盧帆

摘要：舞蹈課程是職業(yè)院校，學(xué)前教育專業(yè)的中心課程，其未來發(fā)展是向幼師學(xué)生提高舞蹈素養(yǎng)，使其掌握幼兒園舞蹈相應(yīng)的技能和教育宗旨。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼師;舞蹈

中圖分類號：G613.5;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0225-01

一、幼兒教師已具備的技能和素質(zhì)

隨著我國對學(xué)前教育的重視程度不斷加大，越來越多的職業(yè)院校將幼師專業(yè)作為吸引生源的主打?qū)I(yè)，但舞蹈作為幼師專業(yè)課程體系中的核心課程卻由于主客觀多種因素的制約，其教學(xué)效果不容樂觀。直接影響了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)以及將來的職業(yè)發(fā)展。所以，在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實際水平和幼兒園工作的要求，加強技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。同時，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出實踐環(huán)節(jié)，組織安排學(xué)生到幼兒園參觀，提高感性認(rèn)識?！昂细瘛钡臉?biāo)準(zhǔn)是籠統(tǒng)的，怎樣使它更具針對性呢？

（一）自身的舞蹈素質(zhì)

幼兒教師要教幼兒舞蹈，自己首先要會跳舞，并能跳得優(yōu)美，方能勝任幼兒園的教學(xué)工作。

（二）舞蹈的感受力與表現(xiàn)力

在幼師舞蹈教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與相應(yīng)的感受力與表現(xiàn)力，才能承擔(dān)萌發(fā)幼兒美的感受與情趣的重任。

（三）舞蹈教育技能

為使每個學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)形式以教師講授、示范作為基礎(chǔ)，同時，針對不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)和個別指導(dǎo)與之配合。教學(xué)中，應(yīng)按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出“三基”內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容全面掌握。融會貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的要求。

二、幼師專業(yè)學(xué)生需具備的綜合素質(zhì)

（一）綜合素質(zhì)的內(nèi)涵及組成

幼師要求的綜合素質(zhì)包括的方面比較多，知識文化水平、思想道德水平，動手實踐水平等。要想保證幼師的教學(xué)質(zhì)量，就要保證幼師的綜合素質(zhì)，因為他們的行為以及思想將會直接影響到孩子的成長，影響到他們的學(xué)習(xí)生活。職校幼師專業(yè)學(xué)生的重要來源是普通初中畢業(yè)生，并且多數(shù)來自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，學(xué)生的年齡都在15-16歲之間，其柔韌性、靈敏性和速度素質(zhì)增長的百分比明顯下降，身體柔軟性都無法達(dá)到專業(yè)演員的水平。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)在重視基礎(chǔ)之上開展因材施教，充分挖掘每位學(xué)生的潛能。

（二）要清晰幼師學(xué)生價值觀取向

對于幼師專業(yè)的學(xué)生來說，他們自身的抗誘惑能力比較低，認(rèn)為政治覺悟和自己的關(guān)系不大，對電視新聞不夠關(guān)心，但是卻比較關(guān)心一些娛樂性的節(jié)目。這樣的人身觀和自我價值觀會影響到他們今后的工作。同時他們在生活中不能夠關(guān)心他人，個人主義比較強，集體意識差，只講究所求，不講究奉獻(xiàn)，這些都會對他們的學(xué)習(xí)生活造成不良影響。

（三）要重視道德素質(zhì)

現(xiàn)實中，當(dāng)代學(xué)生大部分生活在溫室，沒有經(jīng)歷過比較大的苦難，而且大多為90后，獨生子女也比較多，家庭上沒有讓他們受到太多的挫折，父母的溺愛，最終會導(dǎo)致他們道德素質(zhì)的下降。幼師專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識時，應(yīng)該要重視自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，講道德、講文明。這樣才可以凸顯幼師風(fēng)范，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

（四）文化基礎(chǔ)水平

幼師學(xué)生的整體文化素質(zhì)較低，遇到比較難的或者不易解決的就會放棄，最終導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性下降，文化基礎(chǔ)就相應(yīng)比較薄弱。許多職業(yè)學(xué)校的幼師學(xué)生，在進(jìn)行文化知識學(xué)習(xí)時，敷衍了事，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。只有掌握更多的文化知識，才能夠為他們今后的學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在幼兒師范舞蹈教育需要德藝雙磬，文化與藝術(shù)雙優(yōu)的人才能夠更好地對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響。幼兒師范舞蹈教育最為主要的就是要讓學(xué)生的素養(yǎng)和知識可以滿足社會對人才的需求。

最后，職業(yè)院校的幼師舞蹈教學(xué)必須強化舞蹈基本功的訓(xùn)練，一定要從實際、實效出發(fā)，不要占用大量的集體教學(xué)課時。教師可根據(jù)實際開展學(xué)生自愿參加的“早功”或“晚功”（半小時左右即可）練習(xí)，以提高學(xué)生舞蹈應(yīng)具備的身體素質(zhì)。在進(jìn)行舞蹈知識的學(xué)習(xí)時，把握實習(xí)機會，通過與幼兒直接接觸，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，聯(lián)系生活與實際，大膽實踐，多給學(xué)生機會，培養(yǎng)其自信，還要不斷提高自身的道德水平和文化素質(zhì)。幼師工作非常重要，需要教師擁有足夠的責(zé)任心，這樣才能夠幫助孩子樹立良好的人生觀和價值觀，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

培養(yǎng)幼師師范學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，首先要使其具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)和基本素養(yǎng)，因材施教，挖掘每個學(xué)生的潛力，引導(dǎo)其根據(jù)自身優(yōu)點，運用所學(xué)激發(fā)創(chuàng)作潛能，為孩子創(chuàng)造更多更好的舞蹈作品，全面提高幼師專業(yè)素質(zhì)。