摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青年接受了高等教育。隨著高校學(xué)生的大量畢業(yè)，就業(yè)成為一個(gè)社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，而創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多畢業(yè)生的選擇。這就要求高校教育工作者制定出良好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的教育策略。本文將簡(jiǎn)單分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作所面臨的困境，然后提出相應(yīng)的思維調(diào)試，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 教育工作 困境 思維調(diào)試

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即高校教師對(duì)于大學(xué)生所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力等方面的教育工作，促使大學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的創(chuàng)業(yè)政策及環(huán)境有進(jìn)一步的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作面臨的困境

（一）高校不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不光需要那些掌握多種技能的全能型人才，且人才必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。此外，就業(yè)壓力導(dǎo)致自主創(chuàng)業(yè)成為廣大畢業(yè)生發(fā)展自我、走向職場(chǎng)的重要方式。所以，很多高校都將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作目標(biāo)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及方法。但因重視程度不夠，所以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還不是必須課，教師應(yīng)用的教學(xué)方法也不夠新穎，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

（二）缺乏完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系

要想實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育效果，一方面要建設(shè)比較專(zhuān)業(yè)的課程體系，另一方面也需要具備合適的時(shí)間以及水平較高的師資力量。盡管高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的聘用制度所具備的靈活化和多樣化能夠讓高校教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可是在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中也有一定難度，例如一些知名的企業(yè)家都非常忙，去高校開(kāi)展講座的精力及時(shí)間非常有限。部分大學(xué)在學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)時(shí)就會(huì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)規(guī)劃教育，可是卻很難推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作在政策方面存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新缺乏完善的政策支持體系。很多學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候都會(huì)面對(duì)諸多難題，要想提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，無(wú)論是高校、政府，還是其他的一些社會(huì)組織都應(yīng)給予大力支持。政策體系的完善與否，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功有極大影響。因?yàn)閷W(xué)生缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)，所以幾乎都會(huì)選擇一些技術(shù)含量不高、見(jiàn)效比較快、投資比較少的行業(yè)，可是這些行業(yè)的生命力和市場(chǎng)前景并不好。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作的思維調(diào)試

（一）高校應(yīng)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思維

要想提高高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，高校就必須創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力教育的思維，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思維理念。具體而言，高校教師必須提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視程度，積極學(xué)習(xí)當(dāng)前比較成功的高校教育經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)本校的具體問(wèn)題對(duì)教育思維進(jìn)行完善。此外，高校教師必須明白，大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和自我學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果產(chǎn)生直接影響，所以教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中合理地向?qū)W生介紹當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。這樣能有效加強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，從而獲得事半功倍的效果。

（二）建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系

高校必須積極挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)方面開(kāi)設(shè)一定的選修課和必修課，為學(xué)生提供方便的資源平臺(tái)，通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展線上課程，并有效完善線上課程的學(xué)分制度及學(xué)習(xí)認(rèn)證制度。此外，高校教育者還必須積極開(kāi)展具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意義的競(jìng)賽，例如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，從而營(yíng)造出一種主動(dòng)創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍。高校教育者還必須高度重視創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的創(chuàng)立和發(fā)展，從而有效發(fā)揮協(xié)會(huì)對(duì)于學(xué)生的重要推動(dòng)作用。在學(xué)籍管理方面，高校應(yīng)制定一些多樣化和靈活化的制度，針對(duì)那些具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生可以采用彈性學(xué)籍制度，適當(dāng)調(diào)整其學(xué)習(xí)的年限，可以保留學(xué)籍后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）積極完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持體系

高校要對(duì)那些具有較高科技含量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有政策方面的傾斜，從而使學(xué)生向高科技產(chǎn)業(yè)積極發(fā)展。此外，較佳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還必須有企業(yè)和政府的大力支持。我國(guó)高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相對(duì)晚一些，所以要同政府及企業(yè)進(jìn)行積極的溝通，為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和我國(guó)就業(yè)環(huán)境的變化，很多大學(xué)生畢業(yè)后都選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和個(gè)人的快速成長(zhǎng)。盡管當(dāng)前高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作還存在一定問(wèn)題，但只要積極調(diào)整思維，就能取得良好的效果。

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★基金項(xiàng)目：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2018年度高教科研課題立項(xiàng)“東北振興視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JGJX2018D21；主持人：左寧<長(zhǎng)春師范大學(xué)>）。

（作者簡(jiǎn)介：左寧，男，長(zhǎng)春師范大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）