陳妙洪

福安市八一小學(xué)創(chuàng)辦于1960年，現(xiàn)有學(xué)生3306人，教職工180名，是一所市直小學(xué)。近年來，我校始終堅(jiān)持“品質(zhì)教育”的辦學(xué)追求，秉承“育根鑄魂、品質(zhì)人生”的辦學(xué)理念，致力于把學(xué)校辦成品質(zhì)人才的基石，特色教育的典范。下面從品質(zhì)教育的內(nèi)涵、建構(gòu)、實(shí)施三個(gè)方面談?wù)勎倚Ｆ焚|(zhì)教育的實(shí)踐與探究。

一、品質(zhì)教育的內(nèi)涵

1. 品質(zhì)教育研究背景。新時(shí)期中國(guó)教育將由規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展。黨的十九大報(bào)告指出，要努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。人民群眾需要有聲、有愛、有情、有根、有未來、有人文的教育。因此，我校品質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，其基本內(nèi)涵是辦人民滿意的教育。我校既秉承擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)和“品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng)、嚴(yán)格要求”的八一精神，又全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)高質(zhì)量高品質(zhì)發(fā)展，符合人民群眾對(duì)教育的需求。

2. 品質(zhì)教育的理解。品質(zhì)教育主要指有品質(zhì)的教育或高品質(zhì)的教育，體現(xiàn)在營(yíng)造和諧育人環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生高水平發(fā)展上。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造豐富的、高品位的校園生活，將學(xué)校的各種資源置于一種和諧共生的狀態(tài)，為學(xué)校師生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園生活背景。因此，品質(zhì)教育就是做有內(nèi)涵、有文化、有特色、有信譽(yù)、有質(zhì)量的教育。外在表現(xiàn)為品牌，內(nèi)在表現(xiàn)是質(zhì)量，核心是文化構(gòu)建。

二、品質(zhì)教育文化體系的建構(gòu)

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校品質(zhì)提升的重要途徑。

1. 建構(gòu)品質(zhì)教育文化模型。筆者通過“學(xué)習(xí)內(nèi)化”，理清問題，準(zhǔn)確定位，明確重點(diǎn)，建構(gòu)了文化建設(shè)邏輯鏈，形成“洋蔥型”的四層次文化模型。確立了第一層：價(jià)值與愿景（辦學(xué)理念、學(xué)校愿景、八一精神）;第二層：目標(biāo)與發(fā)展（辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)四風(fēng)、細(xì)化目標(biāo)的各個(gè)要素）;第三層：行為與形態(tài)（課堂文化、課程文化、規(guī)章制度、管理體系、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、學(xué)校活動(dòng)等）;第四層：符號(hào)和象征（形象標(biāo)志、文化設(shè)施、環(huán)境布置，即物質(zhì)文化和環(huán)境文化等）。

2. 學(xué)校文化建設(shè)的步驟。學(xué)校文化應(yīng)該從最內(nèi)層開始并依次從內(nèi)往外，自下而上，再?gòu)纳系较轮鸩綐?gòu)建。第一步：診斷評(píng)估文化現(xiàn)狀。第二步：頂層設(shè)計(jì)文化體系。第三步：行為的養(yǎng)成和固化。第四步：符號(hào)的固化和環(huán)境的熏陶。由此加強(qiáng)文化自信，讓每位老師有“信仰”，帶領(lǐng)全體師生攜手共進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校共同的愿景。

三、品質(zhì)教育的有效實(shí)施

學(xué)校文化建設(shè)涉及方方面面。下面僅從特色文化、課程、教師、學(xué)生、家庭教育幾個(gè)方面闡述我校品質(zhì)教育文化的實(shí)施。

1. 特色品質(zhì)文化。辦學(xué)特色是學(xué)校文化的重要組成部分。八一小學(xué)擁有五十多年擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)，在傳承原有的“警校共建”學(xué)校特色的同時(shí)，把打造國(guó)防教育特色學(xué)校作為品質(zhì)教育的著力點(diǎn)，落實(shí)“國(guó)防教育要從娃娃抓起”理念，把國(guó)防教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中。學(xué)校開發(fā)了《國(guó)防教育》校本教材，開設(shè)國(guó)防教育相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，開展社會(huì)綜合實(shí)踐，建立三個(gè)國(guó)防教育實(shí)踐基地，擬建軍博園。同時(shí)將國(guó)防教育與信息技術(shù)深度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生嘗試模擬戰(zhàn)爭(zhēng)，并在樓層設(shè)計(jì)、教室等環(huán)境布置中融入國(guó)防教育內(nèi)容。著力抓好機(jī)制、教師、課程、教材、活動(dòng)、環(huán)境六位一體的國(guó)防教育特色文化，努力達(dá)到文化化人，特色推動(dòng)，全面育人的目標(biāo)。

