教育——這首先是活生生的、尋根問(wèn)底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。

——題記

秋日溫情

周五放學(xué)后，忙完班里的瑣事又很晚了，我收拾完正準(zhǔn)備回家。這時(shí)接到一位家長(zhǎng)的電話：“夏老師，這個(gè)周末就是教師節(jié)了，崽崽們都很想來(lái)看你?！睕](méi)等我推辭，他接著說(shuō)：“我們就在校門口。”哦？我快步趕到，校門外，六（一）班的美媽帥爸們領(lǐng)著我的一群大寶貝佇立在余暉下，他們手捧鮮花，朝著我揮手，喊著“夏老師節(jié)日快樂(lè)”！一瞬間，我的眼眶熱乎乎的，感動(dòng)如霞光般燦爛……

這是我上一屆剛剛畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們?nèi)绱擞洅煳遥诮處煿?jié)這么鄭重地來(lái)看望我，除了當(dāng)班主任的滿滿的幸福感和自豪感，我心里也覺(jué)得受之有愧。有今天，是我可愛(ài)的家長(zhǎng)們，給了我班務(wù)工作無(wú)私的支持與幫助，才讓我們的班級(jí)大家庭那么融洽，那么溫馨。

夏嘗挫敗

都說(shuō)班主任工作中家長(zhǎng)工作這一塊是比較難做的，特別是在一個(gè)學(xué)生家庭素養(yǎng)普遍不高的薄弱學(xué)校。遙想自己從師范畢業(yè)走上三尺講臺(tái)，做班主任也有二十余年，最初的生澀至今難忘。那時(shí)的我，并非有多熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，滿心充盈只因剛踏上工作崗位的新鮮與好奇，學(xué)生在我的眼里是我的工作對(duì)象。我會(huì)教他們學(xué)習(xí)，會(huì)關(guān)注到成績(jī)兩極分化的孩子，卻沒(méi)有關(guān)注到兩極分化背后的原因;我會(huì)糾正他們的不良行為習(xí)慣，卻未想到借助家庭教育的力量形成合力來(lái)達(dá)成效果。幾年下來(lái)，班級(jí)倒風(fēng)平浪靜，但是和孩子們情感生疏，家長(zhǎng)更是沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)，盡管如此，我也并沒(méi)有覺(jué)得有何不妥。

真正觸動(dòng)我的，是我的第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)我們班和其他班那截然不同的場(chǎng)面。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，學(xué)校統(tǒng)一安排了各班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。事先，我做了大量的準(zhǔn)備工作，從教室桌椅的擺放、黑板的布置到音樂(lè)的搜集、小食品的購(gòu)買、學(xué)生節(jié)目的排放……忙得暈頭轉(zhuǎn)向?？吹酵昙?jí)的班主任都沒(méi)怎么動(dòng)起來(lái)，我心里還暗自想著他們不知會(huì)搞成什么樣子。很快學(xué)生和家長(zhǎng)們?nèi)雸?chǎng)了，眼見其他班孩子和家長(zhǎng)們一起動(dòng)手，黑板畫起來(lái)，氣球掛起來(lái)，音樂(lè)放起來(lái)，一眨眼功夫，熱鬧非凡！我在教室里守著，孩子們倒是來(lái)了，可家長(zhǎng)到最后都沒(méi)來(lái)幾個(gè)！看著別的班師生家長(zhǎng)合影留念、依依惜別，我深深感到一種挫敗，第一次對(duì)自己的班主任工作有了省視和反思……

冬眠蛻變

如今，很多年過(guò)去，我的家校合作亦然成了全校的典范，這是一個(gè)成長(zhǎng)蛻變過(guò)程，有歡欣，也有汗水?；叵肫饋?lái)，這還得益于那次“挫敗”，更得益于我一路走來(lái)用心拾起的那三件“寶貝”。

我的第一件寶貝班主任們都有，那就是班級(jí)QQ群。我要求我班的每個(gè)學(xué)生家庭至少有一位監(jiān)護(hù)人參群。在這個(gè)群里，我每天都會(huì)發(fā)學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)：學(xué)習(xí)的、生活的、活動(dòng)的，文字的、語(yǔ)音的、圖片的，本班的、別班的、全校的……事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校方針政策、班級(jí)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活都有了全面的了解，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)策略、對(duì)老師們的辛勤付出也一目了然，這對(duì)于支持、配合學(xué)校、班級(jí)的工作是相當(dāng)有用的。

第二件寶貝的得來(lái)是源于一次偶然。那天下午放學(xué)后不久，我忽聽得辦公室外一陣爭(zhēng)吵聲?！澳惆盐覍O孫留在教室里是啥意思嘛？他這么小，又不懂事，有啥子就沖著我們大人來(lái)嘛！”一位婆婆的嗓門特別大，旁邊一位年輕的同事委屈得直掉眼淚。原來(lái)是二年級(jí)的一個(gè)孩子由于不遵守課堂紀(jì)律被班主任留下來(lái)單獨(dú)教育，不想就此惹惱了愛(ài)孫心切的婆婆，對(duì)著班主任一陣咆哮，還揚(yáng)言要告到教委去。當(dāng)時(shí)這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，班主任辛辛苦苦的付出不但沒(méi)有被理解和尊重，反倒還成了罪證。于是，我拿出一個(gè)本子，記下了這天發(fā)生的事。此后我發(fā)現(xiàn)，類似值得記下的事還真不少：家長(zhǎng)私下給我打電話要求給自己孩子換座位，換到教室三排左右的位置;有家長(zhǎng)懷疑每期收取每個(gè)學(xué)生15元的桶裝純凈水費(fèi)，學(xué)校大賺了一筆，由此投訴到上級(jí)主管部門，無(wú)限量供應(yīng)桶裝水被取消;一位家委會(huì)成員，留意到教室衛(wèi)生角缺掛鉤掛潔具，馬上開車到馬家?guī)r市場(chǎng)選購(gòu)，并帶來(lái)家里的砂輪把每一個(gè)掛鉤磨圓潤(rùn)，防止傷到孩子……就這樣，班務(wù)記事本成了我的第二個(gè)寶貝。

