劉志軍

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育時(shí)代的到來，基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)不斷壯大，充滿著無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)雖運(yùn)行較好，但是仍存在著很多問題和障礙，結(jié)合基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，試分析如何在新教改時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】新教改 基礎(chǔ)教育 教育培訓(xùn) 培訓(xùn)市場(chǎng)

一、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.行業(yè)準(zhǔn)入門檻低，市場(chǎng)難以管控。就目前了解到的情況，我國(guó)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的行業(yè)準(zhǔn)入門檻較低，市場(chǎng)也處于難以管控的狀態(tài)。目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見，除了較知名的大牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（如新東方、新思維等），其他各大、中、小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是并列存在的。甚至許多私人老板看中這片紅利，自主進(jìn)行工商注冊(cè)，聘請(qǐng)各學(xué)科的教師，也就組成了大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這樣看來，目前我國(guó)的培訓(xùn)行業(yè)準(zhǔn)入門檻太低，許多地方并未嚴(yán)格審查是否合規(guī)，就允許開辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu);有的教師并未注冊(cè)，私人開辦培訓(xùn)班的情況也是存在的。市場(chǎng)具有自發(fā)性，若國(guó)家不提高基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻，當(dāng)培訓(xùn)市場(chǎng)變得失衡，基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)必定會(huì)逐漸失控。

2.品牌定位較模糊，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)殘酷。隨著國(guó)家政策逐漸開放后，各類基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像雨后春筍般出現(xiàn)，很多小型甚至私人開辦的機(jī)構(gòu)也爭(zhēng)相出現(xiàn)，基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)逐漸泛濫。就目前調(diào)查的情況來看，很多基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主打課程還是小學(xué)升初中、初中升高中、高考沖刺班等常規(guī)課程，覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等多學(xué)科，但是大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都對(duì)自己的品牌定位和品質(zhì)服務(wù)不清晰，只是開辦了課程卻對(duì)自身的定位和品牌競(jìng)爭(zhēng)力不了解。這樣一片市場(chǎng)必定是很殘酷的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)失去競(jìng)爭(zhēng)力將難以在這片市場(chǎng)上立足。

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐利性太強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量無法保障。教育的目的，是為了能夠給予學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，通過知識(shí)的學(xué)習(xí)搭建起他們完整的知識(shí)框架，樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的目的，也是為了彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)基礎(chǔ)教育的不足，為學(xué)生們提供更多的接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)，拓寬他們的眼界，或者幫助學(xué)生們?nèi)ネ黄扑麄兊谋∪踔R(shí)點(diǎn)。但就了解到的情況，目前的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大多對(duì)利潤(rùn)的追求超過了對(duì)教育質(zhì)量本身的追求，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單純?yōu)榱擞?、為了賺取更多的利?rùn)，導(dǎo)致他們的教學(xué)質(zhì)量急劇下滑，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育變得無意義，這是目前基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)較普遍存在的問題，急需得到解決。

二、“新教改”時(shí)代基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展與改革前瞻

1.加強(qiáng)市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)范。由于市場(chǎng)存在自發(fā)性，因此市場(chǎng)這只“看不見的手”常常導(dǎo)致資源失衡，想要提高基礎(chǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，真正幫助學(xué)生們?nèi)〉幂^好的教育效果，國(guó)家需要用“看得見的手”，來對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控。國(guó)家可以通過各種形式提高基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的準(zhǔn)入規(guī)則，提高基礎(chǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成立門檻，篩選出一批有實(shí)力的、有質(zhì)量的師資力量來成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將市場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)向教育本身，才能真正提高基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，使得基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)變得有序。

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)明確自身的品牌定位。除了國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控，想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身也應(yīng)該花更多精力去思考和明確自身的品牌定位，思考如何樹立良好的品牌口碑，通過提高自身的品牌競(jìng)爭(zhēng)力和教育質(zhì)量來來吸引更多的客群。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在成立前要清楚自身針對(duì)的學(xué)生群體定位：是為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生？是為了拔高中等學(xué)生？還是為了幫扶學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生？只有做好了品牌定位，才能更有針對(duì)性地去進(jìn)行品牌宣傳和推廣，也更能根據(jù)學(xué)生的情況來選擇合適的方法，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到更好的培訓(xùn)效果，進(jìn)一步提高自身的品牌口碑。

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高自身的教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最終競(jìng)爭(zhēng)力，還是其教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校內(nèi)基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充，課外的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)班，其存在的最大意義，也是為了教育本身，因此想要更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要致力于提高自身的教學(xué)質(zhì)量。在課程體系的設(shè)計(jì)中，不僅僅應(yīng)該涵蓋基礎(chǔ)課程，還應(yīng)該多多引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)新類課程，將多類型課程納入各學(xué)科的課程體系之中。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以為教師們提供更豐富的教學(xué)資源：引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀視頻、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)課件、邀請(qǐng)教育專家為老師們進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)教師們將學(xué)到的新知識(shí)、小亮點(diǎn)融入自己的教學(xué)中，從日常的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生們的基本素養(yǎng)。老師要將“師本”課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧尽闭n堂，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，通過觀察和總結(jié)學(xué)生們普遍喜歡和接受的方式，采用更合理的方式，更有針對(duì)性地開展培訓(xùn)教學(xué)，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)是一片藍(lán)海，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有不斷提高自身的教學(xué)水平，做好市場(chǎng)定位，才能在這片市場(chǎng)中立足。

參考文獻(xiàn)：

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