四川 唐金能

高考化學復習在走完一輪復習后，學生對高考化學總體知識網(wǎng)絡有了更加清晰的認知，特別是《化學反應原理》學習并復習后，對許多化學反應的反應原理就更加明了了。此后的某一段時間，老師可以指導學生進行教材研讀的復習，讓學生去領悟、去感知教材的博大精深與魅力。一些老師的復習方法，總是依賴于資料、教學課件或多媒體，無論如何，這些東西都代替不了學生對教材的深度復習。下面筆者就以人教版《化學反應原理》的教材復習為例，談談對教材復習的認識及部分應用舉例，通過老師精心設問，帶著問題，讓學生深度研讀教材，除了思考明白知識的本意，還要思考：這些知識曾經(jīng)在我做過的考試試卷中是如何呈現(xiàn)的？命題者是如何設問、如何設計干擾條件的？或者這部分知識與整個高中化學的知識體系有什么樣的聯(lián)系，處在什么樣的地位？甚至想，如果我是命題者，如何來給學生設置障礙、如何來命題考查這部分內(nèi)容？通過設問、回答、感悟，最后達到綜合提升、輕松面對高考的目的。

《化學反應原理》，雖然全書只有91頁，但如果仔細研讀可以發(fā)現(xiàn)，處處是真知灼見、是經(jīng)典，筆者能力所限，只能根據(jù)自身的理解，并擇其部分內(nèi)容舉例。我們在教學及高三復習中，一定不能拋開書本，舍本逐末！同時，指導學生研讀教材，是對學生自學能力與理解能力的培養(yǎng)，對學生高考，乃至對學生化學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)、終身發(fā)展都有很大的幫助。