劉國祥

【摘要】中職制冷空調(diào)項目技能比賽，既是各中職學(xué)校制冷教學(xué)實踐水平的展示，也是各中職學(xué)校教學(xué)交流學(xué)習(xí)難得的機會。文章以中職學(xué)校開展技能競賽為主題，以學(xué)校參加制冷空調(diào)技能競賽取得的成果為例證，探討了學(xué)校在技能競賽過程中的經(jīng)驗總結(jié)、存在問題反思，更好地促進學(xué)校技能競賽的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職制冷空調(diào)技能大賽；經(jīng)驗；反思

【基金項目】甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題批準號GS[2017]GHB1056，課題名稱：以技能大賽引領(lǐng)中職制冷課程“理實一體化”教學(xué)改革的探索與實踐。

本屆全省技能大賽制冷空調(diào)項目是我校第七次代表學(xué)校參加比賽。為期5天的比賽結(jié)束后，最終我校選手在全省制冷空調(diào)技能大賽中取得2個一等獎的優(yōu)異成績，同時也取得了參加2018年全國中職技能大賽制冷空調(diào)賽項的入場券，并在2018年6月5日在2018年全國職業(yè)院校技能大賽中獲得“制冷空調(diào)組裝與調(diào)試”項目三等獎。作為指導(dǎo)教師之一，筆者覺得我們的努力沒有白費，我們的汗水沒有白流，付出有了收獲。這些成績的取得，不僅是我們努力的結(jié)果，更是各位領(lǐng)導(dǎo)、全體師生和家長關(guān)心支持的結(jié)果。獲獎選手收獲的是榮譽，更多的是個人能力和素質(zhì)的提高。通過參加全市和全省的技能大賽，學(xué)生成長了很多，更重要的是鍛煉了意志，提高了專業(yè)技能，體會到了“只要有付出就有收獲”的真正內(nèi)涵。

在此回顧技能大賽在準備比賽和比賽過程中，還是反映了一些問題，同時也向外省參加國賽制冷賽項的指導(dǎo)老師借鑒一些成功的經(jīng)驗。為了今后的國賽能取得更好的成績，現(xiàn)對本次技能大賽的經(jīng)驗總結(jié)和反思如下。

一、準備過程中的經(jīng)驗和問題

（一）選手選拔的問題

我校在選擇制冷項目選手上沒有先天的優(yōu)勢，因為沒有專門的制冷專業(yè)支持，只能依靠電子電器專業(yè)單一的制冷課程來支撐。由于制冷項目的實操性較強，比賽過程中體能消耗較大，所以選手要求是男生。由于我們的電子電器班多數(shù)是女生，所以在選擇選手的過程中沒得挑選，基本上很難找到身體健壯、手腳靈活的選手，偶爾有一兩個基本條件合適的學(xué)生，訓(xùn)練時又暴露出性格膽怯、悟性較差的缺點。

（二）學(xué)生訓(xùn)練的問題

制冷賽項選手的訓(xùn)練很枯燥。由于此賽項的比賽時間限制為4小時，再加上賽前設(shè)備材料準備1小時，因此每一次的訓(xùn)練都得連續(xù)5個小時不斷地去操作，訓(xùn)練時間較長，反復(fù)單一訓(xùn)練，學(xué)生覺得乏味。而國賽選手人數(shù)限定為1人或2人（團隊賽），為提升對訓(xùn)練的積極態(tài)度，筆者會挑幾個學(xué)生來進行陪練，或者自己抽出時間陪練學(xué)生，從而使參賽選手覺得有可比性。

（三）賽前訓(xùn)練的主要內(nèi)容

制冷技能基本功訓(xùn)練是最重要的內(nèi)容，學(xué)生通過訓(xùn)練可以提高。除此之外，臨場應(yīng)變是非常重要的，因為制冷比賽評分非常主觀，選手的熟練程度和對技術(shù)操作規(guī)范是顯而易見的，會直接將優(yōu)秀的選手從平庸的選手中區(qū)分出來。而我校學(xué)生因為大多數(shù)來自小地方，大場合見得比較少，性格較為害羞，氣場的訓(xùn)練顯得最重要，也最困難。在這次賽前集訓(xùn)時，除了基本功的訓(xùn)練外，重點放在培養(yǎng)選手的氣場上，特意選擇在制冷課程教學(xué)過程中將全班學(xué)生組織起來進行觀摩學(xué)習(xí)，引來許多圍觀，鍛煉選手的膽量。

