李欣玥

(河南大學(xué) 體育學(xué)院,河南 開封 475001)

2018年3月，國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭到國(guó)家體育總局調(diào)研時(shí)指出：“要厚植青少年體育根基，促進(jìn)體教結(jié)合，既讓學(xué)生能動(dòng)起來，有一技之長(zhǎng)，也可以發(fā)展專業(yè)體育的明日之星”[1]。學(xué)校體育競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段，理想狀態(tài)下的學(xué)校體育競(jìng)賽也應(yīng)該能為國(guó)家競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才，不斷為國(guó)家競(jìng)技體育隊(duì)伍輸入新鮮血液。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰指出：“體育競(jìng)賽是最好的激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉內(nèi)生動(dòng)力的渠道”。然而我國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽目前存在競(jìng)賽評(píng)價(jià)理念偏激、學(xué)生參賽比例低、競(jìng)賽水平無法滿足后備競(jìng)技人才輸送的需要等問題[2]。

澳大利亞有著濃郁的國(guó)家體育氛圍，雖然澳大利亞的人口只有約2 300萬，但其競(jìng)技體育在世界上依然占有重要地位，且擁有較高的社會(huì)體育參與水平，是公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó)[3-5]。澳大利亞的中小學(xué)生有著非常高的體育競(jìng)賽參與率，且澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系也為國(guó)家隊(duì)和職業(yè)體育輸送了大量后備競(jìng)技人才。那么，澳大利亞中小學(xué)生有著較高體育競(jìng)賽參與率的原因是什么？為什么澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系可以為國(guó)家競(jìng)技體育和職業(yè)體育的發(fā)展提供支撐？我國(guó)從中能得到哪些啟示？基于這些問題，本文運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析等方法對(duì)澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系進(jìn)行了系統(tǒng)分析，梳理并歸納出其對(duì)我國(guó)體育競(jìng)賽體系的啟示。

1 澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系概述

1.1 澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系與澳大利亞中小學(xué)生體育競(jìng)賽參與的關(guān)系

澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系是由澳大利亞教育系統(tǒng)官方委員會(huì)(AESOC)授權(quán)澳大利亞學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)組織(SSA)負(fù)責(zé)的學(xué)校體育競(jìng)賽體系。其參賽人員為澳大利亞在校的中小學(xué)生，競(jìng)賽層級(jí)由高到底分為州際競(jìng)賽、市際競(jìng)賽、區(qū)際競(jìng)賽、校際競(jìng)賽，不同層級(jí)競(jìng)賽均以年齡作為組別劃分的依據(jù)，無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，只要年齡符合組別要求，均可參與某一組別的競(jìng)賽。澳大利亞的中小學(xué)生有著非常高的體育競(jìng)賽參與率，6～18歲的中小學(xué)生中每周至少參加一次體育競(jìng)賽的比例高達(dá)85%[6]，但需要注意的是，澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系并非澳大利亞中小學(xué)生參與體育競(jìng)賽的唯一渠道，澳大利亞發(fā)達(dá)的社區(qū)體育俱樂部體系為澳大利亞中小學(xué)生擁有較高的體育競(jìng)賽參與率做出了巨大貢獻(xiàn)。在澳大利亞5～8歲的小學(xué)生中，男生參加社區(qū)體育俱樂部競(jìng)賽的比例為59%，女生為38%。在9～11歲的小學(xué)生中，男生參加社區(qū)體育俱樂部競(jìng)賽的比例為70%，女生為63%。在12～14歲的中學(xué)生中，男生參加社區(qū)體育俱樂部競(jìng)賽的比例為68%，女生為51%，在15～17歲的中學(xué)生中，男生與女生參與社區(qū)體育俱樂部競(jìng)賽的總比例為53%[7]。澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系與澳大利亞社區(qū)體育俱樂部體系同時(shí)為澳大利亞的中小學(xué)生提供體育競(jìng)賽參與機(jī)會(huì)。

1.2 澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系在澳大利亞競(jìng)技人才選拔體系中所處的位置

