張繼升

1.介紹漫畫、徽標(biāo)

例（1）：（2018年河南卷）

請(qǐng)介紹漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，70字左右。）

例（2）：（2018年湖南邵陽卷）

（上圖）是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語意簡明地寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說說它的寓意。

【解析】可以從標(biāo)題（標(biāo)題往往是詮釋畫面主旨的點(diǎn)睛之筆，對(duì)主旨有提示、啟發(fā)作用）、其中的對(duì)白或說明文字、其構(gòu)圖要素等角度觀察和思考。

【參考答案】

（1）示例：該漫畫中一個(gè)人被禁錮在竹籠子里，旁邊放著被禁的原因“失信”二字，竹籠子上方貼有“限制貸款”“禁止乘坐飛機(jī)”“禁止……”字樣。該漫畫寓意：一個(gè)人若失信，將寸步難行。

（2）示例：構(gòu)圖要素是地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母Z、H、B。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境，人們要共同保護(hù)它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。ZHB為 “中國環(huán)境保護(hù)”的縮寫，表明是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。

2.描述畫面

例：（2018年貴州貴陽卷）

請(qǐng)從下圖任選一幅，描述圖片內(nèi)容并結(jié)合標(biāo)題闡述感悟。

【解析】答題時(shí)必須先抓住主題仔細(xì)觀察畫面，展開想象，盡量用豐富生動(dòng)的語言，以及修辭手法將畫面描述得生動(dòng)形象，借以表達(dá)自己的思想感情。回答這類題，如果畫面中表現(xiàn)的是人物的活動(dòng)，就要想象或者觀察人物表情、動(dòng)作，再按照由總體到個(gè)體等順序進(jìn)行生動(dòng)描寫；如果畫面表現(xiàn)的是自然風(fēng)景，則要按照由主到次、由總到分的邏輯順序或者由左到右、由上到下等空間順序進(jìn)行描述。

【參考答案】

圖一示例：一個(gè)小孩在一雙大手的幫助下，低著頭一筆一劃地學(xué)寫毛筆字。這雙大手，右手握著小孩執(zhí)筆的手，筆尖正寫出“非”字，左手扶著寫字的紙張，紙上已經(jīng)寫好了“二”字。漢字文化就在這樣一筆一劃的練習(xí)當(dāng)中得以傳承，中華民族更多的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)需要以這樣最樸實(shí)的手把手的方式，代代傳承，讓其發(fā)揚(yáng)光大。

圖二示例：群山綿延起伏，遠(yuǎn)近高低、重重疊疊、厚厚薄薄的灰黑色云層滿布天空，一縷縷陽光穿過云層的縫隙，明亮而耀眼，灑向大地、山巒、樹木。正如同生命的天空難免會(huì)烏云遍布，但云層背后必定有陽光照耀?；蛴峦鼻?，從陰霾走到陽光遍灑的地方；或靜待時(shí)機(jī)，從容欣賞這群山之上“天光云影共徘徊”的壯麗圖景。

【模擬訓(xùn)練】

1.（2018年浙江杭州卷）根據(jù)語境，完成任務(wù)。

班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對(duì)此，語文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，在課堂上進(jìn)行交流。

請(qǐng)擬寫100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理。

2.（2018年甘肅武威卷）

下圖是一張火車票，請(qǐng)用簡潔的語言向李明介紹與乘車有關(guān)的信息。

【參考答案】

1.示例：網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用祖國語言文字的能力，與他人交流思想感情。使用如“666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語，文章會(huì)顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解。

2.示例：李明，你乘坐的蘭州到隴南的K9876次列車于2018年6月16日15：30由蘭州站開出，座位是4車廂59號(hào)，限乘當(dāng)日當(dāng)次車。