王華

摘 要：美術(shù)教學是美育教學的重要組成部分。中學階段，學生的思想認識水平逐步提高，已經(jīng)有了很大的空間思維能力。這時，可以教授他們一些深層次的美術(shù)繪畫方法。他們能快速理解，對美術(shù)這一學科更加感興趣。中學美術(shù)的課堂如果利用得當，可以讓學生素質(zhì)穩(wěn)步提升，也可以激發(fā)興趣。因此我們應(yīng)該對他們進行系統(tǒng)規(guī)劃訓練。那么在我的課堂當中，第一步教學我進行的就是素描教學，并且也取得了很好的效果。本文詳細地論述素描教學的重要性以及如何在中學美術(shù)課堂中進行素描教學。

關(guān)鍵詞：中學；美術(shù)；素描

美術(shù)是現(xiàn)代教學當中不可或缺的學科，是完成學生德智體美全面教育的一項重要組成部分。美術(shù)課堂是藝術(shù)教育的一項重點。小學時的美術(shù)課堂相對初中而言針對性并不是很高，主要的目的是吸引學生興趣，調(diào)節(jié)學生的壓力。這兩項功能在初中課堂上也是必要的內(nèi)容，但更重要的卻是提升學生的美術(shù)繪畫水平。隨著學生年齡增長，相對應(yīng)的繪畫能力也需要提升。那么我首先在課堂中教習他們的就是素描。

一、素描是基礎(chǔ)

學習繪畫，素描是基礎(chǔ)，看一個學生的繪畫功底，最直接的方式就是觀看他們的素描水平。倘若素描這一關(guān)都很難過，那么一定完成不出完美的作品。因此，在課程的最初我們就應(yīng)該先教習學生素描課程。最原始的素描是被當做繪畫的基礎(chǔ)來完成的，它也一直被當做繪畫的骨骼。一幅素描畫得好，那么完成一整幅畫作才能夠完成得好。而近代以來，素描的地位被大幅度提升，不再以一個作品的基礎(chǔ)來定位了，而是可以作為獨立的作品來完成。一幅好的素描作品可以獨立成品，可以讓其他人快速知曉一個人的繪畫能力，因此在初中美術(shù)課堂之中要學習素描。

二、素描可以提升學生的思維能力

素描可以分為很多形式。有些素描實物一直在眼前擺放，學生可以隨時觀察實物，然后運用畫筆進行快速素描；還有一種形式是在觀察某一事物之后，再把在腦海中的場景或事物素描下來。第二種可能是剛剛觀察過事物，也可能是觀察事物已經(jīng)很久了，但因為客觀需要，需要把腦海中的事物體現(xiàn)在圖畫之上，這一過程也需要進行素描，而這時考驗的就是學生的思維能力。因為時間的不確定性，很有可能學生對腦海中的物體已經(jīng)印象模糊了，這時就需要他具備強大的空間思維能力，能讓自己的思維準確地定義腦海中的輪廓，能在腦海中構(gòu)思圖像，進而體現(xiàn)到畫筆之上，這一點無疑是在提升學生的思維能力。

三、加深對美術(shù)的理解

美術(shù)作為藝術(shù)課程，對于學業(yè)較為緊張的初中學生來說是尤為珍貴的。通常學生分配給美術(shù)的時間并不是特別多，要想在這么短的時間之內(nèi)讓學生喜歡美術(shù)、理解美術(shù)是非常不容易的。讓他們參與體驗之中便能夠加深他們對美術(shù)的理解。美術(shù)說白了就是一種表現(xiàn)事物的手段。從最開始的巖洞中的壁畫，再到古希臘、古羅馬時期，再到歐洲文藝復(fù)興時期，是不斷在發(fā)展前行的。它其中所蘊含的知識并非一朝一夕就能夠理解通透的。如果最初就讓學生涉及較為難的知識，可能會讓學生望文生畏。因此，循序漸進地進行指導，從最基礎(chǔ)的素描開始，幫助學生理解，這樣可以讓他們逐漸對美術(shù)加深認識，從而理解美術(shù)，理解這項藝術(shù)。

四、如何在初中課堂中進行

介紹素描定義、講解素描分類、講解素描體裁、介紹使用工具，其實簡單來說就是把素描這項手法用最普通的語言讓學生理解，然后進行實踐。實踐可以從最小的事物做起。例如一個橡皮、一個鉛筆。像著名畫家達·芬奇先生就是從畫雞蛋開始起步的。我們不要小看這簡單的事物，“萬丈高樓平地起”，所有事情都是一步一個腳印，一點一滴開始做起來的。當把這些小事物臨摹好后，才能向更高的殿堂進修。而教師在指導過程中一定要注意基本功的應(yīng)用，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一定要讓學生做到惟妙惟肖。其實，對于一些有天賦的孩子來講，做到這些并不難，很多教師缺少的只是耐心。這也是教習素描的第一步。

五、使用不同工具、試畫不同物品

我們知道，興趣是最好的老師，讓學生通過課堂教學對這門藝術(shù)產(chǎn)生興趣是我們教育工作者心中最美好的追求。那么在教習過程中，即使面對簡單的事物，我們也可以使用不同的工具來增添素描時的趣味性。例如，在畫橡皮的時候先拿鉛筆進行素描創(chuàng)作，然后依次進行石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、鋼筆等重新進行創(chuàng)作，然后拿出不同工具創(chuàng)作出的作品進行比較，看不同工具畫出的事物有什么特點，之后再試畫一下不同的物品，可以從身邊的小事物開始，不斷變換素描的物品，這樣勾勒出不同的線條可以讓學生進行不同的訓練，進而可以讓他們充分地認識到素描的美感與藝術(shù)魅力。

中學的美術(shù)課堂一直是我們的美育重點，倘若我們盡心盡力，循序漸進地進行教習，就一定可以讓學生學習到更多的知識，從產(chǎn)生興趣開始，一步一步追求他們心中的理想，將來成為藝術(shù)大師，成為美術(shù)大師。我相信，美術(shù)課堂一定會把素描課進行得更加美好。

編輯 原琳娜