沈小英

【摘要】構(gòu)建“和樂課堂”，引領(lǐng)學(xué)生在愉悅、積極、主動、自由、熱烈的氛圍下，有興趣地學(xué)習(xí)。教師需要了解兒童的學(xué)習(xí)特點和生理特點，優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，巧妙地將各種教學(xué)方法搭配運用，借助有趣的情境導(dǎo)入、多樣化的教學(xué)方法、生動的教學(xué)語言、陽光般的課堂評價，達成教學(xué)目標，實施優(yōu)化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】快樂課堂;和樂教學(xué);學(xué)習(xí)核心;知識建構(gòu)

興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。和樂課堂，和是一種學(xué)習(xí)氛圍，樂是一種學(xué)習(xí)心境。我校在積極構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)“和樂教學(xué)”進行了多年的探索，旨在通過教學(xué)讓學(xué)生帶著興趣和快樂學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和技能，靈活地學(xué)以致用。教師若能借助多種教學(xué)方式推進信息技術(shù)課堂教學(xué)，積極實施“快樂學(xué)習(xí)”，能較好地讓學(xué)生有效地接受知識，發(fā)散思維，提升技能，學(xué)到有價值的信息技術(shù)知識，更好地應(yīng)用到生活中，服務(wù)于我們的生活。

一、有趣的情境導(dǎo)入——和樂教學(xué)有效實施的基礎(chǔ)

情境導(dǎo)入是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展。

1.讓開頭更有吸引力

一個成功的課前導(dǎo)入，鋪墊了整節(jié)課的情感基調(diào)，就像一首歌的前奏曲，雖寥寥數(shù)語，但擲地有聲，一下抓住學(xué)生的心，有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為構(gòu)建“快樂課堂”提供良好的切入口。

例：《初識Scratch》課前導(dǎo)入

走迷宮規(guī)則：按綠色旗幟開始游戲，小貓在30秒內(nèi)從起點到終點，抓到老鼠則過關(guān)，否則為失敗?！綪PT出示】

請兩三位學(xué)生上來“走迷宮”。

師：同學(xué)們都很厲害，但是真正厲害的不是會玩游戲，而是會自己設(shè)計游戲。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一款可以設(shè)計游戲的軟件。【PPT出示軟件簡介的配音】

“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。教師牢牢抓住學(xué)生的心理特點，用他們喜愛的游戲設(shè)計了課前導(dǎo)入，讓他們在學(xué)中玩，在玩中練。游戲中滲透了這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為達成本節(jié)課的教學(xué)目標提前熱了身，讓學(xué)生帶著快樂的心情展開今天的學(xué)習(xí)。

二、多樣化的教學(xué)方法——和樂教學(xué)有效實施的保鮮劑

作為課堂的組織者和實施者，教師的教學(xué)方法往往直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！币惶谜n的節(jié)奏要有起伏，有跌宕，才能有滋有味，回味無窮。所以，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段，因材施教，因生施教，巧妙地將各種教學(xué)方法搭配、融合起來，讓課堂精彩紛呈，讓學(xué)生在快樂和諧的課堂氛圍中盡情放飛思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，心隨課堂律動。

例：《初識scaratch》片段

【PPT出示】任務(wù)二：創(chuàng)建動畫“不知疲倦的小貓”。

教師巡視，期間鼓勵學(xué)生多做嘗試。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得非?？?，越來越多的小貓在舞臺中走來走去，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的舞臺特別不一樣，我們一起來看看他是怎么做到的？

師：我們發(fā)現(xiàn)他的舞臺中新增了角色，如何新增角色呢？（生演示，師旁白）是的，選擇“新增角色”上的第二個按鈕，可以從文件夾中選擇新角色，這里有動物類、幻想類、人物類等等，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇角色，然后雙擊角色，給它搭建腳本，最后給舞臺加個背景，單擊舞臺，在腳本區(qū)中選擇“多個背景”選項卡，選擇導(dǎo)入。軟件中有許多自帶的背景，同學(xué)們可以選擇合適的背景（老師示范增加與刪除方法）。那么，接下來老師將時間交給同學(xué)們?nèi)?chuàng)作，為自己的動畫再添加角色、舞臺背景，為動畫豐富情節(jié)。

【PPT出示】任務(wù)三：添加一個你喜歡的背景，并讓小貓做自我介紹。

生嘗試獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

展示、分享成果、互相評價。

在這一環(huán)節(jié)，教師綜合運用了“講授法”“探索法”“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性，使他們在任務(wù)驅(qū)動下開動大腦，積極探究，自主學(xué)習(xí)。這樣的任務(wù)設(shè)計使學(xué)生的思維更具發(fā)散性、獨創(chuàng)性，使他們對信息技術(shù)課有了更大的興趣，也就更愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有關(guān)知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、生動的教學(xué)語言——和樂教學(xué)有效實施的潤滑劑

教學(xué)中，教師富有感染力的教學(xué)語言，是傳遞信息的助跳板，能讓課堂教學(xué)充滿激情、充滿活力，使教與學(xué)的雙方都能全身心地投入其中，樂在其中，愛在其中?！扒楦腥缤饰值耐寥溃R的種子就播種在這塊土壤上?！苯處煹恼Z言包含著豐富的感情，時而娓娓道來，時而慷慨陳詞，時而風趣幽默，時而嚴肅認真，時而抑揚，時而頓挫，來一點笑聲，加一點激情，點燃學(xué)生的心靈火花。有了情感的碰撞，師生就會放松、愉快地享受課堂，才會讓思維之花結(jié)出智慧的果實，才會有放飛靈性的生命歡歌。

