多的激情，用五彩的畫筆繪出自己多姿多彩的童心世界，使繪畫藝術(shù)得到了更高層次的發(fā)展。

（天王小學(xué)）