澳大利亞的學(xué)校體育競(jìng)賽體系是國(guó)家競(jìng)技體育人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)之一，在澳大利亞的競(jìng)技人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)中，澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)(ASC)是澳大利亞政府負(fù)責(zé)全國(guó)體育事務(wù)的政府職能部門，澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院(AIS)隸屬于澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，國(guó)家體育學(xué)院的目標(biāo)是確保澳大利亞競(jìng)技體育在國(guó)際比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，向被選中的運(yùn)動(dòng)員提供包括經(jīng)費(fèi)資助、高水平教練團(tuán)隊(duì)、科研保證等在內(nèi)的訓(xùn)練保障體系[8]。社區(qū)體育俱樂部被視為澳大利亞體育的生命線，是澳大利亞競(jìng)技人才選拔體系的根基之所在，中小學(xué)生在課余時(shí)間參加社區(qū)體育俱樂部的訓(xùn)練，并參加俱樂部?jī)?nèi)部和俱樂部之間不同組別的競(jìng)賽，使競(jìng)技能力得到不斷提升。在小型社區(qū)體育俱樂部接受訓(xùn)練的中小學(xué)生可以參加學(xué)校體育競(jìng)賽系統(tǒng)組織的比賽，其中的佼佼者可以被大型體育俱樂部和州級(jí)體校選中接受更專業(yè)的訓(xùn)練。其中非常有天賦的青少年也會(huì)被國(guó)家體育學(xué)院選中，提供經(jīng)費(fèi)支持和更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練資源。在大型社區(qū)體育俱樂部接受訓(xùn)練的青少年一方面可以參加學(xué)校體育競(jìng)賽系統(tǒng)的比賽，同時(shí)也有可能被職業(yè)俱樂部、州級(jí)體校、國(guó)家體育學(xué)院直接選中。職業(yè)體育俱樂部的人才選拔則主要來自大型社區(qū)體育俱樂部和州級(jí)體校以及在學(xué)校體育競(jìng)賽體系中表現(xiàn)優(yōu)異的青少年。國(guó)家體育學(xué)院則在澳大利亞全國(guó)范圍選拔國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，并在全國(guó)范圍挑選有潛質(zhì)的青少年運(yùn)動(dòng)員為其提供最優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練資源，將其作為重點(diǎn)后備競(jìng)技人才進(jìn)行培養(yǎng)。澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系內(nèi)的參賽學(xué)生大多數(shù)都在社區(qū)體育俱樂部接受訓(xùn)練，在參加學(xué)校體育競(jìng)賽的同時(shí)，也參加俱樂部體系組織的比賽。許多參加過澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽的學(xué)生被選入職業(yè)體育俱樂部或被澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院選中，接受國(guó)家資源的培養(yǎng)，為澳大利亞競(jìng)技體育的發(fā)展提供了助力(見圖1)。

圖1 澳大利亞競(jìng)技人才選拔體系架構(gòu)關(guān)系

2 澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系為國(guó)家隊(duì)提供后備競(jìng)技人才支持的原因分析

2.1 建立了以社區(qū)體育俱樂部為基礎(chǔ)的競(jìng)技人才培養(yǎng)體系

社區(qū)體育俱樂部是澳大利亞青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的首選，澳大利亞的青少年在6～7歲時(shí)就可以進(jìn)入自己居住地附近的社區(qū)體育俱樂部參加訓(xùn)練，目前澳大利亞有7萬多家在政府注冊(cè)過的社區(qū)體育俱樂部。澳大利亞社區(qū)體育俱樂部屬于非政府支持的社會(huì)組織，許多工作人員如管理團(tuán)隊(duì)、教練員是以志愿者的形式參與其中，他們很多是有專業(yè)背景的學(xué)生家長(zhǎng)或退役運(yùn)動(dòng)員。社區(qū)體育俱樂部主要實(shí)行會(huì)員制，參加社區(qū)體育俱樂部的青少年需要繳納會(huì)費(fèi)成為會(huì)員。社區(qū)體育俱樂部會(huì)獲得一定的商業(yè)贊助，其培養(yǎng)的青少年運(yùn)動(dòng)員取得的成績(jī)?cè)胶?，獲得商業(yè)贊助的可能性就越大，獲得贊助的金額也會(huì)越多，澳大利亞社區(qū)體育俱樂部是完全化的市場(chǎng)運(yùn)作模式。社區(qū)體育俱樂部之間也建立了地區(qū)俱樂部賽事聯(lián)盟，可以為俱樂部?jī)?nèi)的參訓(xùn)學(xué)員提供大量的參賽機(jī)會(huì)，使參訓(xùn)學(xué)員在大量的比賽中獲得競(jìng)技能力的提升。澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系內(nèi)的運(yùn)動(dòng)員大多都在社區(qū)體育俱樂部接受過訓(xùn)練，社區(qū)體育俱樂部的訓(xùn)練和參賽機(jī)會(huì)為澳大利亞學(xué)校體育競(jìng)賽體系的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平提供了保障。

