楊保山

【摘要】生物學屬于理科，但對于多數(shù)的學生來說，學習生物主要還是靠記憶背誦，如何讓學生在理性的基礎上學習生物知識，這是生物課堂教學亟待解決的問題。本篇文章通過嘗試在生物課堂上建立模型的方法使學生能夠理性的思考問題，進而提高他們的理性思維能力。

【關鍵詞】生物課堂 模型方法 理性 思維

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0170-01

模型就是通過它讓人們將事物直觀表現(xiàn)出來的一種方法，可以通過它了解事物的現(xiàn)象和本質。在生物課堂上利用模型可以讓學生能夠將大腦中的知識和實際聯(lián)系起來、不斷的提升自己動手能力，從而培養(yǎng)學生關于理性思維的能力。由于新課程理念的發(fā)展，模型方法教學也變得越來越受歡迎，利用模型方法授課對于生物課程的學習和學生能力的培養(yǎng)都有非常大的價值。

1.生物課堂中的模型應用的作用

在生物課堂中教師引導學生建構并真正理解和應用模型，能夠對生物知識進行更加理性的分析理解，可以幫助學生找到解決問題的方法。生物課堂在常用的模型方法主要有數(shù)學模型方法、概念模型方法和物理模型方法。

2.模型應用的具體策略

數(shù)學模型方法的學習對學生而言不是那么容易的，因為它可能會與其他學科互相的聯(lián)系，因而會帶來一定的難度。使用數(shù)學模型教學主要是將一個系統(tǒng)的本質通過數(shù)學的形式表達出來。

2.1建立數(shù)學模型方法的步驟主要是以下幾點：

2.1.1 找到想要研究的對象，通過觀察他們之間存在著哪些關系并且會產生什么樣的影響。

2.1.2 思考可以使用什么方法來建立模型，使其能夠在生物課堂的學習中對學生有用。

2.1.3 確定模型方法之后檢查模型是否正確。

例如在學習血液循環(huán)知識的時候，學生不能很好的將動脈血液和靜脈血液區(qū)分開來，不知道是應該按照顏色來區(qū)分動脈血和靜脈血，還是按照它的本身內部所含有的物質來區(qū)分。在這樣的情況下我們可以通過利用數(shù)學模型的方法來區(qū)分和理解，氧氣含量多的就是動脈血，氧氣含量少的就是靜脈血，因為血液顏色來自紅細胞中的血紅蛋白，血紅蛋白結合的氧比較多時呈鮮紅色，血紅蛋白結合的氧比較少時呈暗紅色，這就從本質區(qū)分開了動脈血和靜脈血，更利于學生的理解。還有關于男生女生在青春期身高的增長情況曲線圖、細胞分裂過程中染色體和DNA數(shù)量變化曲線、種群的數(shù)量增長曲線等都可以利用數(shù)學模型來理解學習。

通過數(shù)學模型比較形象和完整表達的特點，讓生物課堂上的學習更加的生動和容易理解。

2.2 概念模型方法

概念模型就是將一些比較抽象的事物通過文字、圖示、符號等形式表達出來。建立模型方法的基礎就是抽象的事物，通過觀察這些抽象的事物得出事物的本質，進而建立一個概念模型。構建概念模型的方法有繪制示意圖、知識樹、概念圖、思維導圖等。在生物學科的學習過程中，建立概念模型可以把陳述性知識經過加工轉化為程序性知識，反映出知識之間的聯(lián)系，清晰的描述出生物的生命活動現(xiàn)行和較復雜的生理過程，比如，用示意圖的形式來反映光合作用的過程、呼吸作用的過程、細胞分裂的過程等一些生理過程，清晰明了，非常直觀。而用知識樹、概念圖等形式可以把生物學相關概念有機地聯(lián)系起來，并能比較直觀地反映出各概念之間的關系，形成比較完善的知識網絡，從而使知識系統(tǒng)化、條理化，在知識復習時使用，會收到很好的學習效果。

2.3物理模型方法

物理模型方法的建構是在客觀事實的基礎上進行的，它可以通過畫圖的方法或者是用實物的形式來表現(xiàn)出來想要表達的事物，它屬于一種比較直觀的表達形式，對學生的學習理解記憶很有幫助。

生物課本上物理模型有很多，比如，一些動植物的細胞模型、DNA雙螺旋結構模型、真核細胞亞顯微結構模型、人體結構模型及各器官模型等等都是屬于物理模型。有些模型可以讓學生自己制作。在生物課堂上，讓學生嘗試制作真核細胞的三維結構模型。學生按照自己所理解的思路方法動手操作，相互合作，在制作的過程中來更好的理解細胞各部分的結構和功能，從而構建出相關內容的知識網，將教學的效果發(fā)揮到極致。

通過嘗試利用物理模型方法的建構設計可以讓學生對知識進行強化掌握。生物本身的學習就是一個抽象難理解的過程，引用了物理模型就可以讓學生在自己的知識系統(tǒng)內增加更加全面的知識結構，引發(fā)了學生自己的發(fā)散思維能力，進而使學生的學習興趣提升上去。

3.結束語

生物課堂中利用模型方法可以讓學生對生物學中學習的概念進行清楚的了解和認識，通過模型利用讓老師用新型的方式授課，在把握住這種方法之后，學生在遇到類似問題的時候就可以自主的解決。模型的建構可以讓學生自主動手和思考的能力得到提高，能夠將他們的眼界開闊的更遠，對于思維能力的提高也有很大的幫助。