顧業(yè)飛

【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了更多的可能性，在教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)反饋的作用越來越明顯，它對(duì)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)手段的調(diào)整有著重要的意義，能夠從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)系統(tǒng);教學(xué)反饋;重要性

從系統(tǒng)論的角度來看待的教學(xué)活動(dòng)的話，它是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段四大要素構(gòu)成的一種控制系統(tǒng)，它是一種雙向交流的過程，任何一種系統(tǒng)都需要通過反饋才能構(gòu)成一個(gè)閉合的回路。作為一名教師，要通過教學(xué)的反饋對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考察和分析，要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)反饋的重要性

教學(xué)系統(tǒng)作為一種控制系統(tǒng)是通過系統(tǒng)的運(yùn)行來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能的，而對(duì)教學(xué)這個(gè)大活動(dòng)來說，教學(xué)系統(tǒng)就是教學(xué)的過程，它是通過教學(xué)手段來進(jìn)行知識(shí)信息的傳遞的，教師要對(duì)自己的教學(xué)效果有一定的了解，就需要對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行感知和接收。利用學(xué)生的反饋信息可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的控制，教師就是通過這樣的反饋方式來對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行檢查的。

教師作為一個(gè)完整的個(gè)體，它可以是一個(gè)信息加工的系統(tǒng)，并且具有目的性、選擇性和自控的能力。當(dāng)教師接收到學(xué)生的反饋信息之后，就可以對(duì)此進(jìn)行加工和處理，在這個(gè)過程中，教師自身也在進(jìn)行自我的反饋，它主要包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我檢測(cè)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我反省的過程，教師可以通過這樣的方式隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，所采用的方法和練習(xí)的過程以及得到的結(jié)果都需要經(jīng)過一定的評(píng)價(jià)，才能知道是否是正確的，這種評(píng)價(jià)一般都需要教師給予學(xué)生一定的反饋信息，同時(shí)教師也在對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行接收，這樣才能使師生之間形成一種良性的溝通。一方面這樣的反饋可以指導(dǎo)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)所需要的方法，另一方面學(xué)生也可以對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行及時(shí)的糾正，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我校對(duì)教學(xué)系統(tǒng)中的反饋系統(tǒng)進(jìn)行了深入的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，針對(duì)本校具體的實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，研發(fā)了“鄭梁梅小學(xué)教學(xué)反饋系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)一出現(xiàn)，就對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在課堂中，更是發(fā)揮出了重要的作用。在這樣的背景之下，我校對(duì)“鄭梁梅小學(xué)教學(xué)反饋系統(tǒng)”開始進(jìn)行推廣使用，通過開展對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教師的培訓(xùn)，讓實(shí)驗(yàn)班的教師學(xué)會(huì)利用軟件收集的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)和測(cè)試中的錯(cuò)題，將錯(cuò)題配上同類題、提高題等等，利用軟件自定義輸出的功能，針對(duì)學(xué)生的不同狀況進(jìn)行分層指導(dǎo)和練習(xí)。

二、如何利用相關(guān)的反饋軟件來提高教學(xué)水平

在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，要不斷利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將反饋軟件的作用最大限度地發(fā)揮出來，通過師生的共同努力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

1.利用相關(guān)的反饋軟件對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行分析

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班老師進(jìn)行“鄭梁梅小學(xué)教學(xué)反饋系統(tǒng)”的培訓(xùn)，老師們就可利用反饋系統(tǒng)收集學(xué)生平時(shí)的練習(xí)作業(yè)以及試卷錯(cuò)題。在進(jìn)行收集的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行一定的分類，對(duì)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的地方和出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行研究和分析，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反思和回顧，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。實(shí)驗(yàn)班的老師還要借助相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生的特征，以便對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把控。此外，還要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行橫向、縱向、多方位的比較，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行分析，以便對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題研究對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略

在對(duì)學(xué)生日常的練習(xí)和作業(yè)進(jìn)行一定的分析之后，教師應(yīng)對(duì)這些問題的原因進(jìn)行細(xì)致的分析，尤其要對(duì)學(xué)生在錯(cuò)誤中暴露的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)心理進(jìn)行一定的研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理情況的關(guān)注，與學(xué)生建立一種平等友好的關(guān)系，對(duì)出現(xiàn)的問題研究出相應(yīng)的策略，改善教學(xué)方法和手段，提高教師自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力，從而提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我剖析和自我反思的能力

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的能力，首先就要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師通過軟件對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)之后，要對(duì)學(xué)生的相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自我剖析和自我反思的能力，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，教師要幫助學(xué)生樹立糾錯(cuò)追因的意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行主動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增加自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，教學(xué)反饋對(duì)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行有著重要的作用，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于課程特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師必須要重視教學(xué)的反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

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