2.2 面向全社會(huì)公開選拔國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員及后備競(jìng)技人才的選拔機(jī)制

澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院(AIS)承擔(dān)著為澳大利亞挑選并培養(yǎng)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的任務(wù)?！秶?guó)家競(jìng)技人才認(rèn)定和發(fā)展計(jì)劃》是澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院面向全國(guó)選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及具有卓越運(yùn)動(dòng)天賦的后備競(jìng)技人才的計(jì)劃，該計(jì)劃的參與部門包括各州(領(lǐng)地)政府、各個(gè)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、各級(jí)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)組織、社區(qū)體育俱樂部在內(nèi)的各級(jí)相關(guān)政府及社會(huì)體育組織。選拔的方式包括邀請(qǐng)制和申請(qǐng)制，邀請(qǐng)制的實(shí)施方式為澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院向目標(biāo)運(yùn)動(dòng)員或目標(biāo)后備競(jìng)技人才發(fā)出邀請(qǐng)，被邀請(qǐng)人同意后，澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院將為其提供包括經(jīng)費(fèi)支持、教練團(tuán)隊(duì)、醫(yī)療保障在內(nèi)的多種資源。申請(qǐng)制則是運(yùn)動(dòng)員根據(jù)個(gè)人意愿或澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院發(fā)布的社會(huì)公告，填寫申請(qǐng)表并提出申請(qǐng)，然后接受澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院組織的測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括各項(xiàng)體能數(shù)據(jù)、專項(xiàng)競(jìng)技能力、基因檢測(cè)等多種測(cè)試項(xiàng)目，符合標(biāo)準(zhǔn)且被選中的運(yùn)動(dòng)員或后備競(jìng)技人才將和邀請(qǐng)制選出的運(yùn)動(dòng)員受到同樣的待遇，享受國(guó)家資源的支持[9]。例如澳大利亞國(guó)家體育學(xué)院在備戰(zhàn)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)之前曾和澳大利亞皮劃艇協(xié)會(huì)聯(lián)合向社會(huì)發(fā)布招募皮劃艇運(yùn)動(dòng)員的公告，并在招募公告中詳細(xì)列出了招募條件和相關(guān)待遇。澳大利亞國(guó)家隊(duì)面向全社會(huì)公開選拔運(yùn)動(dòng)員及后備力量的競(jìng)技人才選拔機(jī)制為學(xué)校體育競(jìng)賽體系的運(yùn)動(dòng)員提供了參選機(jī)會(huì)[10]。

3 澳大利亞中小學(xué)生有較高體育競(jìng)賽參與率的原因分析

3.1 “以育人為核心”的競(jìng)賽評(píng)價(jià)理念

澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系的核心價(jià)值理念可以概括為“以育人為核心”，鼓勵(lì)學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)獲取勝利，卻不將獲勝當(dāng)作唯一目的。具體表現(xiàn)在充分肯定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)有利于提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡一切可能爭(zhēng)取勝利，但同時(shí)也肯定參與的價(jià)值高于獲勝，認(rèn)為競(jìng)賽的價(jià)值在于參與的過程而非競(jìng)賽的結(jié)果，盡力為學(xué)生營(yíng)造愉悅的參賽氛圍，提出要避免過度的壓力和負(fù)面情緒給學(xué)生帶來不良體驗(yàn)。學(xué)生、教練、家長(zhǎng)、觀眾都不將“獲勝”或“冠軍”當(dāng)做唯一目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與競(jìng)賽并享受其中的樂趣。在“以育人為核心”的競(jìng)賽理念的指導(dǎo)下，澳大利亞學(xué)校體育競(jìng)賽深受學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：澳大利亞81%的中小學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育競(jìng)賽充滿樂趣并樂于參與其中，86%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為參加學(xué)校體育競(jìng)賽是其子女生活中的重要組成部分[6]。

