穿褲子的云

上個學期，一位高中同班同學來學校找我，參觀學校的同時我們聊到了彼此的大學生活。在聽完我大段大段的抱怨后，她苦笑著說：“天呀！我以為你們學語言的姑娘都過著詩一般的生活呢！”嗯，讓你們失望了。

我學的是匈牙利語，說實話，在填報高考志愿之前，我這個“純種”理科生都不知道還有這樣一門語言。我覺得匈牙利語語法一定不簡單，語速可能很快……幸運的是，我猜對了。

打開課本看到一條條語法規(guī)則，真的很讓人頭大！匈牙利語是一門不同于英語的語言，它是典型的黏著語，顧名思義，就是它存在大量的詞綴。這也是讓我們最頭疼的地方。雖然詞綴的添加有一定的規(guī)律可循，但放在句子中又有一定的變化，那具體要怎樣變化呢？這就得看匈牙利人的語言習慣和思維模式了。很多你覺得合適的說法，外教往往會告訴你，那不對。此外，因為有了粘連在詞上的詞綴，短短的單詞經(jīng)常會變得“面目可憎”，甚至失去它原本的樣子。如果你不能準確地分辨出哪些是詞綴，哪些是詞根，就很難看出詞匯的本來面貌，更別說理解它的意思了！

因為學語言背誦很重要，所以我們不得不在課余時間拿著書“躲”在沒人的地方，靠著大聲朗讀進行背誦和記憶。為了搶占朗讀課文的地方，我們常常會在不到七點的時候就起床，在一陣手忙腳亂的洗漱后，拿著書跑去食堂或者小花園里讀書。如果第一節(jié)課是專業(yè)課就幸運一些，我們可以早早去到教室安心讀書，不用擔心被打擾到。久而久之，我們就形成了早讀的習慣，雖然說第一節(jié)課的上課時間是八點整，但通常七點半的時候教室里就坐滿人了。

學匈牙利語最可怕的可能就是聽力了，至少在我看來是這樣的。因為在中國學習匈牙利語的人太少太少，在網(wǎng)上能找到的聽力資源也少得可憐，而上課時外教放的音頻又大多不能隨意拷貝，所以要想增強聽力能力就只能靠自己了。在知乎上，我從一位語言學習愛好者那里找到了一個網(wǎng)站，上面有全集匈牙利語配音版的《老友記》，雖然沒有字幕，但對我來說也如同珍寶，至少我可以用這些視頻找一找語感。

除了學習匈牙利語，我們也是要學英語的。在剛剛進入大學的第一年里，我深刻地體會到了什么叫“狗熊掰棒子”。匈牙利語和英語一樣都是使用拉丁字母，但兩者發(fā)音又不同，所以同時學習這兩種語言常會鬧出笑話來。比如我們在看到英語單詞時，總?cè)滩蛔∫眯傺览Z的拼讀方式對它進行“解剖”，所以讀一篇英語課文，總是一會說英語一會說匈牙利語的。不光是讀起來費勁，在拼寫英語單詞時我也會不自覺地按照匈牙利語的發(fā)音規(guī)則進行拼寫，明明是在寫英語作業(yè)，卻還是不由自主地往外“蹦”匈牙利語，一個個“四不像”就這樣誕生了?？粗蝗M紅圈圈的英語作文，我心里真的是感慨萬分呀！

如今，我已經(jīng)在學習匈牙利語這條路上走了很遠，才知道了解一門語言以及它背后所代表的文化是一件多么艱難的事情。有很多看似相同的地方實際上卻相差甚遠，不同文化交流的橋梁上擠滿了步履蹣跚的人。我想正是這些人，正是那些為了背單詞、讀課文而早起的日子，正是那一遍遍播放的錄音才構(gòu)成了今天這樣的文化大交融的世界。

正是因為看到了學語言的意義，我才有了繼續(xù)在這條路上走下去的動力。正因為漸漸看到了前方的光，我才覺得生活不止眼前的單詞和課文，還有詩和遠方。從磕磕絆絆地寫出第一篇作文，到完成第一份專業(yè)課試卷，再到第一次聽寫下一篇完整的課文，每一個小小的進步都是依靠很多努力換來的。我期待著桌子上成堆的資料與筆記，能帶我去到那令人向往的遠方……