黃龍奎

摘要：班級(jí)管理的最終目的是育人，而班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者。在農(nóng)村小學(xué)，班主任能否藝術(shù)管理班級(jí)，是班級(jí)學(xué)生能否獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；管理；農(nóng)村班級(jí)

正文：

班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者。班級(jí)學(xué)生能否全面發(fā)展，班主任的角色至關(guān)重要。班主任工作是一門藝術(shù)，如何讓藝術(shù)管理融入農(nóng)村班級(jí)，筆者結(jié)合自身多年的農(nóng)村班主任實(shí)踐工作，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面藝術(shù)管理班級(jí)。

（一）關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生.

“愛是教育的根本”，在農(nóng)村小學(xué)，大多是留守兒童，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。還要常教育學(xué)生“愛老師，尊敬老師”。愛是雙向的，如果學(xué)生感覺(jué)不到老師對(duì)他的愛，他們又怎么會(huì)尊敬老師呢？所以班主任首先要熱愛學(xué)生。

（二）班級(jí)干部隊(duì)伍的培養(yǎng).

農(nóng)村孩子，整體素質(zhì)沒(méi)有城里高，班干部各方面的能力也比較弱。作為農(nóng)村班主任不能讓班干部作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部在知識(shí).能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，而且不偏不倚，有了錯(cuò)誤更要嚴(yán)格批評(píng)，讓同學(xué)們信服.要求他們先管好自己，以身作則，并明確分工，分層管理，班長(zhǎng)管班干，學(xué)習(xí)委員管組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管組員，做到“人人管別人，個(gè)個(gè)被人管，互相幫助，共同進(jìn)步”。平實(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，樹立威信.班干部是全班學(xué)生的“火車頭”，“這個(gè)頭”帶的好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí).我對(duì)班干部提出的要求是：嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣.同時(shí)，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo).如我班班長(zhǎng)黃曉卉在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水、給病號(hào)買飯、幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等等.這樣，她在同學(xué)中的威信大大提高，號(hào)召力更強(qiáng)了.又如體育委員韋旭，同學(xué)們都說(shuō)他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反應(yīng)和他本人的具體情況，我教育他心胸要寬廣氣量要大度，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的那份獎(jiǎng)品讓給一個(gè)得了名次而漏獎(jiǎng)的同學(xué)，我馬上在班上表?yè)P(yáng)，他在同學(xué)中的威信大大的提高了，也為他開展班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）重視后進(jìn)生的教育工作.

在我們農(nóng)村學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上.更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

（四）重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展促進(jìn)學(xué)生品德高尚的升華.

兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān).”我們農(nóng)村的孩子，大多留守在家，家長(zhǎng)能給予的家庭教育極其缺乏，在學(xué)校他們更需要得到品德方面的教育。在農(nóng)村學(xué)校主題班會(huì)是學(xué)生獲得品行教育的有效途徑，因此我重視主題班會(huì)的開展，我組織的主題班會(huì)是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定的，例如，四川大地震發(fā)生后，我讓學(xué)生回家多關(guān)注電視新聞，三天后我開了主題班會(huì)”我和災(zāi)區(qū)的孩子在一起”，很多學(xué)生上臺(tái)流著汩講述了看到災(zāi)區(qū)孩子的感人事跡，并把自己的零花錢投進(jìn)了“愛心”捐贈(zèng)箱.在下一次的班會(huì)中我講述了地震災(zāi)區(qū)打著手電筒看書等著求援的女孩，教會(huì)學(xué)生遇到困難要想辦法，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng).注重每次活動(dòng)的時(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

（五）重視科任教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育.

在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)與本班科任教師生活老師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

（六）真、善、美——做人的根本：

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人；千教萬(wàn)教，教人學(xué)真?！边@話點(diǎn)出了教育工作的真諦。做“真人”，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，班主任要從小教育他們講真話，做實(shí)事，不虛夸，逐步學(xué)會(huì)為社會(huì)服務(wù)的真本領(lǐng)。所以，在課堂上，我會(huì)結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科和思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，采用愉快教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們既學(xué)會(huì)知識(shí)，又受到“真、善、美”的熏陶。

班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠藝術(shù)管理班級(jí)，讓農(nóng)村孩子獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]霍慶.師生有效溝通的策略【J】.教學(xué)與管理.2009（26）

（作者單位：廣西馬山縣林圩鎮(zhèn)大塘小學(xué)）