3.2 家庭支持、全員參與的體育志愿者文化

體育是澳大利亞人生活的重要組成部分，已經(jīng)內(nèi)化為了一種具有澳式特色的生活方式。家長(zhǎng)對(duì)于子女參加體育運(yùn)動(dòng)非常支持，且大量家長(zhǎng)會(huì)以志愿者的形式加入社區(qū)體育俱樂部，參與子女所參加的體育競(jìng)賽。志愿者文化是澳大利亞體育文化的特色之一，澳大利亞人對(duì)于志愿者的定義是：志愿者是來自社區(qū)的居民，他們可以自由選擇提供自己的時(shí)間和技能以支持社區(qū)體育俱樂部發(fā)展，只收取因志愿服務(wù)而產(chǎn)生的開支，不收取額外的勞動(dòng)報(bào)酬。相關(guān)研究結(jié)果顯示：父母的體育參與行為會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生重要影響，澳大利亞72%的青少年父母每周至少參與一次體育運(yùn)動(dòng)，在經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)的青少年中，有89%的父母會(huì)以運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、組織者等志愿者身份參與子女所參加的體育競(jìng)賽。家長(zhǎng)以志愿者的形式支持并參與競(jìng)賽不僅提高了子女參的參賽積極性，同時(shí)大量免費(fèi)的志愿服務(wù)也節(jié)省了社區(qū)體育俱樂的開支，社區(qū)體育俱樂部的良好發(fā)展又為青少年創(chuàng)造了大量的體育參賽機(jī)會(huì)。

3.3 社區(qū)體育俱樂部擁有大量參賽機(jī)會(huì)

澳大利亞中小學(xué)生除了擁有學(xué)校體育競(jìng)賽體系的參賽機(jī)會(huì)之外，還有代表自己所在俱樂部參加俱樂部比賽的機(jī)會(huì)，小學(xué)生可以參加俱樂部的內(nèi)部比賽，也可以參加俱樂部之間自發(fā)組織的同年齡階段的邀請(qǐng)賽。中學(xué)生除了參加俱樂部?jī)?nèi)部和俱樂部之間自發(fā)組織的邀請(qǐng)賽之外，還可以參加地區(qū)俱樂部聯(lián)盟組織的比賽，俱樂部聯(lián)盟的比賽賽制與職業(yè)聯(lián)賽相仿，采用賽季的方式進(jìn)行組織，俱樂部聯(lián)盟的比賽由州級(jí)單項(xiàng)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，各個(gè)社區(qū)體育俱樂部參加。以澳大利亞新南威爾士州的籃球俱樂部聯(lián)盟賽為例，聯(lián)盟賽由新南威爾士州籃球協(xié)會(huì)組織管理，聯(lián)盟賽分為高級(jí)聯(lián)盟賽和青少年聯(lián)盟賽，高級(jí)聯(lián)盟賽共有42只球隊(duì)，參賽人員多為已經(jīng)具備較高競(jìng)技水平的俱樂部成員，無嚴(yán)格年齡限制。青少年聯(lián)盟賽下分6個(gè)子聯(lián)盟，分別為鄉(xiāng)村冠軍聯(lián)盟(CCL)、東部少年聯(lián)盟(EGL)、麥德隆少年聯(lián)盟(MJL)、北部少年聯(lián)盟(NJL)、南部少年聯(lián)盟(SJL)、西部少年聯(lián)盟(WJL)。青少年聯(lián)盟賽以年齡作為組別分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，分為Under12、Under14、Under16、Under18四個(gè)年齡組別，同一年齡組別按競(jìng)技水平高低又分為3個(gè)等級(jí)，分別是Division1、Division2、Division3，青少年在各自所在的分區(qū)聯(lián)盟參加分區(qū)聯(lián)盟賽，各個(gè)俱樂部輪流交戰(zhàn)，而后按戰(zhàn)績(jī)排名去參加總聯(lián)盟賽[11]。青少年隨著年齡的增長(zhǎng)和競(jìng)技能力的提升，在俱樂部聯(lián)盟賽事內(nèi)可實(shí)現(xiàn)年齡組別和競(jìng)賽分組級(jí)別的晉升。青少年聯(lián)盟賽一年分為兩個(gè)賽季，基本每一周都有比賽，澳大利亞俱樂部比賽為澳大利亞的中小學(xué)生提供了大量的參賽機(jī)會(huì)。

