劉淙雨

摘要：作為師范院校當(dāng)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，鋼琴教學(xué)不僅需要提升學(xué)生們的鋼琴演奏能力，同時(shí)還需要為學(xué)生們傳授科學(xué)的教學(xué)方法，以便學(xué)生們在從業(yè)后，開展合理的幼兒鋼琴教學(xué)。本文首先對(duì)當(dāng)前國內(nèi)師范院校鋼琴教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了硬件設(shè)施落后、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法保守等問題;其次，提出了師范院校專業(yè)學(xué)生鋼琴啟蒙教育水平的提升策略，希望能為該領(lǐng)域關(guān)注者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：師范院校;鋼琴教育啟蒙;基本功;硬件設(shè)施

引言：

國內(nèi)教育事業(yè)，尤其是幼兒教育環(huán)節(jié)中，鋼琴啟蒙教育教學(xué)管理，得到了社會(huì)各界高度重視。當(dāng)代家長對(duì)于子女的期望較高，在幼兒階段就希望自己的孩子能夠得到全面的素質(zhì)化教育。鋼琴啟蒙教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的韻律感、節(jié)奏感和表演能力，同時(shí)也能夠提升幼兒的音樂素養(yǎng)。因此，當(dāng)今師范院校專業(yè)教育中，已經(jīng)全面增設(shè)了鋼琴啟蒙教育內(nèi)容，旨在為幼兒提供更科學(xué)的鋼琴啟蒙指導(dǎo)。

一、師范院校鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)施落后

為了加強(qiáng)師范院校學(xué)生的實(shí)踐能力，需要為學(xué)生們組織開展一系列實(shí)踐探究活動(dòng)。比如，在校內(nèi)成立藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與到各種不同級(jí)別的藝術(shù)競賽活動(dòng)中。在活動(dòng)中可以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也有利于吸取其他團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的成果。但是部分師范院校的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，硬件設(shè)施條件相對(duì)落后。此種情況下，學(xué)生們在參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中時(shí)，學(xué)習(xí)熱情被大大削弱[1]。在高校全面擴(kuò)招的情況下，師范院校的生源數(shù)量也大幅度提升。但是以往的教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)難以滿足正常教學(xué)工作開展，嚴(yán)重阻礙了師范院校鋼琴啟蒙教育工作有序進(jìn)行。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

師范院校鋼琴教育教學(xué)工作中，教師不僅需要為學(xué)生們講解基本的樂理知識(shí)、演奏技法，同時(shí)還需要為學(xué)生們傳授科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在今后就業(yè)中，能夠積極投身到幼兒鋼琴啟蒙教育工作中。但是，從實(shí)際發(fā)展情況來看，大部分的師范院校僅關(guān)注到了學(xué)生們的專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了師范生今后的就業(yè)發(fā)展需求。學(xué)生們在今后的發(fā)展中，可能會(huì)因?yàn)橛變簡⒚芍R(shí)掌握不佳，使鋼琴啟蒙教育工作面臨阻礙。

（三）教學(xué)方法保守

部分地區(qū)師范院校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用的方法仍為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性特征，導(dǎo)致了教學(xué)工作無法達(dá)到理想的效果。雖然很多師范院校已經(jīng)投入了大量的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行科研教學(xué)改革，但是教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致了科研工作成果無法直接應(yīng)用到日常教學(xué)工作中。此外，還有部分教學(xué)研究隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，不能全身心地投入到科研工作中，導(dǎo)致了教研產(chǎn)出環(huán)節(jié)薄弱，不利于師范院校教學(xué)管理方法全面提升。

