彭碧麗

摘要：中國(guó)古典舞在長(zhǎng)期的傳承、精煉和創(chuàng)新中發(fā)展至今，面對(duì)多元化的世界文化發(fā)展趨勢(shì)，探索更加合理高效的教育模式尤為必要，多元化訓(xùn)練可以促進(jìn)因材施教和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在中國(guó)古典舞教學(xué)中開展多元化訓(xùn)練，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)古典舞的需求。本文以多元化訓(xùn)練為切入點(diǎn)，在概述多元化訓(xùn)練在中國(guó)古典舞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了中國(guó)古典舞在教學(xué)中的多元化訓(xùn)練策略，旨在說(shuō)明多元化訓(xùn)練的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞? ?舞蹈教學(xué)? ?多元化訓(xùn)練? ?優(yōu)勢(shì)及策略

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）05-0130-02

我國(guó)擁有悠久的古典舞發(fā)展史，中國(guó)古典舞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前多元化的世界文化，長(zhǎng)期以來(lái)依照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行示范和表演的古典舞教學(xué)方式，明顯滯后于時(shí)代發(fā)展的需要，不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，而且還會(huì)造成古典舞教學(xué)的質(zhì)量和效率低下。中國(guó)古典舞是富有古典特色的舞蹈藝術(shù)，從多元化訓(xùn)練在中國(guó)古典舞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)上看，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即增加舞蹈學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生舞蹈潛力和提高舞蹈教學(xué)效率。中國(guó)古典舞要想在新時(shí)代獲得發(fā)展，必須適應(yīng)新的多元化的世界格局，改善傳統(tǒng)的中國(guó)古典舞教學(xué)方法和手段，加大對(duì)舞蹈意識(shí)的開放，迎合多元化世界文化發(fā)展的需要，開展多元化訓(xùn)練。如何在中國(guó)古典舞教學(xué)中開展多元化訓(xùn)練，是當(dāng)前中國(guó)古典舞教學(xué)關(guān)注的難點(diǎn)內(nèi)容，鑒于此，筆者結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了初步探討。

一、多元化訓(xùn)練在中國(guó)古典舞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）增加舞蹈學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)古典舞蹈就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，在中國(guó)古典舞教學(xué)中應(yīng)用多元化訓(xùn)練方法，往往更為注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，靈活多樣地采取多種教學(xué)方法，避免枯燥、乏味、呆板的灌輸性教學(xué)，可以開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生真正感受到古典舞蹈的美麗和神韻，以便更加深入的了解中國(guó)古典舞這門藝術(shù)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的積極性得到提高，無(wú)形中也增加了學(xué)習(xí)古典舞的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

（二）挖掘?qū)W生舞蹈潛力

對(duì)中國(guó)古典舞教學(xué)而言，多元化的教學(xué)模式進(jìn)一步強(qiáng)化了“愉快的學(xué)習(xí)氛圍”及“寓教于樂(lè)”，為學(xué)生提供自主獲取古典舞新知識(shí)的機(jī)會(huì)。多元化訓(xùn)練在中國(guó)古典舞教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以讓學(xué)生們利用多元思維思考問(wèn)題，更好地融入到舞蹈學(xué)習(xí)中。將多元化訓(xùn)練理念貫穿于中國(guó)古典舞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，多樣化發(fā)展學(xué)生藝術(shù)潛能，啟迪學(xué)生智慧，提升學(xué)生審美，有助于挖掘他們的舞蹈潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)創(chuàng)性，形成具備學(xué)生特質(zhì)的古典舞。

（三）提高舞蹈教學(xué)效率

中國(guó)古典舞教學(xué)中多元化訓(xùn)練還有助于提高舞蹈教學(xué)效率，進(jìn)一步整體提高教學(xué)效果。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)古典舞已形成了一個(gè)相對(duì)成熟的教學(xué)體系，多元化訓(xùn)練活動(dòng)的開展，將提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)作為宗旨，對(duì)提升學(xué)生的整體素質(zhì)意義重大而深遠(yuǎn)，古典舞教師通過(guò)多種方式普及多元化舞蹈課程教育，整合中國(guó)古典舞教育教學(xué)資源，將大大提高古典舞教學(xué)的效率。因此，探索中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練的策略勢(shì)在必行。

二、中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練的策略

當(dāng)前，在多元化發(fā)展的社會(huì)，舞蹈教育也應(yīng)當(dāng)朝著多元化的方向發(fā)展。中國(guó)古典舞是古代舞蹈的復(fù)蘇，為進(jìn)一步提高中國(guó)古典舞在教學(xué)多元化訓(xùn)練的水平，在了解多元化訓(xùn)練在中國(guó)古典舞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）增強(qiáng)多元化教學(xué)意識(shí)