2. 形成品質(zhì)課程。課程是學(xué)校品質(zhì)提升最重要的載體。學(xué)校品質(zhì)提升應(yīng)該通過課程有效推進(jìn)。我校采取整合學(xué)科課程、開發(fā)校本課程、利用區(qū)域性課程資源等辦法推進(jìn)。聚焦思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以“德育為先、能力為重、全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)”為指導(dǎo)原則，在學(xué)校原有的“質(zhì)疑、導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，推行以培養(yǎng)學(xué)科品質(zhì)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)探索解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，構(gòu)建了“踐行-思行-導(dǎo)行”的“三行”課堂教學(xué)模式，初步形成品質(zhì)課堂架構(gòu)。

3. 提升品質(zhì)隊(duì)伍。教師是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在全面落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，學(xué)校竭力培育教師健全的性格品質(zhì)。要求教師，對(duì)待自己要：自尊、自信、自強(qiáng);對(duì)待他人要：正直、尊重、寬容;對(duì)待工作要：敬業(yè)、負(fù)責(zé)、協(xié)助;對(duì)待社會(huì)要：平等、公正、自律，形成健康的人格，促進(jìn)身心健康發(fā)展，保證事業(yè)的成功和幸福感。同時(shí)，要著力抓好教師素養(yǎng)提升四大工程。采用校本培訓(xùn)模式，抓好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合;采用依托培訓(xùn)模式，抓好班子執(zhí)行能力提升工程，培養(yǎng)班子的業(yè)務(wù)能力、管理水平;采用幫扶結(jié)對(duì)模式，抓好新教師成長(zhǎng)萌芽工程，為教齡在五年以內(nèi)的新教師、青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái);采用示范研訓(xùn)模式，抓好教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)雁工程，重點(diǎn)培養(yǎng)名師后備力量、骨干力量，積極發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。形成一個(gè)“活水養(yǎng)魚、蓄水養(yǎng)魚”教師培訓(xùn)機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的整體品質(zhì)。

4. 培育品質(zhì)學(xué)生。我校堅(jiān)持德育為先、以人為本，開展豐富的培育和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，通過正面教育引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人、塑造人、發(fā)展人。（1）軍魂鑄人，提煉十二種品質(zhì)基因：忠誠(chéng)、文明、擔(dān)當(dāng);合作、尚美、創(chuàng)新;健康、陽(yáng)光、拼搏;友愛、節(jié)儉、獨(dú)立。每月著重開展一種品質(zhì)基因的培育活動(dòng)，細(xì)化要求，落地生根。（2）評(píng)選“八一品質(zhì)少年”：一個(gè)好人品、一個(gè)好習(xí)慣、一手好字、一篇好文章、一副好口才、一項(xiàng)音樂技能、一個(gè)好故事、一項(xiàng)國(guó)防專業(yè)技能。班級(jí)每月評(píng)一次，年段每學(xué)期評(píng)一次，學(xué)校每學(xué)年評(píng)一次。

5. 樹立品質(zhì)家庭。家庭是真正影響孩子成長(zhǎng)的決定因素，家長(zhǎng)的一言一行和教育方式影響并決定著孩子的一生。因此，開展家庭教育，樹立品質(zhì)家庭，也是學(xué)校品質(zhì)教育的重要組成部分。我校充分發(fā)揮“寧德市家庭教育示范學(xué)?！钡淖饔?，通過家庭教育培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：好品質(zhì)讓孩子受益一生;好品質(zhì)是后天教育的結(jié)果;好品質(zhì)培養(yǎng)從現(xiàn)在開始永遠(yuǎn)在路上。學(xué)校每年還組織“品質(zhì)家庭”“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，樹立典范，讓更多的家長(zhǎng)明白：好品質(zhì)助力孩子一生幸福。

品質(zhì)教育，我們一直在探索中前行。這幾年學(xué)校先后榮獲全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校、全國(guó)足球特色學(xué)校、全國(guó)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、福建省首屆文明校園、福建省德育先進(jìn)學(xué)校、福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、福建省義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、福建省五一先鋒號(hào)等榮譽(yù)稱號(hào)。品質(zhì)教育將成為我校發(fā)展的一種趨勢(shì)，一種辦學(xué)追求，且思且行永遠(yuǎn)在路上……

（作者單位：福建省福安市八一小學(xué)？搖？搖？搖？搖責(zé)任編輯：林彥劉貞輝）