二、師范院校專業(yè)學(xué)生鋼琴啟蒙教育水平提升策略

（一）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

在了解了當(dāng)前師范院校專業(yè)教育教學(xué)管理狀況之后，相關(guān)領(lǐng)域教師，要持續(xù)深化教學(xué)管理工作改革，提升師范院校學(xué)生的專業(yè)水平與教學(xué)能力。師范院校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)與音樂專業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有著本質(zhì)上的區(qū)別。鋼琴作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)習(xí)者的基本功要求較高。如果師范生鋼琴基本功不扎實(shí)，則在今后的幼兒鋼琴啟蒙教育工作中，難以為其提供伴奏和彈唱。所以，在進(jìn)行日常教學(xué)管理中，教師應(yīng)為學(xué)生們布置日常訓(xùn)練任務(wù)，規(guī)定學(xué)生們每日都需要堅(jiān)持練習(xí)音階、和弦與琶音等基本功，并熟練掌握24個(gè)大小調(diào)音階，熟悉鍵盤鍵位，為今后其他音樂課程的學(xué)習(xí)和傳授奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（二）了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)

大部分的師范院校師范生在今后工作中，都會(huì)直接與學(xué)生打交道。因此，師范生要能夠?qū)ψ陨淼慕巧蜕矸蒉D(zhuǎn)變有正確的認(rèn)知。在進(jìn)行幼兒鋼琴啟蒙教育中，師范生作為一名教學(xué)工作者，要充分地掌握教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，采用針對(duì)性的教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理水平。比如，大部分幼兒在學(xué)習(xí)的初期階段，家長會(huì)全程陪同兒童上課。長此以往，幼兒可能會(huì)對(duì)家長養(yǎng)成依賴心理。當(dāng)教師提出問題時(shí)，幼兒如果遇到無法回答的情況，也會(huì)自然而然地求助家長，獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力無法得到充分發(fā)展。針對(duì)此種情況，作為一名師范院校專業(yè)學(xué)生，就需要在工作中，以專業(yè)的態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)理論，與家長進(jìn)行單獨(dú)交流。通過及時(shí)溝通的方式，讓家長逐漸消除不信任的情緒，同時(shí)也可以減輕幼兒鋼琴啟蒙階段的心理負(fù)擔(dān)。針對(duì)一些自信心不足的幼兒，需要耐心地提供指導(dǎo)和幫助。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽冎?，即便是比較小的進(jìn)步，也需要給予充分的鼓勵(lì)，使幼兒逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)信心，從而為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)雙方交流互動(dòng)

除了上述教學(xué)管理指導(dǎo)方法之外，作為師范院校的教師還需要在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生們的交流與溝通能力，便于學(xué)生們在今后工作中，能夠與學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，掌握學(xué)生與學(xué)生家長的學(xué)習(xí)需求，對(duì)自己教學(xué)管理模式進(jìn)行調(diào)整。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)管理中可以詢問學(xué)生們今后畢業(yè)的就業(yè)方向。當(dāng)部分學(xué)生提出自己可能會(huì)去往琴行或者教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行工作時(shí)，教師就需要針對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行教學(xué)語言培訓(xùn)。作為一名教育工作人員，除了需要掌握良好的專業(yè)知識(shí)和技能之外，還需要通過清晰易懂的語言，將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。當(dāng)師范生掌握了良好的溝通技巧之后，便可以根據(jù)啟蒙教育對(duì)象的學(xué)習(xí)需求，提供教材、培養(yǎng)方式和教學(xué)進(jìn)度的多樣化選擇，最終達(dá)到提高鋼琴啟蒙的目的。

總結(jié)：

綜上所述，師范院校專業(yè)教育教學(xué)管理中，教師需要根據(jù)師范生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒鋼琴啟蒙教育的要求，為學(xué)生們制定出科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方案。在日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生們的基本功訓(xùn)練。與此同時(shí)，還需要為學(xué)生們補(bǔ)充幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使師范生可以了解到日常教學(xué)工作中的可能遇到的問題，提高師范生的問題應(yīng)對(duì)和處理能力，更好地投入到鋼琴教育啟蒙工作當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔鶴凌.對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教育的幾點(diǎn)思考——依據(jù)國內(nèi)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展態(tài)勢所引發(fā)[J].大眾文藝，2015（13）：199.

[2]李琦.關(guān)于兒童鋼琴啟蒙教育的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)教育，2010（12）：86.