[摘 要] 目前，計算機技術的普及已經(jīng)達到了全社會覆蓋的程度，農(nóng)村的計算機普及也已經(jīng)達到了相當?shù)谋壤．斍斑M入物聯(lián)網(wǎng)時代，對于計算機技術的培訓也應有創(chuàng)新的形式和更加具有時代適應性的方法，以適應物聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求。培養(yǎng)學員實踐操作和創(chuàng)新方面的能力，為物聯(lián)網(wǎng)時代提供創(chuàng)新型的實用人才。本文通過對物聯(lián)網(wǎng)時代為農(nóng)村計算機技術培訓帶來的發(fā)展機遇、改革策略等進行探究，以期能為廣大的研究者提供參考。

[關鍵詞] 物聯(lián)網(wǎng)時代;農(nóng)村計算機技術;培訓改革

[中圖分類號] G725 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2019）28-24-2

在當前的時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術對于社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用是有目共睹的，并應對于科技進步予以足夠的肯定。同時，將計算機培訓改革從理論方向轉向?qū)嵺`方向，構建為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式。當前，對于計算機培訓改革的落實仍舊需要從實際角度出發(fā)尋找可行方向，避免盲目嘗試帶來的試錯成本提升，爭取高效率、高成果地將農(nóng)村計算機人才培育工作落實到位。

1 農(nóng)村計算機技術培訓現(xiàn)狀

對于農(nóng)村領域展開科技教育，重點的障礙在于資金及人員調(diào)配。一方面，計算機技術培訓需要大量的設備支持，尤其是高精尖的計算機設備，但農(nóng)村財政資源調(diào)撥存在一定的難度;另一方面，缺乏相關的人才導致農(nóng)村地區(qū)發(fā)展緩慢。但是，農(nóng)村同時具有物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的優(yōu)勢狀況。因此，在當前的時代背景下，緊抓計算機技術的發(fā)展應沖破原有的弊端，將農(nóng)村計算機技術培訓落到實處，對于人才培養(yǎng)以及未來物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的形成帶來積極的影響[1]。

政府經(jīng)費投入不足的問題可以通過財政政策申請的方式予以解決，我國重視經(jīng)濟建設以及農(nóng)村基礎設施建設，當前對于文化產(chǎn)業(yè)以及科技產(chǎn)業(yè)的投入也有足夠的支持政策。農(nóng)村計算機技術的發(fā)展帶動著各項產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，因此具有非常高的應用價值，以此作為申請項目能達到更好的扶助鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的效果。同時，對于采購設備之外的資金項目，尤其是設備維護及損耗換新等問題也應同時提出，保證一并解決的情況下能讓農(nóng)村計算機技術的發(fā)展具有更高的效率。

農(nóng)村教育發(fā)展仍舊存在重視應試的問題，應充分發(fā)揮學生自主性，設立興趣班幫助學生找到適合自己學習的方向，計算機技術就能成為很多學生所向往的專業(yè)，因此從教學資源上進行補足具有極高的價值。一方面能拓展農(nóng)村人才資源的建設效果，另一方面對于未來的農(nóng)村發(fā)展帶來了有效的促進作用。

2 物聯(lián)網(wǎng)時代農(nóng)村計算機技術提升的價值

對于物聯(lián)網(wǎng)時代而言，農(nóng)村所具有的基礎優(yōu)勢在于各類產(chǎn)品的銷售渠道得到了極大的拓寬。以往需要通過有效的營銷手段才能促進產(chǎn)品銷售，當前通過物聯(lián)網(wǎng)技術能尋找到有效的經(jīng)銷商，并且提供具有競爭力的價格。同時，在農(nóng)村地區(qū)，計算機技術的應用是直接幫助物聯(lián)網(wǎng)走入實際產(chǎn)區(qū)了解生產(chǎn)質(zhì)量以及種植情況的最佳方法，所以在農(nóng)村進行計算機技術的普及，是對物聯(lián)網(wǎng)技術應用的最佳辦法[2]。借助計算機技術能形成網(wǎng)店外銷的模式，從原產(chǎn)地到購買人減少中間途經(jīng)，讓人們能更加便利地享受到高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品，對于農(nóng)村發(fā)展來說也獲得了最為直接的資源效益。除了通過物聯(lián)網(wǎng)進行產(chǎn)品銷售之外，提高產(chǎn)品知名度及創(chuàng)造文化價值也是極為重要的。