為了讓我的第二個(gè)寶貝發(fā)揮出應(yīng)有的作用，我便發(fā)掘了第三個(gè)寶貝——家長(zhǎng)會(huì)。每次的家長(zhǎng)會(huì)我都視如珍寶，在會(huì)上，我的手邊沒(méi)有打印的稿子，有的就是提綱和那個(gè)本子。除了班上、學(xué)校要交代的事，我便和家長(zhǎng)們一起來(lái)聊一聊本子上的那些事：一個(gè)學(xué)生如果連基本的規(guī)章制度都不遵守，老師還教育不得，那他來(lái)學(xué)校學(xué)到了知識(shí)又怎樣？教室里三四排的位置不超過(guò)二十個(gè)，其余二三十個(gè)孩子坐哪里去？每個(gè)教室里方便孩子們?nèi)∷耐把b水應(yīng)個(gè)別家長(zhǎng)的要求撤下了，接下來(lái)的真實(shí)情況是，每天都有成群的孩子拿著更多的錢去校門口小攤買花花綠綠的飲料水喝;而一個(gè)家長(zhǎng)善意的細(xì)心舉動(dòng)，不僅解決了班上的燃眉之急，更是在班主任心里播撒了溫情的種子，催生出工作的激情之花。如果每個(gè)家長(zhǎng)都立足于尊重教育、信任老師，支持配合學(xué)校、班級(jí)的工作，那我們的教育將注入一股多么讓人歡欣鼓舞的力量！

春華初芳

和家長(zhǎng)們聊這些事，最初的想法比較簡(jiǎn)單，在我的班上不要出現(xiàn)傷害我工作激情的事就好?？蓾u漸地，驚喜就不斷了：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在別的班找不齊人選時(shí)已經(jīng)“人滿為患”;我班的家長(zhǎng)提供全套專業(yè)音響，助力學(xué)校的篝火晚會(huì)。晚會(huì)獲得圓滿成功，得到家長(zhǎng)們的極大贊揚(yáng)。陽(yáng)光義賣活動(dòng)，我班家長(zhǎng)積極參與設(shè)計(jì)，賣場(chǎng)最具特色，小玩意的義賣款項(xiàng)達(dá)到1323元，名列第一?！靶∈掷笫?志愿者進(jìn)社區(qū)服務(wù)”活動(dòng)，由家委會(huì)全權(quán)策劃、聯(lián)絡(luò)、承辦，彩旗、徽章、禮帽、口哨、宣傳牌，全班同學(xué)和家長(zhǎng)參與，獲得社區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)，節(jié)目再度進(jìn)社區(qū)進(jìn)行表演，學(xué)校微信公眾平臺(tái)進(jìn)行了連續(xù)報(bào)道。六一大型活動(dòng)“我型我SHOW”中，我的家長(zhǎng)們?cè)俅涡袆?dòng)起來(lái)，和孩子一起，制作他們喜歡的服裝。秀場(chǎng)上，我班的服裝——“秋收碩果”“仙鶴擺渡”“春日繽紛”“動(dòng)感青春”，那長(zhǎng)達(dá)三四米的純手工制作拖尾，閃耀全場(chǎng)……

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育——這首先是活生生的、尋根問(wèn)底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性?！惫ぷ髦谐霈F(xiàn)問(wèn)題，有了迷茫，要停下腳步思考，找到癥結(jié)所在，才能及時(shí)修正自己的教育行為?！吨行W(xué)德育工作指南》也在指導(dǎo)思想中指出，“堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合……全面提高中小學(xué)德育工作水平”，更是把“要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作”的協(xié)同育人作為德育實(shí)施的重要途徑和要求。在我的班主任成長(zhǎng)道路上，正是因?yàn)橐龑?dǎo)家長(zhǎng)了解、關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)理念、教育策略、班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生日常，加強(qiáng)了家庭教育的指導(dǎo)，正是有了家長(zhǎng)的鼎力支持，我的班級(jí)建設(shè)才事半功倍，成效顯著：多次獲得校優(yōu)秀班集體、區(qū)優(yōu)秀班集體、區(qū)雷鋒式班集體等;我班在學(xué)校的各項(xiàng)賽事中次次拿好成績(jī)，期末作為班級(jí)考核的葵花評(píng)比前三名中總有我班的身影。作為個(gè)人，也獲得了一些成績(jī)：獲校班主任基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng);獲區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào);參加沙坪壩區(qū)第二屆“卓越杯”學(xué)本式卓越課堂班會(huì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課獲一等獎(jiǎng)……

我想，在班主任工作的道路上，思考探索的步伐，我將永不停息，成長(zhǎng)的“寶貝”會(huì)繼續(xù)在不經(jīng)意被我拾掇，以更豐富的經(jīng)驗(yàn)，更成熟的教育智慧，更高的熱情投入工作，向新的征程邁進(jìn)！

（楊公橋小學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：夏紅艷（1974-），女，重慶人，教師，研究方向：小學(xué)教育。