增強(qiáng)多元化教學(xué)意識(shí)是中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練的關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)舞蹈的定義已經(jīng)不局限講解舞蹈技巧，中國(guó)古典舞教學(xué)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)多元化教學(xué)意識(shí)，提高中國(guó)古典舞教學(xué)的有效性。從古典舞教學(xué)的元素上看，多元化教學(xué)包含了古典舞教學(xué)的很多元素，肢體語(yǔ)言、感情的表達(dá)、舞蹈者的氣質(zhì)等都屬于古典舞教學(xué)的重要元素，在舞蹈的編排上應(yīng)用多元化教學(xué)意識(shí)，采取“多元化”的教學(xué)方法能提高學(xué)生的審美意識(shí)，使中國(guó)古典舞教學(xué)事半功倍。在具體做法上，如古典舞《愛蓮說(shuō)》在舞蹈教學(xué)中，在《愛蓮說(shuō)》舞蹈的編排上，要使舞蹈表演多元化，應(yīng)結(jié)合《愛蓮說(shuō)》表達(dá)的人文內(nèi)涵進(jìn)行創(chuàng)作，可以是舞蹈者用行云流水的身段和神韻表達(dá)肢體語(yǔ)言，向觀眾表達(dá)東方女性古樸典雅之美，也可以是表達(dá)君子如荷花般潔身自好、出淤泥而不染的高貴品格，這樣從不同的角度探討古典舞蹈動(dòng)作的形成，賦予了《愛蓮說(shuō)》舞蹈角色新的內(nèi)涵，展現(xiàn)出《愛蓮說(shuō)》舞蹈的魂。

（二）構(gòu)建多元化教學(xué)方式

構(gòu)建多元化教學(xué)方式是中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在中國(guó)古典舞教學(xué)中，不僅要利用好基礎(chǔ)課程和專業(yè)輔導(dǎo)課程，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修課程拓展學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建多元化教學(xué)方式，使他們能看到更多種類的不同元素的舞蹈類型，從中領(lǐng)略古典舞蹈的魅力和精髓。如在教學(xué)古典舞《珊瑚頌》的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生不同的古典舞基礎(chǔ)，制定多元化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)選修課程中發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)古典舞，古典舞教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀賞接觸《珊瑚頌》舞蹈教學(xué)視頻等，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)?？梢砸孕〗M為單位分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞《珊瑚頌》舞蹈的過(guò)程中，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和個(gè)人愛好，不斷提升自身的古典舞素質(zhì)，這樣學(xué)生無(wú)論他們身處何處，隨時(shí)隨地就可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)獨(dú)具特色的神韻

培養(yǎng)獨(dú)具特色的神韻對(duì)中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練至關(guān)重要。神韻訓(xùn)練是多元化訓(xùn)練當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，若無(wú)神韻，就可以說(shuō)無(wú)靈魂。就中國(guó)古典舞自身的舞蹈藝術(shù)特色上看，中國(guó)古典舞自形成之初就傳達(dá)出來(lái)了獨(dú)具特色的神韻。神韻是可以認(rèn)識(shí)的，是可以感覺的。在進(jìn)行古典舞教學(xué)的過(guò)程中，不僅應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，還應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生掌握應(yīng)用舞蹈進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的技能，而通過(guò)舞蹈進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，就是神韻的體現(xiàn)。對(duì)情感進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，中國(guó)古典舞應(yīng)以肢體作為媒介，激發(fā)和帶動(dòng)內(nèi)心情感。需要注意的是，在神韻教學(xué)法當(dāng)中，沖、移、靠、沉和提等都是重要的動(dòng)率特征，正所謂“形未動(dòng)，神先領(lǐng)，形已止，神不止?！痹谶@一基礎(chǔ)之上，舞蹈語(yǔ)言結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出可發(fā)展性和邏輯性，學(xué)生在進(jìn)行古典舞表演的過(guò)程中，在對(duì)這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行利用的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)具特色的神韻。

（四）注重舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累

注重舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累是中國(guó)古典舞在教學(xué)中多元化訓(xùn)練的有效舉措。對(duì)中國(guó)古典舞教學(xué)而言，舞蹈理論與舞蹈教學(xué)實(shí)踐相輔相成，注重舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)提高學(xué)生古典舞的水平大有裨益。中國(guó)古典舞教師要掌握好運(yùn)用理論和訓(xùn)練實(shí)踐的結(jié)合，在中國(guó)古典舞教學(xué)的理論和實(shí)踐過(guò)程中，不能有所偏頗，而是發(fā)揮二者相輔相成的作用，融入多元化學(xué)教學(xué)模式。比賽場(chǎng)上的鍛煉對(duì)每一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)者的歷練都有不錯(cuò)的效果，在具體做法上，可以多倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)上的舞蹈比賽等節(jié)目，鍛煉技能，獲得舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)舞蹈的掌控力。比如我國(guó)各地出現(xiàn)的古典舞比賽，有業(yè)余的或者專業(yè)的，讓學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)參與展現(xiàn)，鍛煉自我。此外，多倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)上的舞蹈比賽等節(jié)目，鍛煉技能，獲得舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也可以使學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)古典舞蹈是我國(guó)舞蹈藝術(shù)的源泉，中國(guó)古典舞在教學(xué)中的多元化訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)中國(guó)古典舞教學(xué)而言，應(yīng)以更加開放的教學(xué)觀念去感應(yīng)時(shí)代的脈搏，增強(qiáng)多元化教學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)具特色的神韻、注重舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累，加大對(duì)舞蹈意識(shí)的開放，形成多元化教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)古典舞訓(xùn)練的多元化，才能最大化發(fā)揮多元化訓(xùn)練的作用。加強(qiáng)古典舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦能被完全的挖掘出來(lái)，使人們欣賞古典舞擁有更高的美的享受。

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