白潔 王晶

摘要：視唱練耳是音樂教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，是作為一名音樂專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科，需要學(xué)生在具有理論知識(shí)的同時(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體數(shù)字技術(shù)逐漸滲透到了人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。視唱練耳課在教學(xué)過程中，教師利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段向?qū)W生傳授知識(shí)，是各大音樂院校發(fā)展的一大趨勢。這種教學(xué)模式的多元化，對(duì)于教師和學(xué)生來說都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：多媒體軟件;視唱練耳

一、多媒體教學(xué)軟件在音樂領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。教師在教學(xué)過程中，使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教師授課非常重要的手段之一，教師利用先進(jìn)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛更加活躍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂領(lǐng)域，電腦音樂軟件的開發(fā)近年來得到的飛速發(fā)展，在音樂課教學(xué)中，教師利用多媒體影音技術(shù)，將制作好的課件引進(jìn)課堂，在學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行賞析、對(duì)音樂風(fēng)格進(jìn)行聽辨、教授學(xué)生音樂軟件的使用方法等方面，都具有重要意義。如今，在音樂領(lǐng)域常用的音樂軟件有：Sibelius、Overture、cubase等。筆者在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，在教師授課過程中，教師們雖然將多媒體教學(xué)軟件引入了課堂，但是并沒有將其真正的融入到實(shí)際的教學(xué)過程中，特別是融入到學(xué)生的課后練習(xí)當(dāng)中去。所以，怎樣更好的利用音樂制作軟件，才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)度，怎樣利用新舊資源，提高學(xué)生的知識(shí)水平，是我們必須要去思考的。

二、多媒體教學(xué)軟件在視唱練耳課程中的作用

（一）在音高訓(xùn)練方面的作用

1.音階練習(xí)

在音階練習(xí)中，教師可以利用各種音階，鞏固學(xué)生的音高穩(wěn)定性和調(diào)式感，這對(duì)于唱好旋律以及培養(yǎng)樂感都具有積極的作用。同時(shí)，教師可以在備課環(huán)節(jié)中，將常用的大小調(diào)音階，運(yùn)用分類的方法，由易到難的運(yùn)用Sibelius或Overture制作出來，這樣不僅可以讓學(xué)生減少對(duì)鋼琴的依賴，還可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)多媒體鋼琴音色的聽辨能力，強(qiáng)化學(xué)生在考試環(huán)節(jié)中的聽辨穩(wěn)定性。

2.音程練習(xí)

音程分為旋律音程與和聲音程兩種。在聽辨過程中，可以先從旋律音程入手，教師利用打譜軟件進(jìn)行音程編輯時(shí)，除了運(yùn)用鋼琴音色訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音程的理解，同時(shí)，可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需要，運(yùn)用手風(fēng)琴、長笛、小提琴等音色訓(xùn)練學(xué)生的音程聽辨能力，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的理解。教師運(yùn)用打譜軟件可以設(shè)置音符時(shí)值的優(yōu)勢，將和聲音程連接的音符時(shí)值按照由大時(shí)值到小時(shí)值的編輯方式，由易到難對(duì)學(xué)生進(jìn)行音程訓(xùn)練。和聲音程訓(xùn)練常用的方法是音程連接，唱準(zhǔn)各個(gè)音程是聽好音程的前提，所以教師課下可以將制作好的音頻音程使用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生在課下也能達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。

3.和弦練習(xí)

和弦訓(xùn)練同樣可以使用打譜軟件進(jìn)行制作，教師可以按照調(diào)式的不用，依次對(duì)不同調(diào)式中的和弦進(jìn)行打譜制作，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以非常直觀的感受到不同調(diào)試中和弦的異同點(diǎn)，在提升和弦聽辨能力的同時(shí)，也鞏固了樂理知識(shí)。

4.旋律練習(xí)

在學(xué)生對(duì)音高的訓(xùn)練方法有了一個(gè)基本的了解后，學(xué)生對(duì)音高的把握能力也會(huì)有所加強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律練習(xí)。一般傳統(tǒng)視唱練耳課的旋律練習(xí)環(huán)節(jié)，教師會(huì)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行彈奏。筆者認(rèn)為，教師可以在已經(jīng)有鋼琴音色的基礎(chǔ)上，利用打譜軟件，讓同一條旋律以不同的音色呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更多的去感受旋律的聽辨技巧和方法，增強(qiáng)旋律的聽辨能力與視唱能力。

（二）在節(jié)奏訓(xùn)練方面的作用

對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，包括節(jié)奏和節(jié)拍這兩大部分。通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生有良好的固定音感，在聽辨旋律時(shí)，可以非常準(zhǔn)確的把音高位置記錄下來，但是在節(jié)奏部分，卻不能將這些節(jié)奏正確的組織起來，有的學(xué)生對(duì)于一些簡單的節(jié)奏，也記錄的非?；靵y。對(duì)于聽辨節(jié)奏，無疑是對(duì)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的一個(gè)考察，不僅需要學(xué)生有良好的音高控制能力，對(duì)于節(jié)奏的組合也是必不可少的。所以，如何讓學(xué)生在聽辨的過程中，克服節(jié)奏組織能力較差的這種情況，是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｔ诮處熃虒W(xué)過程中，將多媒體數(shù)字技術(shù)引入課堂，輔助學(xué)生的節(jié)奏和節(jié)拍訓(xùn)練，是一種非常好的學(xué)習(xí)方式和手段。

在視唱練耳課傳統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練中，教師一般會(huì)先給學(xué)生講授我們平時(shí)常用的拍子與節(jié)奏型，用鋼琴彈奏出這些拍子與節(jié)奏型的特點(diǎn)，然后開始對(duì)學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)行聽辨練習(xí)，筆者認(rèn)為，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是必不可少的，但是對(duì)于節(jié)奏組織能力差得學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)節(jié)奏型不敏感和學(xué)習(xí)枯燥的現(xiàn)象。所以，教師在正式上課之前，可以根據(jù)制定好的教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生用多媒體播放相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代歌曲，讓學(xué)生先去用耳朵體會(huì)旋律中的律動(dòng)，然后再進(jìn)入到我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生結(jié)合歌曲去學(xué)習(xí)節(jié)奏的特點(diǎn)。

三、結(jié)語

多媒體數(shù)字化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的趨勢，視唱練耳教學(xué)受到數(shù)字化的影響，將音樂打譜軟件引入到教學(xué)過程當(dāng)中，改變了傳統(tǒng)的單一授課方式，豐富了學(xué)生課堂的訓(xùn)練內(nèi)容，在訓(xùn)練學(xué)生視唱能力、單聲部聽辨能力、多聲部聽辨能力等方面都具有重要意義?？傊?，多媒體數(shù)字技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了新的要求和目標(biāo)，這就要求教師要不斷拓寬自己的視野，學(xué)生要不斷去接受新事物，共同促進(jìn)視唱練耳教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉娣.多媒體時(shí)代的視唱練耳教學(xué)改革[J].當(dāng)代音樂，2018（05）.