韋添

【摘要】隨著時代的發(fā)展，德育工作越來越受到學校的重視，層出不窮的優(yōu)質德育課程猶如雨后春筍般冒了出來，為了培養(yǎng)學生正確的品格觀，讓教師品德教育變得更科學，促進孩子身心健康的成長。本文就以主題班會為例，從“基于主題開啟學生內心”“開設活動豐富學生體驗”“優(yōu)質評價提升學生信心”“延伸實踐鞏固學生效果”這四個方面來論述如何培養(yǎng)學生的進取之心。

【關鍵詞】德善課程;進取;主題;活動;評價;實踐

“德善品格”課程是一門以社會主義核心價值體系為導向，以學生生活為基礎，以優(yōu)秀品格的塑造為目標，為學生核心素養(yǎng)全面養(yǎng)成奠定品格基礎的綜合性德育課程。該課程以活動為教學基本形式，培養(yǎng)學生獲得18個品格教育的經驗，習得相關的品格認知和情感體驗，形成行為表達，在生活中踐行并固化相關品格。基于此，筆者結合本校德育工作，邁出了“德善品格”在小學生品格養(yǎng)成中的第一步，以一次《身邊的榜樣 前進的力量》的主題班會談談如何培養(yǎng)學生的進取心。

一、基于主題開啟學生內心

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題，圍繞主題開展的一種班會活動。而一節(jié)理性的主題班會課的設計應具有其核心價值觀，做到目標定位準確，實現(xiàn)價值引領。在這次《身邊的榜樣 前進的力量》主題班會設計前，我就嘗試先定目標，再確定線索，最后整個班會過程孕育而生。我們先來走出第一步——目標定位：

1.通過認識榜樣和尋找榜樣，讓學生進一步了解榜樣就在我們身邊;

2.讓學生能夠正確認識自我，向榜樣學習，以榜樣的力量激勵自己，自我塑造進取精神。

這個目標的設計定位清晰，更是基于“進取心”這個主題，并且學生都是一個個鮮活的個體，以身邊的榜樣效應激勵學生進取心的塑造，這樣不僅不偏離主題班會課應有的一個正確的價值指向，而且能夠讓學生切身感受到自身的不足以及他人的優(yōu)缺點，引導學生去感受，去學習。

第二步——線索。有了目標，整節(jié)主題班會課的線索就簡單直接了：

知榜樣——尋榜樣——定目標——找方法——行動延伸

這樣分兩步走，一節(jié)以“基于主題”的班會課就形成了，不僅能體現(xiàn)出“德善品格”課程中“進取心”的品格理念，同時給學生展現(xiàn)了美好的未來。

二、開設活動豐富學生體驗

活動是一堂主題班會課的載體，也是德育的重要載體。當然，班會活動不僅僅是簡單的說教，即一問一答，更是要切合學生在生活和學習過程中的成長，選擇最直接、最有影響的班會活動，在40分鐘的有限時間里面引起學生興趣。

經過再三思考，本次主題班會選擇三大活動方案—— “榜樣葉”“榜樣樹”“目標卡”。在尋榜樣討論過程中，以一個個精巧的小樹葉，讓學生在討論中陳述自己最真實的想法。展示自我，教師引導學生分享自己的榜樣并談談自己的想法;然后，讓上榜學生談談自己的獲獎感言，還將小樹葉拿來互評。一時間，同學們間的感情得到了增進，濃厚的學習氛圍也大大提高。接著，就是那個碩大無比的“榜樣樹”，我們將小樹葉貼在榜樣樹上，每天對照著自己的“目標卡”再來看看那顆茁壯成長的“榜樣樹”，學生在這樣的共同爭進步的氛圍下每天都給自己定個小目標，每天都要提高一點點。

三、優(yōu)質評價提升學生信心

優(yōu)秀的班主任要了解自己的學生，根據本班學生特點開展相適應的班會，在課堂中亮眼的評價才能教人，才能育人。在這節(jié)《身邊的榜樣 前進的力量》主題班會中，評價是重中之重。

我的點評：看來你想在下一次考試中超過他，老師很期待，請將你的小樹葉貼到榜樣樹上;

我的點評：原來如此，你也想成為飛毛腿，請將你的小樹葉貼到榜樣樹上;

我的點評：恩，老師也喜歡講文明、懂禮貌的好孩子，請將你的小樹葉貼到榜樣樹上;

我的點評：不僅要快，還要正確率高，請將你的小樹葉貼到榜樣樹上;

我的點評：看來你是個不懂就問的好學生，求知欲非常強烈;

我的點評：這位同學回答得非常棒。那么老師要繼續(xù)問你了，目標可以定長遠目標，也可以定近期目標，你想定哪個？

我的點評：這個小組讓我們知道懂得堅持，鍥而不舍，才能讓我們的目標實現(xiàn)。

我的點評：看來這個小組的同學們知道什么叫作“少壯不努力，老大徒傷悲”。

我的點評：這個小組非常有想法，知道把大的目標變成一個一個小目標，然后分階段地來實現(xiàn)它。為你們手動點贊！

評價是課堂中的潤滑劑，讓學生在肯定中成長，讓學生在關愛下發(fā)揮自己的能力并且得到老師、同學們的肯定。主題班會是學生的舞臺，而在班會課的推進過程中，老師必須給予學生亮眼的指導、幫助和評價。

四、延伸實踐鞏固學生效果

在這次《身邊的榜樣 前進的力量》主題班會的最后內容設計了“行動記錄卡”，以三個星期為一個周期，在后續(xù)的行動記錄中發(fā)現(xiàn)學生的積極性非常高漲，班級你爭我趕的良性競爭也大大提高，每一位同學都沉浸在完成目標。進取向前的相互進步的世界里，每三個星期的總結更是讓每一個人和他們的榜樣一起來對照著這張行動卡，再看那棵榜樣樹，一起共同期待有所進步。我想，這就是德育。

綜上訴述，一堂以研究主題、活動、評價和實踐為主的主題班會課不僅能夠行之有效地培養(yǎng)學生的進取精神，更能夠在“德善品格”課程下豐滿羽翼。新時代，新征程，新使命，讓我們每一位老師關愛自己的學生，關心他們的成長，一起來做他們錘煉品格的引路人。