孟詩畫

摘 要 黨的十八大報告明確指出，要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)。當前及今后一個時期，我國的就業(yè)形勢依然十分嚴峻，因此，我們有必要對當代“97后”大學生的工作價值觀做進一步的研究，了解其新情況、新特點，并提出相應對策，引導學生形成健康合理的工作價值觀。

關鍵詞 “97后” 工作價值觀 現(xiàn)狀及特征

一、“97后”大學生工作價值觀的研究方法和目的

本次研究采用網(wǎng)絡問卷的調查方法，問卷共設計12道題目，對全國680名不同年級不同專業(yè)的大學生職業(yè)價值觀進行調查。由此分析、總結了“97 后”大學生的價值取向特征及其成因，以期高校有關大學生工作價值觀輔導工作更好地開展，提供有益的幫助。

二、“97后”大學生工作價值觀的現(xiàn)狀及特征

（一）工作價值取向多元化

通過分析調查結果，可以發(fā)現(xiàn)在所有給出的關于大學生就業(yè)所關心的因素中，收入高成為“97后”最優(yōu)先考慮的條件，選擇比例為17.97%，只占了1/6左右。同時，也有很多大學生在選擇工作時希望能發(fā)揮個人特長、符合個人興趣，能實現(xiàn)個人抱負，能接觸新鮮事物等，這表現(xiàn)了當代大學生不再拘泥于單一的擇業(yè)模式，更多考慮個人發(fā)展。15個選項的選擇比例在1.76%和17.97%之間，選擇多樣化。

在“97后”大學生關于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度的問題中，56.76%的大學生都認為鍛煉大學生的自主創(chuàng)新能力，有利于提高大學生的綜合能力，是個難得的機遇。近些年大學生對創(chuàng)業(yè)的關注得到了巨大的提升，工作價值取向日趨多面化多元化。

（二）工作選擇自我意識提高

在對“97后”大學生職業(yè)認知相關問題的調查中，有60.74%的同學對自身所具備的知識和能力比較了解，20.59%非常了解，多數(shù)大學生有較為清晰的自我認知和職業(yè)認知，這為選擇自己理想的工作奠定了良好基礎。擇業(yè)優(yōu)先考慮的因素中，個人興趣與追求占了主流；過半的大學生傾向于去大城市尋找工作，還有5.88%傾向于在國外工作；多數(shù)大學生把自主創(chuàng)業(yè)納入就業(yè)的考慮范圍。這些數(shù)據(jù)都說明在當前就業(yè)形勢下，大學生更加重視自我發(fā)展的機會和個人價值的實現(xiàn)。

（三）工作評價標準高質化

在“97后”最關心的擇業(yè)因素中，經(jīng)濟收入位列第一名。在收入水平方面，調查以二、三線城市為例，將近100%的學生都希望自己所選職業(yè)的收入能在3000元以上，并且有13.97%的學生要求達到9000元以上。對比36.03%的學生想要留在一線城市，27.94%的學生愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)?！?7后”大學生雖有基于對現(xiàn)實生活的考慮，趨向于選擇穩(wěn)定性較強、有保障的工作，但更愿選擇具有挑戰(zhàn)性、高水平高質量的生活。

（四）工作期望理想化

“97后”大學生還在校園中，對職場了解甚少，職業(yè)期望不免脫離實際。首先，他們認為隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，工資肯定也是水漲船高。其次，由于當代“97后”大學生普遍有追求安逸、難以吃苦的心理，所以他們更愿意選擇容易勝任、風險較低的對口工作。最后，他們希望在工作中順風順水、穩(wěn)步升遷，而往往沒有考慮到今后工作的困難和挫折。將整個職業(yè)生涯的過程太過理想化，不利于“97后”大學生今后在崗位上的發(fā)展。

三、優(yōu)化“97后”大學生工作價值觀教育對策建議

（一）打造大學生工作價值觀教育的社會環(huán)境

對大學生的工作價值觀教育要在社會大環(huán)境中貫徹實行。首先，政府應運用各種手段，充分發(fā)揮大眾傳媒和大學生感興趣的科技媒介的作用，大力倡導社會主義核心價值觀，引導“97后”大學生樹立健康向上的工作價值觀，將個人理想與社會理想相結合。其次，要營造公平公正的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善相關政策，為大學生公平的就業(yè)競爭創(chuàng)造條件，實現(xiàn)自身利益，實現(xiàn)社會利益。

（二）落實高校工作價值觀教育

高校要建立個性化和全程化的就業(yè)指導教育。內容上，涵蓋大學生從入校到畢業(yè)全程的階段性工作價值觀教育，實現(xiàn)師生互聯(lián)，提供一對一指導；形式上，以思想政治課和職業(yè)規(guī)劃課為主，輔以生涯咨詢規(guī)劃、職業(yè)能力培訓、校友專家講座等多樣化的實踐活動。高校還要積極引導和教育大學生在大學期間進行社會實踐實習的積累，增長知識，提高自身技能，為真正求職奠定基礎。

（三）優(yōu)化家庭教育

家長要逐漸轉變傳統(tǒng)教育方法，將培養(yǎng)和鍛造孩子的人格，提高孩子人文素質和涵養(yǎng)作為教育重點。家長不應恪守古板的“望子成龍”觀念強加自己的意志于子女，而是要將工作價值觀的引導和教育深入到孩子的成長中，引導其樹立正確的工作價值觀念，使其學會獨立思考和個性創(chuàng)造，幫助他們實現(xiàn)個人理想。

（四）大學生自我完善人格

“97后”的大學生更加注重自我，思維相對比較活躍，也有較廣的活動交際面，但同時也存在自我人格的完善和塑造不全面的地方。大學生只有不斷對自我人格進行塑造和完善，才能形成科學合理的工作價值觀。在學習專業(yè)課程的同時關注職業(yè)發(fā)展前景，參與社會實踐活動，形成積極主動的求職心態(tài)，最終有效地進行職業(yè)規(guī)劃。

（作者單位為江南大學）

參考文獻

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