情景課堂

除了在課堂上老師會教學生學習的課程以外，家長朋友們不妨對孩子做一些課外輔導，讓孩子更快更好地把握課文。

課堂上，老師會引導學生想象：同學們，誰有過晚上睡不著的情況？是因為什么事睡不著呢？爸爸媽媽在家里也可以這樣啟發(fā)孩子。然后我們繼續(xù)深入，課文里的小朋友睡不著時，第一想起的是老師說過的“?！保@里可以引導孩子想到，小朋友的家不在海邊，她要去好遠好遠的地方才能看到海，從而解釋了標題中的“遠足”二字。小朋友第二想起的，是同學們的話，選擇的關(guān)鍵詞是“云”，也表達了遙遠的意境；最后她焦急地等著天亮。

小小的詩，先有同學遇到問題想到老師的話，然后才是同學們說的，再到她翻來覆去睡不著。這種設(shè)置完全符合學生們的生活經(jīng)驗和生活現(xiàn)實，也是童詩的最高境界。

這一課我們要學會11個生字。

大家好，我是劉靜老師，今天由我?guī)ьI(lǐng)各位家長和小朋友一起來學習語文朗讀。

特別是“睡”、“海”和“亮”的偏旁部首。

同時，我們還要理解一個詞：遠足?！白恪笔悄_?！斑h足”呢？是比較遠的地方徒步旅行。

在朗讀上，應(yīng)該注意這些讀輕聲的詞語。

睡不著 地方 真的 什么 時候

這一課里家長還要提醒孩子注意的是“唉”的后面“——”的運用。這里的破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。大家試著讀一讀。

書寫重點

明：左右結(jié)構(gòu)?！叭铡弊衷跁芯€左邊略偏上，“月”字豎撇起筆在豎中線，注意向左下穿插。

學：上下結(jié)構(gòu)。前3筆要寫緊湊一些，禿寶蓋可適當寬一些，“子”的彎鉤位于豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條線上。

父母的作業(yè)

1.建議爸爸媽媽帶著孩子一起去書店找一找方素珍老師的書。

2.有時間的話，就帶孩子進行一次遠足吧！這會讓你們的親子關(guān)系更密切，也讓孩子對語文學習更感興趣！

和爸爸媽媽要說的話

有位特別關(guān)注孩子課本的家長曾找過我，問：“劉老師，《大還是小》這篇文章怎么會入選小學課本？太簡單了！幾乎就是大白話?！?/p>

親愛的家長朋友們，您可曾和孩子聊過他們眼中的自己？您可曾了解過孩子理解中的“大人”和“小孩”？《大還是小》這篇富有兒童情趣的文章，看似內(nèi)容淺顯，卻具有深刻教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。

沉下心來，和孩子一起讀一讀《大還是小》吧，這篇文章會讓我們走進孩子的世界，走近他們的心……

巧讀課文

這課最難懂的地方就是從簡單的字句中，讓學生以自己為主體領(lǐng)悟成長。

爸爸媽媽們，你們從文章中聽到了一個孩子的自省了嗎？

他們是自豪的，面對他們已經(jīng)學會做的很多事情；他們又是怯弱的，因為他們還需要大人的呵護。所以，矛盾來了，孩子們一會兒希望自己不要長大，一會兒又渴望快點長大。有了前面的自我認知，后面矛盾的心情就非常好理解了。能讀出一個孩子的思考，這篇文章也就理解過半了。家長朋友們掃二維碼就可以聽到劉老師的朗讀了。

情景課堂

一、細心的父母會發(fā)現(xiàn)，通過3個“有時候”和“更多的時候”就能把這篇僅有112個字的小文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機整體。“大”和“小”這對反義詞的運用是這篇文章的特點。

我們非常希望家長朋友可以仿照文中的句子，和孩子一起做個語言游戲。

我________的時候，

我________的時候，

我覺得我很小。

我________的時候，

我________的時候，

我覺得我很大。

在反復訓練中，孩子的自我認知能力會不斷提高，并學會認識自己。同時，這也是培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生提出有思考價值的問題并帶著問題讀書。

二、學生字、詞

這一課里也有11個生字需要學習。希望家長朋友幫助孩子們盡快掌握。

這篇課文里我們第一次接觸雙人旁，找一找大家熟悉的雙人旁的字還有：得、很、行。

還有一個偏旁需要關(guān)注，那就是“豎心旁”。豎心旁的寫法是把“心”豎著寫，請注意字形。豎心旁的字有：情、愉、快，這些都是與心情有關(guān)的字。

識字的時候，讀準字音也很重要。在孩子讀這些詞的時候，請家長幫助檢查一下：

時候（hou輕聲）衣服（fu輕聲）覺得（de輕聲），“候、服”單獨讀時是二聲，放在詞語中讀輕聲。

當然書寫正確也不可少：

自：書寫時候一定要與“白”區(qū)別。

己：這個字特別容易出錯，記住最后一筆豎彎鉤的起筆位置不要超過橫畫，一定要區(qū)別于“已”。記住口訣：張口己，半口已。

這是孩子最容易寫錯的兩個字。家長朋友們一定要重視再重視哦。這可是成年人都經(jīng)常會犯的錯誤！

父母的作業(yè)

1.請讓孩子把這些字組成詞語，可以和孩子一起玩詞語接龍游戲，擴大孩子們的詞匯量從平時的點點滴滴開始。

2.請和孩子們一起分角色閱讀這篇文章。請同學們和爸爸媽媽一起分段讀，一邊讀一邊加入動作。

3.可以進行對對子練習，如：大對小、多對少、高對矮等。

4.問問孩子，你什么時候覺得自己很大，什么時候很小，你喜歡長大嗎？

溫馨提醒：

一年級的孩子們剛剛學習寫字不久，一定要讓孩子們握筆準確，坐姿準確。胸離桌子一拳，頭與桌子一尺，手與筆尖一寸。