4 對(duì)我國(guó)體育競(jìng)賽體系的啟示

4.1 充分挖掘社會(huì)潛力，引導(dǎo)社會(huì)力量促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展

澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系除了競(jìng)賽理念之外并無明顯特別優(yōu)于我國(guó)之處，但其之所以能為澳大利亞國(guó)家隊(duì)和職業(yè)體育輸送競(jìng)技人才的一個(gè)重要原因就是澳大利亞擁有發(fā)達(dá)且訓(xùn)賽一體的社區(qū)體育俱樂部體系。社區(qū)體育俱樂部為澳大利亞青少年創(chuàng)造了大量的參訓(xùn)參賽機(jī)會(huì)，在提高青少年體育競(jìng)賽參與率的同時(shí)也筑實(shí)了國(guó)家競(jìng)技體育發(fā)展的根基。我國(guó)目前也存在許多青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)的師資力量參差不齊，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的比賽多是自發(fā)性的比賽，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范管理。建議我國(guó)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)性質(zhì)青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培育與規(guī)范，建立我國(guó)集訓(xùn)練與競(jìng)賽一體化的青少年體育俱樂部體系，并通過政策和立法等形式優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，充分挖掘社會(huì)潛力，通過社會(huì)力量的激活和引入來促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)探索面向社會(huì)公開選拔國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的具體實(shí)施方法

澳大利亞面向全社會(huì)選拔國(guó)家隊(duì)隊(duì)員及國(guó)家后備競(jìng)技人才的方式有利于激發(fā)各個(gè)群體社會(huì)成員參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的熱情，大范圍的選拔也有利于提高國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的質(zhì)量。我國(guó)國(guó)家體育總局在2018年1月印發(fā)的《國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的若干意見》中指出：“各國(guó)家隊(duì)、國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)?wèi)?yīng)面向社會(huì)公開選拔運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員可以專業(yè)隊(duì)、學(xué)校、社會(huì)組織、企業(yè)、俱樂部或個(gè)人名義自由報(bào)名參加”。這標(biāo)志著我國(guó)開始了面向全社會(huì)公開選拔國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的嘗試，但我國(guó)國(guó)情與澳大利亞不完全相同，我國(guó)面向社會(huì)選拔國(guó)家隊(duì)隊(duì)員具體應(yīng)該如何實(shí)施？不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該以怎樣的形式組織選拔？選拔采用怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？這些問題都有待進(jìn)一步調(diào)研和論證。建議加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家隊(duì)面向社會(huì)公開選拔運(yùn)動(dòng)員相關(guān)問題的科學(xué)研究，盡快探索出一套科學(xué)有效的實(shí)施方法。

