黃平林

摘 要：近年來，各地的高校為了培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，迎合他們的學(xué)習(xí)興趣，大多都采用了俱樂部教學(xué)模式。該研究將俱樂部教學(xué)模式定義為以注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生體育能力為指導(dǎo)思想，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和自身的實(shí)際情況，自由選擇上課項(xiàng)目，在校期間掌握1～2項(xiàng)符合自身情況和方便以后鍛煉身體的技術(shù)和方法，以俱樂部形式組織進(jìn)行的體育課教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：普通高校 田徑選項(xiàng)課 俱樂部教學(xué)模式 可行性

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（a）-0-02

1 分析討論

1.1 普通高校開設(shè)田徑選項(xiàng)課的必要性

提高學(xué)生身體素質(zhì)的需要。在高校體育課中，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高現(xiàn)階段學(xué)生的身體素質(zhì)起到不可忽略的作用。人體的活動(dòng)能力能夠通過經(jīng)常性體育鍛煉得以提高，包括心血管系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等各方面都可以得到改善，從而可以更好地預(yù)防和自我治療呼吸系統(tǒng)等疾病。經(jīng)常有效地參加田徑體育項(xiàng)目練習(xí)不但可以提高力量、柔韌、耐力、速度、靈敏以及協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，也可以促進(jìn)人體的新陳代謝功能，改善身體各關(guān)節(jié)的靈敏度，還可以提高人體的各個(gè)器官和系統(tǒng)的機(jī)能水平。

經(jīng)常系統(tǒng)科學(xué)的參加田徑運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的意志磨練，提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，為學(xué)好其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。我們不能因?yàn)槟承┲饔^方面的原因，而去取消田徑選項(xiàng)課，我們可以改變田徑課的授課形式或教學(xué)方法、手段，使田徑課更具活力性、健身性和興趣性，來滿足當(dāng)前大學(xué)生身心健康發(fā)展的需求。

1.2 俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)不僅包括教師的教，還應(yīng)該有學(xué)生的學(xué)，兩者缺一不可。如果只是單純的教與學(xué)的疊加都不算是教學(xué)活動(dòng)。俱樂部教學(xué)模式的主要特點(diǎn)就是能夠給學(xué)生較大的選擇權(quán)和自由度，他們能在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。俱樂部教學(xué)模式注重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性化、時(shí)間自由化、內(nèi)容自主化等特點(diǎn)；學(xué)生可以依據(jù)自身特長(zhǎng)以及興趣喜好來選擇教學(xué)內(nèi)容和職教教師，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物的內(nèi)在動(dòng)力。俱樂部教學(xué)模式會(huì)使大學(xué)生主動(dòng)去了解、學(xué)習(xí)有關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性被大大提高，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)生身體素質(zhì)也逐漸提高，實(shí)現(xiàn)高校體育教育教學(xué)的健身、健心、娛樂等全方位的體育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的全面提高。俱樂部教學(xué)模式就是以現(xiàn)在國(guó)家所倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)個(gè)性化新時(shí)代新型人才為目標(biāo)，注重以學(xué)為主，以“學(xué)”選“教”，注重個(gè)體之間差異。這種教學(xué)模式把選擇權(quán)都交給學(xué)生，選擇自己喜歡的，學(xué)習(xí)自己感興趣的，充分展示自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展需要提供更加充足的、靈活的自我為導(dǎo)向活動(dòng)空間。

現(xiàn)階段高校體育課的開展是每周一次，這樣很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣就需要布置課外作業(yè)了，那就是課外多練習(xí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在課外的延續(xù)無(wú)法做到組織管理和統(tǒng)一教學(xué)。在校學(xué)生可以依據(jù)自己的身體素質(zhì)條件和個(gè)人喜好自主選擇上課的教師、時(shí)間，使課內(nèi)教學(xué)和課外體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。教育工作者可以依據(jù)自身的專項(xiàng)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)安排教學(xué)的內(nèi)容，也有利于教育工作者本身的技術(shù)改進(jìn)，有利于促進(jìn)教師的體育知識(shí)的追求，從而滿足學(xué)生更高、更遠(yuǎn)、更快的需求。實(shí)施俱樂部模式教學(xué)有利于教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合，有利于教學(xué)者和學(xué)習(xí)者在優(yōu)勢(shì)上面互相彌補(bǔ)，有利于擴(kuò)大學(xué)生求知空間，使身心得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1.3 在田徑選項(xiàng)課教學(xué)中采用俱樂部教學(xué)模式的可行性

