從近些年的高考生物題型可以看出，試題常常借助于一些實(shí)驗(yàn)方法來(lái)創(chuàng)設(shè)一些新情境，如2019年高考就有多道試題要求“簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論”，從多方面來(lái)考查考生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。其中“簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路”對(duì)考生的語(yǔ)言表達(dá)能力也提出了一定要求。總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般有驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)和探究類實(shí)驗(yàn)兩種類型。驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)具有明確的結(jié)果，只要通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，結(jié)論通常只有一個(gè);而探究類實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果往往是未知的或者是不確定的，結(jié)論一般有多個(gè)，通常需要討論，但并不是把所有的可能結(jié)論都答出來(lái)，還應(yīng)注意其合理性。所以同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)探究類題目時(shí)，一定要仔細(xì)看清楚題目要求，看題目問(wèn)的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，兩者要分開(kāi)來(lái)解答。實(shí)驗(yàn)探究類題型有很強(qiáng)的邏輯性，在解答時(shí)一般分六個(gè)步驟。

1.通讀全題，審清題意。時(shí)刻注意每小題給出的條件，防止漏用或誤用每個(gè)條件。

2.確定是探究類實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)。在大部分情況下，出現(xiàn)“探究”一詞的是探究類實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)“驗(yàn)證”一詞的是驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)，但具體到每個(gè)問(wèn)題時(shí)還是要從題目的含義來(lái)區(qū)分。

3.仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)用具和材料。有些實(shí)驗(yàn)的操作方法會(huì)有很多種，而不同的方法需要不同的實(shí)驗(yàn)用具和材料，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)題目給出的用具和材料來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)方法。

4.遵守單一變量原則和等量原則。對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理，只允許有一項(xiàng)條件不同，其他條件均要相同且適宜。

5.在實(shí)驗(yàn)步驟中需注意一些常用詞語(yǔ)的使用。如分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要編號(hào)，加試劑時(shí)要注意用到“相同”“平均”等詞語(yǔ)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)步驟的嚴(yán)密性。

6.注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的合理性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出來(lái)的，兩者不可混淆。

例題 低溫和高溫都會(huì)對(duì)植物細(xì)胞造成傷害，為了探究高溫和低溫對(duì)小麥的傷害，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)植物組織受到不適宜溫度如高溫、低溫等的影響時(shí)，原生質(zhì)的結(jié)構(gòu)常常會(huì)受到傷害而導(dǎo)致膜的通透性增大，結(jié)果是細(xì)胞內(nèi)含物會(huì)有不同程度的外滲，使外部溶液的電導(dǎo)度增大。電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(cè)（電導(dǎo)儀非常靈敏，各種雜質(zhì)及溫度都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果，從而帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差），透性變化愈大，表示受傷愈重，抗逆性愈弱。

（2）實(shí)驗(yàn)材料：小麥幼苗。

（3）儀器與藥品：電導(dǎo)儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水。

（4）分析變量：

①自（實(shí)驗(yàn)）變量：______。

②因（反應(yīng)）變量：______。

（5）實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取小麥幼苗30株，去除殘留胚乳，用蒸餾水反復(fù)沖洗三次;

第二步：取四只小燒杯，分別加入20mL蒸餾水，編號(hào)為1、2、3、4;

……

第六步：______。

……

分析：本題有兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即常溫下的實(shí)驗(yàn)對(duì)照和只有蒸餾水的空白對(duì)照，它們的作用是不同的。常溫下的實(shí)驗(yàn)對(duì)照是要說(shuō)明植物受到的傷害是由低溫或高溫引起的，排除其他因素對(duì)結(jié)果的影響。空白對(duì)照所起的作用是矯正結(jié)果，減小誤差。減小誤差的其他措施如實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)中用到的燒杯要反復(fù)用蒸餾水沖洗，不能用手直接接觸小麥幼苗，設(shè)計(jì)空白對(duì)照等。特別要強(qiáng)調(diào)的是，測(cè)電導(dǎo)度時(shí)必須使每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置都恢復(fù)到常溫進(jìn)行。

小結(jié)：要提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答能力，除了在日常實(shí)驗(yàn)中要親自動(dòng)手做，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，弄清實(shí)驗(yàn)的原理，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，還要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型的解題方法和技巧的積累，只有這樣才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

作者單位：江西省贛州市第三中學(xué)