李志明

中考語文命題遵循《初中畢業(yè)及升學(xué)考試（中考）語文考試大綱》，全面考查學(xué)生對九年義務(wù)教育階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，基本技能以及運(yùn)用知識進(jìn)行閱讀和寫作的能力，集中體現(xiàn)畢業(yè)與升學(xué)考試的雙重功能。試卷結(jié)構(gòu)分A、B兩卷，A卷為畢業(yè)考試，B卷為升學(xué)考試。為了幫助師生提高解題應(yīng)變能力，使教學(xué)更好地適應(yīng)考試改革的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，特對上年該市中考語文試卷的命題及答卷情況作以分析。

一、命題的設(shè)置原則、思路和方法

1.命題內(nèi)容難易適中

該試題嚴(yán)格要求考綱水平分布，A卷除作文外共17小題?；A(chǔ)題與中檔題比例為8︰2;B卷共15小題，中檔題與難題比例為2︰3;試題考察范圍緊扣綱要，涉及九年級型知識點(diǎn)。

2.以“積累與運(yùn)用”知識的整合設(shè)置考點(diǎn)

試題共32小題，考查既有拼音認(rèn)讀、漢字書寫、錯(cuò)別字糾正、詞語理解﹙1、2、3、14﹚、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號使用﹙4、5﹚，句子順序整理﹙7﹚;又有語法修辭﹙6﹚、文學(xué)常識識記﹙8、10、18﹚的考查。既有詩文名句積累﹙9、23﹚，又有文言詞、句、段的釋譯理解﹙15、16、17﹚內(nèi)容。

3.關(guān)注古典詩詞的語言積累

考題第9題名句積累的內(nèi)容，是課標(biāo)中古詩文背誦篇目，涉及名言警句，格言俗語的直接性、理解性默寫，第23題從語段設(shè)置的情景中聯(lián)想的運(yùn)用性的默寫?？碱}關(guān)注了學(xué)生在語言運(yùn)用、古詩文積累等方面的新動(dòng)向。

4.選題注重人文性

試題中現(xiàn)代文閱讀選取老舍《在烈日和暴雨下》中“祥子”“在暴雨下”苦苦掙扎的片斷。注重學(xué)生“人文關(guān)懷”方面內(nèi)容的考查，考生易于接受。第10題“文學(xué)常識積累”、第11題“人物描寫方法及作用”、第12題“生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫中理解鮮明形象”、第13題“品味精彩語言，體會(huì)細(xì)膩感情”的提示語，較好地降低了考生審題的難度，發(fā)揮出了真實(shí)的閱讀水平。

5.選題淺易重基礎(chǔ)

考題A卷選自歐陽修《醉翁亭記》文段，B卷選自李白《行路難》均屬綱要內(nèi)容，考題的設(shè)置側(cè)重“積累、理解、運(yùn)用”。第15、16、17題分別體現(xiàn)在文言詞句的釋譯理解上，第19、20、21題落實(shí)在“理解基礎(chǔ)內(nèi)容”或“理解詩文大意”上，考生閱讀理解的難度不大。

6.命題注重實(shí)踐，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)

考題“綜合運(yùn)用”從“語言應(yīng)用”“應(yīng)用寫作”設(shè)置。側(cè)重于“語言的理解運(yùn)用”。第27-31題設(shè)置“天水伏羲文化旅游節(jié)”專題活動(dòng)的解說詞。其中第27、29題是特定句子在語境中實(shí)質(zhì)性的理解運(yùn)用;第28題是“位置還原”句式的變換;第30題以解說詞為內(nèi)容“上聯(lián)對下聯(lián)”的 “對聯(lián)”的寫作;第31題是舉辦文化旅游節(jié)的“宣傳標(biāo)語”的擬寫;第32題以200字為限設(shè)置特定情境的 “借款契約”，富有時(shí)代性的“常用應(yīng)用文”寫作，注重以鮮活社會(huì)生活為選題，體現(xiàn)中考語文改革的時(shí)代特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，展示學(xué)生的才華。

7.命題有鮮明的導(dǎo)向性

命題以語文教育思想為宗旨，落實(shí)了考綱要求，重在考查語文知識與能力的綜合運(yùn)用，切合考生的生活實(shí)際，顯得熟悉親切，極易產(chǎn)生答卷欲望，引領(lǐng)了師生將書本知識和實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)。

二、答卷分析

從考生答卷成績來看，A卷生平均76.12分;B卷生平均31.84分。A卷中第11、12、13、15、16、17題， B卷第20、21、23、25、27、31、32題有不同程度的失分現(xiàn)象;

特別是第32題，分值10分，得5分以上成績的考生微乎其微。反映出在平時(shí)教與學(xué)的過程中存在以下幾方面的問題：

1.基礎(chǔ)知識倚重于書本表面的識記，缺乏知識的靈活運(yùn)用。

2.文言古詩文知識的掌握只停留在直接性積累上，對分析理解題不能準(zhǔn)確解答。

3.閱讀題作答學(xué)生固守表面文本，不勤動(dòng)腦，不勤思考，不能準(zhǔn)確表達(dá)主觀感受。

4.知識能力開放創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的仿寫題，學(xué)生惰性較重，不認(rèn)真推敲、精心組織語言，缺乏創(chuàng)新意識。

5.學(xué)生對內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用文的規(guī)范格式掌握較差，只注重?cái)⑹骂惒牧系倪\(yùn)用。

三、備考策略

1.對中考語文命題的展望

命題材料注重“詩文兼達(dá)，文質(zhì)兼美”的原則，選用高質(zhì)量的材料，讓考生受到思想教育，并能得到高尚的審美教育體驗(yàn)。知識考點(diǎn)體現(xiàn)在知識層面的基礎(chǔ)上，又著力于對積累、理解、運(yùn)用的考查。

2.對今后教學(xué)工作的建議

教師和學(xué)生用好課本?？季鞟中現(xiàn)代文、文言文閱讀均出自課內(nèi)選材，在教學(xué)中要激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力;B卷中古典優(yōu)秀詩文的誦讀積累側(cè)重于識記、理解的考點(diǎn)，要落實(shí)在詩文大意上。

指導(dǎo)課外閱讀?？季韽亩喾轿贿M(jìn)行考查;整體感知文章中作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情;領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對文章內(nèi)容、語言和寫作能力有自己的心得體會(huì)，總結(jié)規(guī)律，以此指導(dǎo)教學(xué)。

強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。大作文的命題從生活實(shí)際出發(fā)，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，注重真情實(shí)感的抒發(fā);應(yīng)用文的命題注重學(xué)生的社會(huì)生活情境、交際情境表達(dá)能力為考查依據(jù)。