呂曉艷

【摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，在多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中，在教育教學(xué)方面也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，最為突出的就是云課堂教學(xué)平臺(tái)的研究發(fā)展，這種研究與云計(jì)算技術(shù)關(guān)系密切?；诖耍疚膶㈥U述基于云計(jì)算技術(shù)的云課堂教學(xué)平臺(tái)的研究與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算技術(shù) 云課堂教學(xué)平臺(tái) 研究與應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G434；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0050-02

引言

傳統(tǒng)IT架構(gòu)已經(jīng)無(wú)法滿足快速發(fā)展的需求，如何使用新IT解決方案，為教育創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造有利的環(huán)境，是擺在教育主管面前的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。我校采用了華三的H3C云學(xué)堂教學(xué)，H3C是基于虛擬化和桌面云技術(shù)，結(jié)合教育行業(yè)教師辦公、統(tǒng)一考試、計(jì)算機(jī)教學(xué)、教務(wù)管理等普遍場(chǎng)景的實(shí)際需求，進(jìn)行了一次全面的IT架構(gòu)改革，率先推出了云學(xué)堂解決方案。

1.基于云計(jì)算技術(shù)的云課堂教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

1.1平臺(tái)構(gòu)建

（1）服務(wù)層。服務(wù)層的目的在于為用戶提供計(jì)算、存儲(chǔ)等服務(wù)，同時(shí)也是云計(jì)算的重要基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)層是通過(guò)對(duì)云計(jì)算技術(shù)的利用建立的一個(gè)可以共享資源的基礎(chǔ)資源池。在構(gòu)建服務(wù)層的過(guò)程中，需要對(duì)應(yīng)用和設(shè)施都進(jìn)行虛擬化處理，從而提升數(shù)據(jù)訪問(wèn)的性能。

（2）接口管理層。整個(gè)接口管理在于滿足用戶的教學(xué)云服務(wù)，對(duì)應(yīng)的是利用云計(jì)算技術(shù)為用戶提供環(huán)境開(kāi)發(fā)、認(rèn)證服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及服務(wù)器平臺(tái)等服務(wù)項(xiàng)目。從而及時(shí)消除不同平臺(tái)的接口差異，幫助用戶順利訪問(wèn)不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能性。

（3）應(yīng)用層。應(yīng)用層的建立主要在于保護(hù)用戶能夠順利的登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并及時(shí)獲取軟件服務(wù)，因此應(yīng)用層主要對(duì)應(yīng)的是云計(jì)算技術(shù)的軟件，這也是整個(gè)平臺(tái)發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)條件。

1.2 合理運(yùn)用數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)過(guò)程時(shí)，滿足我教育發(fā)展現(xiàn)狀，最常見(jiàn)的一種方法就是關(guān)聯(lián)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則，通過(guò)各種方式將事物或數(shù)據(jù)間的關(guān)系規(guī)則整理歸納出來(lái)。關(guān)聯(lián)規(guī)則分析時(shí)普遍使用Apriori算法，在教育教學(xué)信息管理結(jié)構(gòu)多元化且數(shù)據(jù)量快速增加的背景下，Apriori算法難以滿足高效數(shù)據(jù)挖掘的需求。因此在原有基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施，包括MRApriori算法、MRApriori- x算法和 MCMApriori 算法等。通過(guò)大量數(shù)據(jù)實(shí)踐表明，在數(shù)據(jù)規(guī)?；蛑С侄认嗤那闆r下，三個(gè)算法中優(yōu)勢(shì)最顯著的就是MCMApriori；而MCMApriori算法的關(guān)鍵技術(shù)在挖掘數(shù)據(jù)的過(guò)程中Map/reduce僅計(jì)算2次，不同于其他算法的多次計(jì)算，真正達(dá)成高效率、快速度的計(jì)算，提高數(shù)據(jù)挖掘質(zhì)量與效率。

2.基于云計(jì)算技術(shù)的云課堂的具體應(yīng)用

2.1做好網(wǎng)絡(luò)預(yù)警建設(shè)

首先，當(dāng)信息系統(tǒng)受到攻擊時(shí)可以及時(shí)預(yù)警，教育教學(xué)根據(jù)自身情況選擇合適的預(yù)警系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)挖掘質(zhì)量與效率，提高裝備管理質(zhì)量；其次，監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)安全。教育教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，要重視網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)功能，可以在最短時(shí)間內(nèi)將網(wǎng)絡(luò)攻擊信號(hào)提出來(lái)，明確存在的安全隱患，并提前做好準(zhǔn)備，可以有效應(yīng)對(duì)惡意攻擊。裝備信息化管理過(guò)程中，充分利用各項(xiàng)安全技術(shù)。

2.2云學(xué)堂改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式

需要結(jié)合高校的實(shí)際情況，建立完善的云計(jì)算輔助教學(xué)系統(tǒng)，并及時(shí)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，完成教學(xué)范圍的延伸工作。云計(jì)算能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)習(xí)環(huán)境，而這一切只需一個(gè)終端設(shè)備連入互聯(lián)網(wǎng)，終端設(shè)備可以是臺(tái)式電腦、手機(jī)、ipad平板電腦。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的角色也發(fā)生了變換，由被動(dòng)灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3云學(xué)堂提升教師操作水平

使用云計(jì)算教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)影響最大的就是課堂中教師所扮演的角色的轉(zhuǎn)換，從知識(shí)的傳授者變?yōu)榻虒W(xué)組織的引導(dǎo)者。通過(guò)利用云課堂輔助教學(xué)平臺(tái)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的差異性，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，小組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)相互交流共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂真正的主角。同時(shí)云計(jì)算有利于幫助教師構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教師自身的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域教學(xué)討論，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，利用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)的云課堂網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，具有經(jīng)濟(jì)性、規(guī)?；㈧`活性、有效性、可管理性和可擴(kuò)展性的特點(diǎn)。云課堂教學(xué)平臺(tái)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效共享，用現(xiàn)代化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟.基于云計(jì)算技術(shù)的云課堂網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究[J].科技傳播，2017（22）：137-138.