段薇薇

目前一些學科教學會使用到情景教學，英文電影正是情景教學的有效表明，讓學生可以不僅能觀看電影，同時可以提高英語能力，在電影劇情中有效使用英語。傳統(tǒng)型英語聽力教學，學生通過大量聽力材料練習聽力，導致教學氛圍枯燥無聊，降低學生學習積極性。學生在積極性低的情況下，效率有所降低，通過英文電影能夠提升聽力能力，但科學合理使用此種方法，方可提升學生高中英語聽力能力。本文主要分析英文電影在高中英語聽力教學的作用，提出有效建議，目地在于提升學生聽力水平，提升學生學習英語能力。

1. 傳統(tǒng)英語聽力教學

在我國的高中學校，教師在傳統(tǒng)英語聽力教學中，使用的教學方法無法調動學生學習積極性，傳統(tǒng)英語教學流程，首先聽錄音，再做練習，然后檢查答案，最后解釋。此種單一的教學方式無聊枯燥，會讓學生失去興趣，對于聽力教學，傳統(tǒng)的英語聽力教學，無法設置情景語境，教科書語言無法打動學生，不利于學生聽力。傳統(tǒng)英語聽力教學不重視學習文化背景知識，教師更加看重學習詞匯語法，但高中生不熟悉外國的社會氛圍與文化知識。傳統(tǒng)英語聽力教學對于學生英語聽力有所影響，傳統(tǒng)的英語聽力教學影響著學生交際能力，聽力教學的目標不是培養(yǎng)學生提升英語能力，而是讓學生通過大學考試。學生學習無法準確地表達出英語內(nèi)容，此種教學方式違背了教學的初衷。

2. 在高中英語聽力教學中使用英文電影的優(yōu)勢和方法

2.1聽力教學使用英文電影的優(yōu)勢

英文電影和傳統(tǒng)英語聽力教學比較存在許多優(yōu)點，英文電影能夠調動學生學習興趣，對于學生存在吸引力，學生愿意通過電影，練習英語聽力，在觀看英文電影時，可以猜測接下來的發(fā)展情景，從而學生可以將興趣轉化為學習動力。與傳統(tǒng)聽力比較，英文電影可以更好地激發(fā)學生學習積極性，英文電影有著生動的情節(jié)、動態(tài)的圖片以及社會背景，在觀看中學生會提升英語聽力能力。學生在學習英語文化背景時，可以準確掌握聽力材料，有利于提升聽力能力，英文電影可以幫助學生提高交際能力。英文電影展現(xiàn)的是社會方方面面的內(nèi)容，從而存在許多口語化英語，學生通過觀看英文電影，可以掌握不同的單詞和語句。

2.2實行聽力教學的策略

教師要合理選擇的英文電影，在播放時注意方式方法，方可在課堂中獲得效果。英文課本的每個單元均有著各自主題，聽力內(nèi)容與主題相關，因此教師應在課前，通知學生觀看影片內(nèi)容和名稱，讓學生掌握英文電影的背景人物以及出現(xiàn)的事件，在播放電影過程中教師要適當指導學生，為學生講解相關內(nèi)容，也可在播放中間停止，對學生問題進行作答。不僅讓學生對電影產(chǎn)生好奇，也可以提升學生的聽力能力。

3. 選擇英文電影標準

3.1有趣、有意義的電影

學生在學習英語聽力教學中，需要有著有趣的聽力素材吸引學生。所以教師不應選擇枯燥型電影，否則會讓學生失去興趣，教師選擇電影不僅要選擇代表性，同時應選擇有趣的電影片段，例如迪尼斯動畫電影片段，調動學生參與課堂聽力教學。

3.2有文化背景知識的電影

教師需要在英文電影中選擇引入有社會文化價值、風土人情的電影，這有利于學生掌握當?shù)貒庹Z言和文化背景，加深了解語言，從而學習外國文化和思維方式，比如在阿甘正傳的電影中，不僅體現(xiàn)了當?shù)氐娘L俗習慣，同時展現(xiàn)了許多歷史事件和背景，比如刺殺總統(tǒng)、黑人發(fā)展運動，中美建交，越南戰(zhàn)爭等事件。

3.3電影的難度適中

學生的英語聽力教學受發(fā)音、語法知識和詞匯等因素的影響，故教師在選擇電影時，應選擇豐富對話詞匯，語法簡單的電影。教師選擇的電影最好是有中英文對照的字幕，同時若電影語速快或存在許多無法理解的用語，則會影響學生聽力，從而讓學生產(chǎn)生消極性，所以教師應選擇語速適當、標準的英文電影。

3.4禁止選擇刺激情節(jié)的電影

正常選擇英文電影會選擇大片，但大片具有商業(yè)化，號召對話刺激，又快又吵，影響學生注意力，不利于學生學習。教師需要選擇內(nèi)容健康和積極的電影。比如具有積極性的校園生活的電影。教師在選擇電影，首要因素就是拒絕種族歧視和刺激情節(jié)的電影。

由此可見，在高中英語聽力教學中，需要合理使用英文電影，通過英文電影的優(yōu)勢，幫助學生提升英文聽力能力和學習效率。

4. 結束語

綜上所述，優(yōu)秀的英文電影能為英語聽力提供大量素材，讓學生可以在愉快環(huán)境中主動練習英語聽力，保持聽力的正確率。但教師要掌握好尺度，注意電影的娛樂內(nèi)容，讓英語電影能夠發(fā)揮著重要教學內(nèi)容在英語聽力中。怎樣有效使用英文電影有利于提升英語聽力教學，有待更深入研究和分析。

[1] 劉敏. 英文電影輔助高中英語聽力教學的行動研究[D]. 東北師范大學， 2017.

[2] 王萌萌， 李冬梅. 英文電影在高中英語聽力教學中的應用[J]. 現(xiàn)代交際， 2015（01）.

（作者單位：四川省廣漢市第六中學）