（四）關(guān)注制冷空調(diào)賽項

時刻關(guān)注制冷空調(diào)賽項技術(shù)規(guī)程的臨時變動和調(diào)整，每年全國技能大賽指定設(shè)備和技術(shù)都是最前沿的，每一年的國賽都會有新的技術(shù)添加進來，為了解到最新的技術(shù)變動和規(guī)范要求，在比賽前一個月內(nèi)，國賽組委會和設(shè)備公司聯(lián)合舉辦賽前說明會，針對新的技術(shù)變動和規(guī)范要求進行現(xiàn)場講解。而這些新技術(shù)和規(guī)范要求在大賽官網(wǎng)上沒有明確提出，只有參加了國賽說明會的學(xué)校才有所準備。

（五）結(jié)識兄弟學(xué)校，增進彼此交流

代表學(xué)校來參加此次比賽的選手，均是通過學(xué)校組織的技能競賽層層選拔，成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)相對較高的同學(xué)。所以，此次大賽為各校選手也提供了一個認識交流的平臺。通過相互之間的溝通交流，了解他們學(xué)校專業(yè)的設(shè)置、課時的安排、就業(yè)的方向及大賽的準備工作等信息。同時，我們坦誠相待，促膝長談，在交流中查漏補缺，取長補短，真誠地去向?qū)Ψ秸埥虒W(xué)習(xí)。賽后我們建立了一個學(xué)習(xí)交流群，將繼續(xù)保持聯(lián)系，延續(xù)了大賽的友誼，也增進了彼此的感情。

二、存在的問題與差距

通過近幾年來指導(dǎo)學(xué)生參加大賽反思得知，我們存在的問題與差距主要有以下幾個方面。

（一）選手的技能水平與操作速度需要進一步提高

大家都知道，對于國賽所指定的設(shè)備，參賽選手在設(shè)備上必須訓(xùn)練得非常熟練。不是達到“會”的技能水平，而是要達到在熟練的基礎(chǔ)上，看操作的速度、規(guī)范等。選手在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。比賽剛開始，選手之間的競爭就形成了你追我趕的局面，比賽現(xiàn)場的氣氛變得緊張，有些選手的心理素質(zhì)不高，速度慢下來，就顯得很緊張，導(dǎo)致手忙腳亂，甚至思維邏輯受到影響。

（二）參賽選手的訓(xùn)練方法和教師水平有待提高

通過連續(xù)幾年的參賽，筆者見證了技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師的成功經(jīng)驗，通過大賽提供的平臺也認識了好多帶大賽的教師，建立了長期的交流與聯(lián)系，共同學(xué)習(xí)進步。通過交流，確實學(xué)到了一些關(guān)鍵的知識和訓(xùn)練輔導(dǎo)方法。例如山東省每年的省賽會在前一年年底舉行，每個賽項決勝出的參賽選手統(tǒng)一集合起來，指定一個學(xué)校進行集中式訓(xùn)練，輪流相互比賽，相互切磋，在技術(shù)上對于難以攻克的問題，請大賽設(shè)備企業(yè)的技術(shù)主力來學(xué)校給學(xué)生和教師指導(dǎo)，或者學(xué)校委派教師和學(xué)生去企業(yè)現(xiàn)場操作，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

（三）學(xué)生的參賽經(jīng)歷少，抗壓能力弱，心理素質(zhì)不高

良好的應(yīng)戰(zhàn)能力和心理素質(zhì)是非常重要的。學(xué)生的參賽經(jīng)歷少，抗壓能力弱，心理素質(zhì)不高，如何訓(xùn)練學(xué)生具備良好的應(yīng)戰(zhàn)能力和心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。技能大賽比的是技能，比的更是心態(tài)。良好的心態(tài)、積極的態(tài)度、正確的方向，加上刻苦的訓(xùn)練，才能有所收獲。賽前，筆者專門對學(xué)生的心理進行疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)，給學(xué)生參賽鼓了勁，給了力。

技能大賽除了能夠提高師生的專業(yè)素質(zhì)之外，更有利于對課程體系的把握，并強化了學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在平時的實習(xí)教學(xué)過程中能更多地注重職業(yè)能力的培訓(xùn)和競賽實際要求相結(jié)合?？偨Y(jié)比賽經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，努力培養(yǎng)既有理論又有實踐能力、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，是當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)的目標。

【參考文獻】

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[2]魏虹.對中等職業(yè)教育造就高技能人才的幾點思考[J].湖南第一師范學(xué)報，2008（02）：69-70，125.