蘇薇

【摘要】通過(guò)對(duì)大學(xué)物理中一道力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行剖析并給出多種解法，展現(xiàn)力學(xué)中各知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生深入理解和掌握物理規(guī)律，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題提供一定的增益。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理;力學(xué);一題多解

新時(shí)代大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)研究

青海大學(xué) 蘇 薇

【摘要】在大學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)科競(jìng)賽是其教育活動(dòng)的重要組成部分。文章就新時(shí)代背景下的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行討論，了解各項(xiàng)工作開(kāi)展的內(nèi)涵，并對(duì)落實(shí)相關(guān)工作的具體措施進(jìn)行探討和描述，以期對(duì)大學(xué)教學(xué)水平的提升產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;大學(xué)生;學(xué)科競(jìng)賽;實(shí)踐教學(xué)

【基金項(xiàng)目】青海大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“青海大學(xué)學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽對(duì)教學(xué)支撐效果調(diào)查研究——以模擬炒股大賽為例”，項(xiàng)目編號(hào)：JY2017032。

一、前言

相比于常規(guī)性的實(shí)踐教學(xué)而言，學(xué)科競(jìng)賽具有更為明確的目標(biāo)，且衡量標(biāo)準(zhǔn)較為簡(jiǎn)單，能夠?qū)?shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，所以，在開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)深入的分析，使問(wèn)題能夠得到有效解決，這個(gè)過(guò)程能夠使學(xué)生的專業(yè)技能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展以及個(gè)性的發(fā)展具有積極的作用。因此，有必要針對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽及實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)研究。

二、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

（一）學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn)和意義

學(xué)科競(jìng)賽雖然是在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行實(shí)踐操作的，但在此過(guò)程中，學(xué)生必須要勤加思考，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的具體要求將相關(guān)內(nèi)容完成，在此過(guò)程中，要加強(qiáng)項(xiàng)目創(chuàng)新，使大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。從某種程度上來(lái)講，學(xué)科競(jìng)賽就是對(duì)大學(xué)生能力和智力的一種調(diào)整，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展、探索未知和獲取新知的重要途徑，當(dāng)然也是解決實(shí)際問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)模式，大學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠?qū)?dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的歷程加以體驗(yàn)，而競(jìng)賽當(dāng)中的問(wèn)題通常都是根據(jù)當(dāng)前實(shí)際進(jìn)行設(shè)置的，所以，學(xué)科競(jìng)賽本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，完全能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)需求。

可以根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽層次，對(duì)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行級(jí)別劃分，包括估國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)以及校級(jí)等。但在同一種競(jìng)賽當(dāng)中，一般不會(huì)涉及這么多的級(jí)別，通常只是從校級(jí)開(kāi)始，然后涉及其中幾種。在我國(guó)，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽基本都是由教育部或者相關(guān)專業(yè)教導(dǎo)委員會(huì)來(lái)組織的。在此過(guò)程中，也可以與其他專業(yè)協(xié)會(huì)共同舉辦，如大學(xué)生物流設(shè)計(jì)比賽，由教育部、采購(gòu)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)物流以及高等院校當(dāng)中的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同舉辦，是針對(duì)物流專業(yè)設(shè)計(jì)的大型教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，是教育部開(kāi)展“質(zhì)量工程”以來(lái)，較為重要的專業(yè)設(shè)計(jì)比賽之一，在國(guó)內(nèi)具有較高的權(quán)威性、專業(yè)性以及實(shí)用性。該比賽舉辦間隔時(shí)間為兩年，其設(shè)計(jì)的目的是為了將物流教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，使大學(xué)生能夠獲得更高的協(xié)調(diào)能力、策劃能力和動(dòng)手能力，以此來(lái)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法應(yīng)用以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的改革優(yōu)化。利用學(xué)科競(jìng)賽，能夠使大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)，從而積極參與到學(xué)科的實(shí)踐研究當(dāng)中，使其問(wèn)題解決能力得到有效的鍛煉，這也是學(xué)科競(jìng)賽的主要意義所在。

（二）實(shí)踐教學(xué)的作用

對(duì)于人才培養(yǎng)工作而言，實(shí)踐教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，雖然在某些方面，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)定義有所差異，但當(dāng)前階段的實(shí)踐教學(xué)，已經(jīng)從原有的基礎(chǔ)理論實(shí)踐，逐漸向著培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和動(dòng)手操作能力的方向發(fā)展，而且越來(lái)越注重各層次的課堂教學(xué)輔助與理論教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，推動(dòng)了綜合性教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。而目前的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際就是對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)及理論教學(xué)的總稱，其中涵蓋實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、社會(huì)調(diào)查、工程測(cè)繪、設(shè)計(jì)管理以及專業(yè)實(shí)習(xí)等，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的能力加以提升，需要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)所需的諸多要素加以滿足，其本質(zhì)就是將學(xué)生引入一個(gè)知識(shí)海洋當(dāng)中，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，使其成為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。對(duì)于工科院校而言，實(shí)踐教學(xué)是其培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，在其他類型高校當(dāng)中，也可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)，使其能夠在步入社會(huì)以后，盡快地融入社會(huì)當(dāng)中，也只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，才能將學(xué)生所學(xué)變成自身的素質(zhì)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。借助實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以有效驗(yàn)證自身所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也能將一些理論知識(shí)抽象出來(lái)，再回到實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，能夠形成一種周而復(fù)始的良性循環(huán)。