當前，我國文化旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術同樣能成為農(nóng)村向外界溝通的橋梁，讓人們感受到不一樣的風土人情，從而對于農(nóng)村的認知產(chǎn)生改變，并且能帶動當?shù)亟?jīng)濟長足發(fā)展，在有限的資源利用方式中尋求最具有經(jīng)濟效益的方法，讓農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)業(yè)資源煥發(fā)出新的生機。

物聯(lián)網(wǎng)及計算機技術的綜合運用產(chǎn)生的價值不僅對農(nóng)村自身發(fā)展有利，而且對周邊地區(qū)也能帶來極大的經(jīng)濟效益，以點帶線，以線帶面，從而綜合提升我國第一產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益。

3 農(nóng)村計算機技術培訓改革對策

第一，從基礎教育開始，實現(xiàn)專業(yè)化教育。就農(nóng)村計算機技術培訓而言，以往都是從基礎教育展開，但是缺乏后續(xù)的分支選擇，往往在掌握了基礎知識之后難以更進一步推進，也即缺少專業(yè)化的就業(yè)方向。而物聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)帶來了根本性的轉變，根據(jù)實際需求進行技能學習能帶來更高的目標性和學習效果，而且能有效改變以往理論化的教學模式，充分將教學重心投入到實踐知識、應用技能當中，這同樣需要在資源建設方面有一定的改善。

第二，要加強培訓隊伍建設，提升培訓質(zhì)量。農(nóng)村計算機技術培訓同樣需要高質(zhì)量人才，從外引進人才，并且通過技術傳播的方式將網(wǎng)絡渠道上新興的物聯(lián)網(wǎng)使用模式進行推廣，不僅對于商戶而言能帶來極大的技能提升效果，而且對于農(nóng)村的媒體普及也有較好的促進作用。而且通過招聘專業(yè)化的教師隊伍，能大大提升教學質(zhì)量，保證持續(xù)性的人才輸出[3]。

第三，深化改革農(nóng)村計算機技術的培訓機制，以適應物聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求。當前通過實踐操作完成的計算機技術培訓比以往單純進行理論教學的效果高出數(shù)倍，同時人才在完成教學內(nèi)容之后能進行舉一反三的應用，這也是新時代背景下對于人才的能力要求。物聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的結合，勢必要根據(jù)時代需求的變化而進行改變，避免故步自封帶來的終結。

4 未來物聯(lián)網(wǎng)及計算機技術在農(nóng)村的應用

農(nóng)村計算機技術的發(fā)展能帶來的不僅是銷量渠道的擴展，更能促進農(nóng)業(yè)技術進步，使農(nóng)業(yè)技術朝著智能化方向發(fā)展。目前，多數(shù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)已經(jīng)開始試點形成產(chǎn)業(yè)鏈條，將農(nóng)產(chǎn)品從種植到采收再到出售形成一個完整的網(wǎng)絡體系，讓物聯(lián)網(wǎng)知識在實踐過程中得到充分運用，這也是從計算機技術的普及當中能預料到的未來發(fā)展趨勢。當前，物聯(lián)網(wǎng)的實際應用效果還沒有達到極致的狀態(tài)，因此需要持續(xù)不斷地通過計算機技術的普及來獲得更佳的應用效果。

以往的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所具有的特性尤其是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量在計算機技術和物聯(lián)網(wǎng)應用的過程中能繼續(xù)得到保障，而且通過革新技術的方式能帶來產(chǎn)量和綜合效益的進一步提高，這也是農(nóng)村未來發(fā)展教育、經(jīng)濟、文化等多方面產(chǎn)業(yè)的必要因素。有了這些技術基礎，才能帶動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展[4]。

5 結語

物聯(lián)網(wǎng)時代對于人才的要求尤其是對其計算機操作能力的要求是非常高的，因此，需要改革農(nóng)村計算機技術培訓方式，注重提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的物聯(lián)網(wǎng)及計算機技術應用水平，達到為物聯(lián)網(wǎng)時代提供創(chuàng)新型實用人才的目的。

參考文獻

[1]符志軍，王景景.物聯(lián)網(wǎng)時代的計算機網(wǎng)絡技術教學研究與創(chuàng)新[J].信息與電腦（理論版），2017（22）：211-213.

[2]本刊記者.山東舉辦基層農(nóng)機推廣體系改革與建設培訓班[J].山東農(nóng)機化，2017（6）：8.

[3]蔡道成.基于物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)鏈重塑問題探討[J].商業(yè)經(jīng)濟研究，2017（9）：154-155.

[4]張軍，趙英豪，褚云霞，等.物聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)課程改革研究[J].石家莊學院學報，2018（3）：158-162.