金葉

摘要：基于目前的少兒美術(shù)教育現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和發(fā)散性思維的構(gòu)建。對(duì)少兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)可以從營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重少兒個(gè)體差異，運(yùn)用游戲教學(xué)和注重少兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等方面入手。本文就少兒美術(shù)教育現(xiàn)狀和少兒美術(shù)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)策略兩方面展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;興趣;游戲

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0240-01

一、少兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

目前少兒美術(shù)教育主要采取兩種方式，其一是學(xué)校教育，其二是各式各樣的美術(shù)培訓(xùn)班。無(wú)論是學(xué)校教育還是美術(shù)培訓(xùn)班，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是以傳統(tǒng)的教一學(xué)模式為基礎(chǔ)，培養(yǎng)少兒的繪畫(huà)技能。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是注重傳授繪畫(huà)技能，沒(méi)有實(shí)際地發(fā)散學(xué)生的思維，存在教師教，學(xué)生學(xué)這種完全生搬硬套的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，少兒的繪畫(huà)成果如同如同“復(fù)制粘貼”，沒(méi)有任何創(chuàng)造性成果可言。長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式，不僅會(huì)使少兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，長(zhǎng)期以來(lái)還會(huì)抑制少兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。興趣是最好的老師，在美術(shù)教學(xué)中要激發(fā)少兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，積極發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力，這才是當(dāng)今美術(shù)教育倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

二、少兒美術(shù)興趣培養(yǎng)策略分析

1.營(yíng)造愉快繪畫(huà)環(huán)境。愉快，輕松的繪畫(huà)環(huán)境有利于少兒專(zhuān)心致志的進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。少兒美術(shù)教育是課內(nèi)，課外相結(jié)合的一種教學(xué)活動(dòng)，并且主要以課內(nèi)教學(xué)為主。少兒美術(shù)老師應(yīng)注重對(duì)少兒開(kāi)放性思維的開(kāi)發(fā)，并且在教學(xué)中時(shí)刻注意和營(yíng)造出有利于少兒創(chuàng)造性思維開(kāi)發(fā)的愉快，輕松的課堂環(huán)境。此外，要培養(yǎng)少兒敢于表達(dá)，敢于交流的心態(tài)，幫助少兒在交流中共享和發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物，引導(dǎo)少兒把他們交流分享過(guò)的事物以繪畫(huà)的形式進(jìn)行展現(xiàn)。在交流過(guò)程中，美術(shù)老師應(yīng)該尊重不同階段和不同能力少兒的繪畫(huà)成果，懷著贊美，肯定的眼光對(duì)待少兒繪畫(huà)作品。美術(shù)教師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)可以間接樹(shù)立少兒繪畫(huà)的自信心，幫助少兒發(fā)散開(kāi)放性思維。與此同時(shí)，教師不應(yīng)該只教會(huì)少兒如何繪畫(huà)，要以贊美的眼光對(duì)待，積極激發(fā)少兒的繪畫(huà)興趣。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲是少兒的興趣所在，少兒對(duì)任何形式的活動(dòng)和游戲都表現(xiàn)出較高熱情。因此，要調(diào)動(dòng)少兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，要從他們所感興趣的事物入手，而游戲就是提高少兒繪畫(huà)興趣最好的方法。教師需要認(rèn)識(shí)不同階段少兒對(duì)各種游戲的感興趣程度，積極像游戲融入到繪畫(huà)教學(xué)當(dāng)中去，這樣做有兩大優(yōu)點(diǎn)。首先能創(chuàng)造出輕松，愉快的繪畫(huà)環(huán)境。其次可以活躍少兒的情緒，并且積極帶動(dòng)少兒發(fā)揮想象力，拓寬少兒繪畫(huà)思維。游戲在少兒繪畫(huà)教育中的作用重大，可有效調(diào)動(dòng)少兒的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散學(xué)生思維。多樣化的課內(nèi)課外活動(dòng)可以增加少兒對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)少兒積極發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)表達(dá)自己的想法。

3.講授繪畫(huà)知識(shí)，關(guān)注少兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。少兒階段的繪畫(huà)教育目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，主要注重少兒對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)色彩搭配和一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。盡管少兒階段的繪畫(huà)技能教授只是處于初級(jí)階段，美術(shù)教師在教授繪畫(huà)知識(shí)基本技能的同時(shí)，也應(yīng)該注重少兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)少兒繪畫(huà)技能的教授，不能采取拔苗助長(zhǎng)的方式，應(yīng)該根據(jù)不同階段少兒的學(xué)習(xí)情況，分階段分難易進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)成果的評(píng)價(jià)不應(yīng)該只限于現(xiàn)階段，也要時(shí)刻關(guān)注少兒后期繪畫(huà)水平的發(fā)展，致力于少兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。興趣是最好的老師，最好對(duì)少兒繪畫(huà)技能的教授，符合現(xiàn)實(shí)需要，致力于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是培養(yǎng)少兒繪畫(huà)興趣的關(guān)鍵因素。只有讓少兒感知繪畫(huà)就在生活中才能提高少兒繪畫(huà)興趣。

4.發(fā)現(xiàn)少兒繪畫(huà)閃光點(diǎn)。先天性知識(shí)，生活環(huán)境，家庭教育，生活經(jīng)歷等客觀因素的影響，導(dǎo)致少兒之間存在個(gè)體差異，而這種差異也存在在繪畫(huà)教育當(dāng)中。每個(gè)少兒都有自己獨(dú)特的想法，發(fā)散的思維和別具一格的個(gè)性特征。因此在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該采取因材施教的方式教授繪畫(huà)技能，以寬容，平等的態(tài)度評(píng)價(jià)少兒繪畫(huà)作品。尊重少兒個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，在繪畫(huà)教學(xué)中，敏銳觀察每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，使得少兒能在一種更加輕松，自由的環(huán)境下繪畫(huà)?？偠灾賰豪L畫(huà)教學(xué)應(yīng)該采取以少兒為中心的教學(xué)模式，對(duì)少兒因材施教，激勵(lì)鼓勵(lì)和激發(fā)少兒的繪畫(huà)信心和興趣。尊重少兒個(gè)體差異，讓少兒明白教師對(duì)他們的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)少兒對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣就是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓少兒在美術(shù)教學(xué)中獲得樂(lè)趣。充分激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，引導(dǎo)少兒本真的學(xué)習(xí)繪畫(huà)，以興趣為老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行繪畫(huà)學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于少兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造愉快，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注和尊重少兒的個(gè)體差異，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)和注重少兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展四方面入手，致力于少兒興趣培養(yǎng)是少兒美術(shù)教育的關(guān)鍵。