宋瑞洲

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)，集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成材的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體征管或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。班集體活動不但是通過各種教育活動在班級這一學(xué)?；鶎咏M織中完成教育教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生全面連續(xù)發(fā)展的活動主體過程，還是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，因此班集體活動是班主任的中心工作。從教師十多年的經(jīng)驗是：做衛(wèi)生、除草、文藝體育比賽、聯(lián)歡會等集體活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。怎樣有效地通過班集體活動來培養(yǎng)集體榮譽(yù)感呢？

一、融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)集體榮譽(yù)感形成的土壤

古人說：“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道?！边@說明：只有建立了平等、和諧的師生關(guān)系，教師才能取信于學(xué)生，享有較高的威信，使學(xué)生樂于接受他的教育。

在活動中，教師既做活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又做活動的參與者，讓學(xué)生感到老師不但可敬，而且可親。我擔(dān)任五年級班主任，班內(nèi)的學(xué)生很聰明，但也比較陶器，對班集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，不懂得他們的調(diào)皮錯誤會給班級的榮譽(yù)帶來影響。于是我利用平時的課間、午間搞些小活動，把平時收集的歷史故事、革命故事、謎語、笑話說給大家聽。頭兩天，班里只有幾名同學(xué)圍著我聽，這些同學(xué)時而苦有所思、時而開懷大笑，這樣就吸引了不少新成員的加入，一段時間后，那些淘氣的學(xué)生也不自覺地加入了進(jìn)來。我在他們的心目中威信也逐漸地提高，他們?yōu)橛形疫@樣的老師而自豪。從他們的眼神中，我感到了他們對我的信任;從他們的沉思中，我感到他們學(xué)到了新的知識的滿足;從他們的笑聲中，我感到他們在享受集體的溫暖。在課堂上，我的一個眼神，一個細(xì)微的動作，學(xué)生都能心領(lǐng)神會，我們的配合十分默契。由于有了這種和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們不在去搗亂、調(diào)皮、搞惡作劇，她們輕松愉快地掌握了所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)生干部的才干得到了鍛煉，集體輿論已逐步形成，班級的紀(jì)律、班風(fēng)受到了檢驗，集體榮譽(yù)感逐步形成。我深深感到師生關(guān)系越和諧，老師在學(xué)生中的威信越高，我的號召力就越大，班級體的凝聚力就越強(qiáng)，榮譽(yù)感也就越強(qiáng)。它能使班集體呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的局面，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境。

二、激發(fā)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)精神是獲得集體榮譽(yù)的保障

班主任有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力并且鼓勵學(xué)生齊心合力發(fā)揮團(tuán)結(jié)精神為班集體爭光。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫a(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。當(dāng)他們盡情體驗勝利的激動和喜悅時，集體榮譽(yù)感便已形成。

我班在以往的幾次衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊的評比中同學(xué)們都想爭第一，從而拿到“文明班集體”的錦旗，但始終沒能如愿，原因是大家紀(jì)律渙散、心不齊，總有學(xué)生出差錯。針對班內(nèi)紀(jì)律比較渙散的情況進(jìn)行了集體榮譽(yù)和集體觀念的教育。一次我讓同學(xué)推舉班中力氣最大的學(xué)生，然后拿來一個樹枝交給他去折斷，他很輕松的就折斷了。然后我又拿來一把樹枝，讓他把一把樹枝放在一起折斷，他根本沒辦法折斷。我這時跟大家說：“團(tuán)結(jié)就是力量?！蓖瑢W(xué)們也個個攥緊了拳頭表示齊心努力，爭創(chuàng)“文明班集體”。在新的一輪衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊的評比中，同學(xué)們相互提醒、相互鼓勵，自始至終遵守紀(jì)律，保持良好的精神狀態(tài)。評比結(jié)束時，全班摒住呼吸靜聽大會宣布結(jié)果，當(dāng)中隊長拿來了印有“文明班集體”的錦旗時，班里沸騰了，同學(xué)們驀地爆發(fā)出一片歡呼聲，長時間地鼓掌，這項榮譽(yù)是通過大家齊心合力的努力得來的。當(dāng)大家看到別的班的同學(xué)頭來羨慕的目光時覺得無比自豪，初步嘗到了集體榮譽(yù)帶來的歡樂，對自己的班集體也有了信心。通過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位，調(diào)動起班內(nèi)每一名成員的積極性，大家齊心合力就能取得成功。這次爭取“文明班集體”的活動實際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)教育的過程。

三、增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，集體榮譽(yù)感得到升華

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須啟發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)其主人翁意識。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)成自己分內(nèi)的工作，全心投入積極奉獻(xiàn)。主人翁意識又是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，家長的寵愛呵護(hù)，使其主人翁的責(zé)任感大大弱化，所以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識成為當(dāng)務(wù)之急。這就有意識地加以激勵和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識的教育可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，不論是募捐救災(zāi)還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)、巧妙，就會起到潤物細(xì)無聲的效果。在一次義務(wù)勞動中，我班分到一塊衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，我組織同學(xué)們把幾乎從未清掃過的死角打掃得干干凈凈，玻璃擦的光亮如鏡，地面干凈得大家都不忍心去踩。當(dāng)通過大家的努力使衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的面貌煥然一新后，我委婉地問他們掃除前后兩種截然不同的環(huán)境那種更舒服呢？你們誰愿意不洗臉就出門呢？有又誰自己家里亂糟糟的，去了客人而不感到臉紅呢？同學(xué)們臉上流露出的笑意說明他們開始明白怎樣做才叫有主人翁意識。從那以后學(xué)生們更加熱愛自己的學(xué)校和班級，主人翁意識明顯升華。學(xué)生究竟要走向社會，成為社會的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界和胸懷，從愛班級提高到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類。

實踐證明：集體的榮譽(yù)感催人奮發(fā)，經(jīng)常不斷開展班集體活動，班級就會形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍，學(xué)生們熱愛班集體、勤學(xué)守紀(jì)，發(fā)揮巨大的潛能，取得進(jìn)步，形成為集體爭光的局面。