三、學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)互動(dòng)

在我國(guó)，很多學(xué)科競(jìng)賽的舉辦都是以企業(yè)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究項(xiàng)目的，在競(jìng)賽題目設(shè)置方面，能夠與相關(guān)行業(yè)及學(xué)科發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行緊密的結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)線，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，這也要求教師在開(kāi)展理論及實(shí)踐教學(xué)時(shí)，做好授課內(nèi)容的及時(shí)更新工作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革。例如，全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)比賽，要求參賽隊(duì)伍在涉及物流信息化、大數(shù)據(jù)以及冷鏈等技術(shù)或物流環(huán)節(jié)的案例當(dāng)中進(jìn)行選擇，并對(duì)5個(gè)以內(nèi)的案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)方案能夠具有較高的完整性，并將問(wèn)題有效解決。在競(jìng)賽當(dāng)中涉及多種實(shí)踐技術(shù)，包括系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等，需要學(xué)生根據(jù)物流學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、分析和解決。而高校也可以將大賽案例作為參考，根據(jù)一定比例對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇，并設(shè)置畢業(yè)選題開(kāi)展實(shí)踐研究。

通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，不僅能夠提升大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力及組織能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力的提升也具有積極的作用。很多獲獎(jiǎng)隊(duì)員，在完成比賽以后就能夠獲得相應(yīng)的資格證書，有效縮短了學(xué)生與行業(yè)之間的距離，而且對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)而言，學(xué)科競(jìng)賽的效果是普通教學(xué)活動(dòng)無(wú)法比擬的，在實(shí)踐教學(xué)背景下，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的重要途徑，能夠有效地推動(dòng)學(xué)生才干的增強(qiáng)，使其個(gè)人素質(zhì)能力得到有效的鍛煉。此外，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，能夠推動(dòng)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)改革，使高校獲得一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

例如，長(zhǎng)安大學(xué)在2011年組建FSAE賽車隊(duì)，通過(guò)該學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，其每年都在企業(yè)學(xué)員的基礎(chǔ)上對(duì)校內(nèi)多個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行選拔和培訓(xùn)，吸納人數(shù)大概在70～80人左右，要求這些學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，利用一年時(shí)間，每年完成3～4輛方程式賽車的設(shè)計(jì)，并在2011-2017年期間連續(xù)參加7場(chǎng)FSC的比賽，而且該車隊(duì)是少數(shù)幾個(gè)兼具無(wú)人車、巴哈、油、點(diǎn)等賽車技術(shù)的車隊(duì)，而且學(xué)院在2017年組建的無(wú)人駕駛方程式車隊(duì)，是ALWAYS杯大學(xué)生無(wú)人教師方程式大賽中的主要車隊(duì)之一，屬于該賽事的重要?jiǎng)?chuàng)始車隊(duì)。

四、實(shí)踐教學(xué)中大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展策略

（一）把握時(shí)代脈搏，豐富教師新知識(shí)，拓寬學(xué)生新視野

在學(xué)科競(jìng)賽當(dāng)中，教師作為知識(shí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展及相關(guān)知識(shí)。例如，在針對(duì)汽車專業(yè)設(shè)置無(wú)人車比賽的過(guò)程中，要求教師能夠掌握最新技術(shù)和相關(guān)邏輯關(guān)系，包括雷達(dá)路徑規(guī)劃以及高精度導(dǎo)航等，只有如此，才能在學(xué)科競(jìng)賽的過(guò)程中幫學(xué)生做好把關(guān)工作。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究、課堂設(shè)計(jì)

教師要利用實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力以及思維能力進(jìn)行有效的提升，通過(guò)科研活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的思考能力以及動(dòng)手操作能力加以鍛煉。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要保證大學(xué)生能夠?qū)φn堂討論及科技活動(dòng)進(jìn)行自主的主持，以此來(lái)提升研究興趣，使視野更加開(kāi)闊，確保大學(xué)生能夠在積極、活躍的合作當(dāng)中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，并對(duì)整個(gè)探究過(guò)程加以體驗(yàn)，從而從其中獲得成功的喜悅。

（三）借鑒國(guó)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

要對(duì)國(guó)外的一些較為先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以借鑒，并對(duì)本科導(dǎo)師制加以推行，通過(guò)這種方法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科管理體制的改革，使學(xué)生能夠與教師之間進(jìn)行更好的溝通和交流，這樣教師能夠?qū)W(xué)生專業(yè)情況進(jìn)行全面的了解，并通過(guò)對(duì)學(xué)生性格、特征以及個(gè)人興趣等方面信息的了解，有針對(duì)性地為學(xué)生編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行積極的參與。此外，在學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行研究的過(guò)程中，教師還應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)科競(jìng)賽及實(shí)踐教學(xué)的效果能夠充分地發(fā)揮出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，而大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽則是提升實(shí)踐教學(xué)效果的重要途徑。對(duì)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)加以落實(shí)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其實(shí)踐內(nèi)容能夠更具針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的意義。因此，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽及實(shí)踐教學(xué)保持重視，對(duì)其進(jìn)行積極的組織，以此來(lái)提升自身的教學(xué)效果。

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