4.3 重視學(xué)校體育競(jìng)賽教育價(jià)值的挖掘

我國(guó)青少年體育競(jìng)賽的評(píng)價(jià)理念過于偏激，過度看重成績(jī)和名次，忽視了對(duì)體育競(jìng)賽的教育價(jià)值塑造與文化內(nèi)涵凸顯[2]。澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽在開展的過程中非常注重凸顯體育競(jìng)賽的教育價(jià)值，旨在為學(xué)生創(chuàng)造有益的受教育環(huán)境，使學(xué)生在參與體育競(jìng)賽的過程中全方位受益。我國(guó)目前還沒有形成開發(fā)學(xué)校體育競(jìng)賽教育價(jià)值的明確思路與方法，體育本身就具有強(qiáng)大且獨(dú)特的教育價(jià)值，學(xué)校體育競(jìng)賽作為學(xué)校教育的特殊組成部分，不應(yīng)該只是作為增強(qiáng)體質(zhì)、豐富課外生活的課余活動(dòng)進(jìn)行開展，也不應(yīng)僅僅局限于為了培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員而推進(jìn)。應(yīng)該從教育的視域?qū)ζ溥M(jìn)行重新審視與把握，強(qiáng)化其作為一種教育方法和手段的價(jià)值，通過構(gòu)建具有教育價(jià)值的競(jìng)賽環(huán)境，發(fā)展具有教育價(jià)值的競(jìng)賽文化，使學(xué)生在參與學(xué)校體育競(jìng)賽的過程中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升和完成個(gè)人品格的塑造。

4.4 培育我國(guó)的體育志愿者文化

澳大利亞擁有濃厚的體育志愿者文化，澳大利亞全國(guó)約有230萬人以志愿者的形式參與社區(qū)體育俱樂部的活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常以志愿者的形式向孩子所在的社區(qū)體育俱樂部提供幫助和服務(wù)。有專業(yè)背景的家長(zhǎng)通常以教練的角色參與其中，其他家長(zhǎng)也會(huì)以管理者或是服務(wù)人員的身份支持社區(qū)體育俱樂部的發(fā)展，以多種身份參與社區(qū)體育俱樂部的活動(dòng)已經(jīng)成為澳大利亞家庭生活的重要組成部分。我國(guó)群眾性體育俱樂部的發(fā)展尚處于初級(jí)階段，體育俱樂部為非公益性質(zhì)，體育志愿者主要參與的活動(dòng)是大型體育賽事的服務(wù)工作。我國(guó)目前并沒有形成穩(wěn)定的體育志愿者文化，而志愿者文化的形成是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，也是社會(huì)志愿活動(dòng)能否繁榮的最為核心的動(dòng)力因素。建議我國(guó)加強(qiáng)對(duì)于體育志愿者文化培育的科學(xué)研究，制定體育志愿者文化培育發(fā)展戰(zhàn)略，利用多種渠道和方式培育我國(guó)的體育志愿者文化。

5 結(jié)語

學(xué)校體育競(jìng)賽的開展效果不僅取決于學(xué)校體育競(jìng)賽體系的組織和管理本身，學(xué)校體育競(jìng)賽體系所處的社會(huì)環(huán)境以及國(guó)家競(jìng)技人才培養(yǎng)的組織架構(gòu)都會(huì)對(duì)學(xué)校體育競(jìng)賽產(chǎn)生深刻影響。澳大利亞中小學(xué)體育競(jìng)賽體系則很好地印證了這一觀點(diǎn)，澳大利亞集訓(xùn)練與競(jìng)賽為一體的社區(qū)體育俱樂部體系為中小學(xué)生創(chuàng)造了大量的參訓(xùn)和參賽機(jī)會(huì)，同時(shí)拓實(shí)了國(guó)家競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的根基。面向全社會(huì)公開選拔國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的方式充分調(diào)動(dòng)了社會(huì)大眾參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性，也為社會(huì)各個(gè)群體開辟了入選國(guó)家隊(duì)的渠道。濃郁的體育志愿者文化則為社區(qū)體育俱樂部的發(fā)展注入了活力，家長(zhǎng)以志愿者的身份廣泛參與子女的體育競(jìng)賽活動(dòng)也極大地提高了子女參與體育競(jìng)賽的積極性。我國(guó)學(xué)校體育工作的開展不應(yīng)該僅僅依靠國(guó)家和政府的力量與資源，而應(yīng)充分激活社會(huì)的潛力。國(guó)家應(yīng)更多扮演導(dǎo)演和監(jiān)管者的角色，從制度層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督與規(guī)范，引導(dǎo)其發(fā)展方向，逐漸激活社會(huì)辦體育的潛力，為學(xué)校體育工作的開展引入更多的社會(huì)支持，逐漸完成由“國(guó)家力量辦青少年體育”到“社會(huì)力量辦青少年體育”的轉(zhuǎn)變。