例如，在“畫方形和圓形”一課中，我面帶微笑地問：“同學(xué)們，你們喜不喜歡玩拼圖游戲？”學(xué)生們頓時興奮起來，異口同聲地答道：“喜歡！”我緊接著說：“今天我給大家?guī)砹艘豢钇磮D小游戲，想不想玩？”同學(xué)們高興地喊道：“想！”，“今天啊，老師就請你們玩——游——戲——”……一節(jié)課在愉快的氛圍中拉開了序幕。

生動而富有感染力的語言，緊緊地吸引了學(xué)生，同時又創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的老師，他的聲音便像油一樣，浸入學(xué)生的心里，把知識帶進去?！弊阋娊虒W(xué)語言在教學(xué)中的作用。

四、陽光般的課堂評價——和樂教學(xué)有效實施的催化劑

教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，它貫穿了整節(jié)課，作用不可估量。小學(xué)生對教師的評價十分在意，所以教師的課堂評價左右著孩子的興趣，調(diào)控著孩子的思維，從而決定著教學(xué)的走向，影響著教學(xué)的效果。通過陽光般的積極評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，調(diào)動學(xué)生情感，激活學(xué)生潛藏的個性。

例：《幻燈片管理》課前導(dǎo)入

師：我們從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了很多古詩了對嗎？如果讓你用一首古詩來描述春天的景色，你會想到哪一首？能背出來和我們分享嗎？

生：……（聽你的聲音真是一種享受。）

生：……（跟我想到一塊了，我也很喜歡這首詩。）

生：……（背得真熟練，你語文也一定很好。）

生：……（這首詩選得真貼切。）

師：你們都是背古詩能手呀，老師太佩服你們了。

多元的課堂評價，像陽光般灑向孩子們心靈的每一個角落。教師要善于捕捉并抓住學(xué)生每一個細小的閃光點，及時地給予評價和鼓勵，哪怕只是一個溫柔的眼神、一句鼓勵的話語、一個親昵的動作……學(xué)生在感受到巨大的認同感和成就感的同時就會產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力，于是整個課堂輕松愉悅，激情滿滿。一堂課下來，孩子們意猶未盡，連連感慨：“怎么這么快就下課了，如果每天都有電腦課我們該多幸福?。　毙畔⒓夹g(shù)課堂如此受學(xué)生歡迎和喜愛，教師又怎能不樂呵？

五、靈動的課堂小結(jié)——和樂教學(xué)的強心劑

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生整理和回顧本節(jié)課的重難點。要想讓這短短幾分鐘的小結(jié)發(fā)揮出大作用，一定要讓學(xué)生自覺參與，主動完成，必要時教師予以適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。要把學(xué)生的興趣從這一節(jié)課引向下一節(jié)課，把學(xué)習(xí)空間從課堂拓展到課外。可總結(jié)概括，可辯論補充，可互相點評贊美，可課后延伸……讓知識在這短短幾分鐘里發(fā)酵、沉淀、內(nèi)化。一個成功的小結(jié)，不僅能鞏固學(xué)生新習(xí)得的知識，檢驗整堂課的教學(xué)效果，還能激起學(xué)生新的求知欲望，活躍思維，開拓思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在愉快、積極、主動、自由、熱烈的氛圍中把一堂課的教學(xué)再一次推向高潮。

例：《幻燈片管理》小結(jié)

師：誰愿意展示你的作品，給大家介紹一下你的得意之作的創(chuàng)作想法？

生各抒己見，互相補充。

師：請大家欣賞一下這份演示文稿。（PPT播放）

發(fā)現(xiàn)多了什么元素？

生：背景。

師：下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)怎樣給幻燈片添加合適的背景，讓我們的演示文稿更加豐富多彩，更加漂亮。

本課的小結(jié)筆者設(shè)計了讓學(xué)生自由而自愿地分享自己的作品，怎么構(gòu)思的？用了哪些元素？怎么操作的？因為素材來源于學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，也更有說服力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)和促進作用。大伙兒暢所欲言，大膽地自我展示，盡情地發(fā)表自己的意見和建議，熱烈、自由，看似奔放不羈，實則在說與聽的過程中回顧和梳理了整節(jié)課的知識點，既有利于學(xué)生在腦海中形成清晰的知識脈絡(luò)，又提高了學(xué)生的審美和鑒賞能力，此時教師又適時地讓學(xué)生欣賞已經(jīng)添加了背景的更漂亮的PPT作品，一下吸引住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生覺得神秘而期盼，為下一課做了鋪墊。這樣的方式使學(xué)生始終如一地保持旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達到“課雖盡而趣無窮”的效果。這樣靈動而充滿朝氣的課堂不就是我們每一個信息技術(shù)教師所追求的么？

構(gòu)建信息技術(shù)“和樂”課堂需要教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容巧妙地將各種教學(xué)方法搭配應(yīng)用，將枯燥的知識變?yōu)榭鞓酚腥さ挠螒?用生動而富有感染力的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;用陽光般的評價激勵、鼓舞我們的學(xué)生，構(gòu)建快樂而富有朝氣的課堂，讓師生在輕松和諧的氛圍中自由地交流，盡情地碰撞，以生成必然的收獲，讓生命之花開出絢爛的花朵，結(jié)出智慧的果實，從而締造靈動的生命。