大學(xué)生身心全面發(fā)展的要求。2002年教育部[ ]中提出總體要求俱樂部體育教學(xué)模式完全可以滿足“三個(gè)不同”和“一個(gè)打破”因?yàn)榫銟凡拷虒W(xué)模式以注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人體育運(yùn)動(dòng)興趣愛好，自由選擇上課的內(nèi)容，由選擇是可以將不同水平的進(jìn)行同步教學(xué)，由選擇可以將不同系別的、不同班級(jí)的重新組合在一起學(xué)習(xí)，真正意義上發(fā)揮出了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)者為主體的地位，教學(xué)工作者為主導(dǎo)的作用。以俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)可以更加直觀和有效地完成大學(xué)生身心全面發(fā)展的要求。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展更加注重對(duì)全能型人才的需求。現(xiàn)階段，由于競(jìng)爭(zhēng)的炙熱化，各種人才將面臨新型的挑戰(zhàn)，體育教育作為培養(yǎng)全能型人才中一個(gè)必不可少的組成部分，要以培養(yǎng)出高素質(zhì)的、綜合能力強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)高和創(chuàng)新意識(shí)俱佳的人才為當(dāng)前的首要任務(wù)。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，在終身教育思想的指導(dǎo)下，培育出能夠適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)需求的、具有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)創(chuàng)新能力的德才兼?zhèn)涞娜苄腿瞬?。俱樂部教學(xué)模式可以很好地讓高校學(xué)生適應(yīng)時(shí)代與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的多方面需要，發(fā)展高校學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力，讓新時(shí)代的高校學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)的能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、創(chuàng)新能力、新事物的認(rèn)知能力以及團(tuán)隊(duì)精神都得到培養(yǎng)和提高，來滿足創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求。

普通高校體育教學(xué)改革的必然走向。在現(xiàn)階段高校的體育教學(xué)工作者們中對(duì)“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”已達(dá)成了一致認(rèn)識(shí)，在選擇教材上變動(dòng)性大、多樣化選擇在多個(gè)地方得到了體現(xiàn)，質(zhì)量上面得到很大的提高。在傳統(tǒng)的課程中還是以教師為主體地位，教學(xué)內(nèi)容也以競(jìng)技技術(shù)為主，這就對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有很高的要求，一般的學(xué)生很難完成，這樣以來就很難突出學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮；在教學(xué)評(píng)價(jià)上面只注重教師的主體評(píng)價(jià)，并且只看重體能與運(yùn)動(dòng)技能，只采用教師評(píng)價(jià)，這樣的直接結(jié)果是部分學(xué)生無(wú)法通過自己努力學(xué)習(xí)的田徑科目達(dá)到目標(biāo)，對(duì)田徑課甚至對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)都產(chǎn)生了抵觸心理和畏懼心理，進(jìn)而使田徑選項(xiàng)課的人員不斷地減少。由此可以很好地說明現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，俱樂部教學(xué)模式可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)教師的教育教學(xué)、科研的積極性，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。提高大學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延續(xù)性，由此說明在田徑選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用俱樂部教學(xué)模式是必要的。

2 結(jié)論和建議

2.1 結(jié)論

（1）現(xiàn)階段廣東省普通高校已經(jīng)取消了田徑選項(xiàng)課的原因主要集中在：學(xué)校不夠重視，學(xué)生不感興趣，場(chǎng)地設(shè)備不全，缺少專業(yè)的教師，學(xué)生怕辛苦，不愿意參加田徑運(yùn)動(dòng)。

（2）普通高校在開展田徑選項(xiàng)課的組織教學(xué)中課程的內(nèi)容過于陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，教學(xué)組織形式單一，教學(xué)場(chǎng)地器材老化嚴(yán)重，學(xué)校重視度不夠，雖然已經(jīng)有部分教師在教學(xué)方法和手段上做出了努力和改進(jìn)，但并不能改變田徑選項(xiàng)課現(xiàn)有的窘境。

（3）采用俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行普通高校田徑選項(xiàng)課教學(xué)是大學(xué)生身心全面發(fā)展的要求，社會(huì)發(fā)展對(duì)全能型人才的需要，普通高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。普通高校的大學(xué)生要求改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并愿意接受新型的俱樂部教學(xué)模式，采用俱樂部教學(xué)模式運(yùn)用在田徑選項(xiàng)課教學(xué)中是必要的而且可行的。

2.2 建議

（1）在學(xué)校所有的教育教學(xué)都應(yīng)把學(xué)生的身體素質(zhì)放在關(guān)鍵位置，在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的自信心，在此基礎(chǔ)上通過俱樂部教學(xué)模式的學(xué)習(xí)來突出每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）為了滿足大學(xué)生多樣化的需求，教師需要不斷地更新和完善自己的知識(shí)面，努力提高各方面的能力。

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