黃仁江

摘要：隨著當(dāng)下社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育改革也在持續(xù)深入中，對高中學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)也得到了越來越多的重視。在高中歷史的教學(xué)過程中，因為歷史的獨特性，所以教學(xué)方式需要進行改正和優(yōu)化，使得教學(xué)形式變得更加新穎，增加歷史教學(xué)過程中的趣味性和創(chuàng)新性，進而激發(fā)學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。圖片的使用是提升歷史課堂教學(xué)效率的有效手段之一。本文結(jié)合現(xiàn)在歷史的教學(xué)狀況，對歷史教學(xué)中使用圖片的方式進行相應(yīng)的分析和解讀。對教學(xué)過程中存在的問題給予相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史；圖片運用

隨著教育改革的不斷深入，對于歷史教學(xué)也提出了更多的要求，要結(jié)合教學(xué)的實際情況對教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得生活成為歷史教學(xué)的基礎(chǔ)。在歷史教學(xué)中想要提高他們基礎(chǔ)知識的儲備，就需要重視實例在歷史教學(xué)中的使用。高中歷史教學(xué)脫離不了圖片的使用，能加強學(xué)生對于歷史事件和歷史人物的關(guān)注，激發(fā)他們對于歷史學(xué)習(xí)的積極性，并且在使用過程中不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改善。使用圖片進行教學(xué)能使得歷史變得故事化、形象化，學(xué)生更容易在其中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

1 使用圖片教學(xué)的重要性

高中歷史相對于初中歷史更加復(fù)雜，很難在短時間內(nèi)進行記憶。教師在教學(xué)過程中可以使用圖片進行教學(xué)，通過和課堂內(nèi)容相關(guān)圖片介紹它的歷史背景使得學(xué)生對于課堂中所講述的知識點記憶和理解變得更加深刻，學(xué)習(xí)效率在這樣的教學(xué)過程中也自然而然會得到很大的提升。教師在課前進行課件的設(shè)計時，需要考慮到學(xué)生本身的發(fā)現(xiàn)能力，發(fā)掘他們潛在的能力，引導(dǎo)他們對于整個歷史事件進行深入的探究，能夠自主通過圖片的幫助來進行歷史學(xué)習(xí)。高中學(xué)生在進行歷史學(xué)習(xí)的過程中，使用圖片進行輔導(dǎo)能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的歷史背景和歷史事件，幫助學(xué)生進行歷史知識的學(xué)習(xí)。在高中歷史課堂中使用圖片教學(xué)能夠提升課堂的教學(xué)效率，同時也能較好的滿足當(dāng)下的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。

2 圖片在歷史教學(xué)中運用的方式

2.1 重視過程

在高中歷史教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生對于歷史這門學(xué)科的認(rèn)識更加深入。歷史這門學(xué)科在生活實際中有著非常廣泛的使用，但是學(xué)生在進行歷史學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生常常會對歷史產(chǎn)生迷茫，認(rèn)為這個過時的知識點，對于生活的幫助基本為零，這樣的想法是錯誤的。教師需要重視歷史教學(xué)的過程，結(jié)果往往沒有那么重要，學(xué)生在過程中才能學(xué)到更多的知識點，這對學(xué)生的幫助才是更大的。例如我在教學(xué)生關(guān)于引力起源歷史問題時，我會選擇牛頓被蘋果砸到頭上的圖片，讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)穆?lián)想，告訴學(xué)生探究欲在生活中的重要性，讓學(xué)生更為直觀地了解引力的起源。學(xué)生在這樣的過程中會了解到歷史對于生活的積極作用。更重要的一點是教師在進行歷史教學(xué)的過程中，圖片的挑選一定要貼近生活實際，對于學(xué)生的觀點進行有針對的改正。教師可以選擇生活中的一些照片，結(jié)合這些照片背后相關(guān)的歷史背景和歷史人物幫助學(xué)生進行解讀，讓學(xué)生能通過圖片的幫助更好的理解歷史知識點。教師在日常的教學(xué)中需要重視對于相關(guān)歷史圖片的積累，將歷史故事更好的融入到這些圖片中，使得教學(xué)變得更為直觀，同時也能很好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.2 重視教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生發(fā)言

教師在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂中，往往會將自己定義為課堂的主導(dǎo)者，忽視了學(xué)生對于歷史知識點的接受能力，只是一味地進行歷史理論知識的灌輸，這實際上是一種“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的教學(xué)中會慢慢的喪失對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，這對學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的，很難達到期望的教學(xué)效果。當(dāng)下教學(xué)課堂的要求是發(fā)展學(xué)生在課堂中主體地位，因此，這就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改善，教師應(yīng)該更多的以指導(dǎo)者的身份進行教學(xué)，讓學(xué)生使用自己的智慧去理解歷史知識點，教師在適當(dāng)?shù)臅r候進行點撥和指導(dǎo)即可，這樣就能營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣。使用圖片進行歷史的教學(xué)是對歷史課堂的一種創(chuàng)新，能讓學(xué)生更為直觀的感受到歷史的魅力所在，慢慢的養(yǎng)成對于歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 開展圖片參觀活動

在高中歷史教學(xué)中，僅僅通過課堂上對歷史理論知識點講解是很難滿足學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生不能對歷史知識進行靈活地運用，因此適當(dāng)?shù)恼n外活動是極為必要的。在歷史教學(xué)中不能僅僅重視對于教學(xué)模式的改善，還需要加強師生之間的交流，讓教師能夠及時地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，并且進行指導(dǎo)和解決。教師需要從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計相應(yīng)的圖片參觀活動，在進行活動設(shè)計的過程中，教師一定要詢問學(xué)生的建議，因為學(xué)生能更好的了解自身所需的是什么，只有這樣教師才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，使得圖片內(nèi)容和學(xué)生需求緊密相關(guān)。開展與教材相對應(yīng)的圖片參觀活動能夠很好的調(diào)動學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下進行有效的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)也能得到更好的完成。

2.4 提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中教師一定要重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，加強相互之間的溝通，只有這樣才能更好地利用歷史知識，圖片作用也能也到充分的發(fā)揮。使用圖片的教學(xué)方式在歷史教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更加積極地參與到歷史的探索中。例如，我在教學(xué)生了解北宋人的生活習(xí)慣時，我會向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過對于圖片的觀察你自行發(fā)掘古代人與眾不同的生活習(xí)慣，比如清明上河圖等等都是非常好的素材，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到充分的發(fā)揮，對于圖片背后的故事和人物產(chǎn)生更多的聯(lián)想，使得自己投入更多的盡力進行探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新思維在這樣的學(xué)習(xí)過程中也潛移默化的得到了鍛煉。使用圖片激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能讓學(xué)生少走很多彎路，使得自身錯誤的學(xué)習(xí)觀念得到及時地修正，提升學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語：在當(dāng)下的高中歷史教學(xué)過程中，圖片的使用得到了越來越多教育工作者的重視。圖片的使用能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時能更好地達到教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文論述了圖片在高中歷史教學(xué)中運用的一些方式和作用，希望本文的論述能給其他教育工作者更多的啟發(fā)。

參考文獻：

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[2] 鄧耀吉.歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2014（08）.

（作者單位：貴州省甕安中學(xué)）