吳昕

摘要：合唱藝術(shù)具有綜合性強(qiáng)、個(gè)體參與程度高、普及程度大的特點(diǎn)，在合唱藝術(shù)中只有鋼琴伴奏與指揮和合唱團(tuán)員高度配合，才可以保證合唱藝術(shù)價(jià)值的充分發(fā)揮。因此，本文以鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在合唱藝術(shù)中應(yīng)用價(jià)值為入手點(diǎn)。從鋼琴基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、鋼琴伴奏思維拓展、鋼琴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累、鋼琴伴奏合作意識(shí)樹立等方面，對(duì)基于合唱藝術(shù)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能力構(gòu)建進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;藝術(shù)指導(dǎo);合唱藝術(shù)

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0090-01

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)在國外已有近百年的發(fā)展歷史，從19世紀(jì)中期常規(guī)教學(xué)鋼琴伴奏開始，至今國際層面己形成了完善的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)體系。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要通過指揮，在合唱排練工作開展的過程中，引導(dǎo)歌唱人員熟悉鋼琴風(fēng)格及歌唱語言。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可為合唱藝術(shù)中鋼琴伴奏與聲樂藝術(shù)配合度提升提供依據(jù)。因此，有必要對(duì)合唱藝術(shù)中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的應(yīng)用進(jìn)行適當(dāng)分析。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在合唱藝術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與合唱藝術(shù)的結(jié)合，可在發(fā)揮樂器演奏技巧的同時(shí)，為合唱藝術(shù)表現(xiàn)尋找新的渠道，拓展合唱藝術(shù)表現(xiàn)空間。同時(shí)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可通過前奏、間奏、尾奏的演奏，達(dá)到揭示主題、烘托氣氛、概括音樂作品、描繪意境的作用。如在《巴黎圣母院》（志同詞，尚德義曲）中，利用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，將作品前奏中不和諧強(qiáng)和弦、十六分音符有機(jī)整合，達(dá)到揭示主題、烘托氣氛的效果;而在混聲合唱《憶秦娥婁山關(guān)》（毛澤東詞，田豐曲）過程中，利用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，可以將A樂段c樂段結(jié)尾情緒進(jìn)行平緩，表現(xiàn)革命者大無畏的精神;在合唱藝術(shù)鋼琴伴奏譜中尾聲段落大多承擔(dān)著旋律語句補(bǔ)充、呼應(yīng)、樂思延展作用。如在亨德爾《彌賽亞》——《為我們圣嬰誕降》中，利用鋼琴伴奏，可為作品結(jié)尾部分進(jìn)行合理補(bǔ)充，進(jìn)一步提高鋼琴伴奏線條獨(dú)立性作用。此外，在合唱藝術(shù)中，利用鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，還可以進(jìn)行復(fù)調(diào)對(duì)比、復(fù)調(diào)模仿及和聲織體設(shè)置。結(jié)合鋼琴伴奏旋律、副旋律、復(fù)調(diào)性的應(yīng)用，可形成與合唱人聲相互補(bǔ)充的復(fù)調(diào)音樂特征。

二、基于合唱藝術(shù)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能力的構(gòu)建

1.加強(qiáng)鋼琴演奏基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。鋼琴演奏基礎(chǔ)技能是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)效果最大化發(fā)揮的基礎(chǔ)。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員應(yīng)首先進(jìn)行鋼琴技術(shù)的系統(tǒng)化訓(xùn)練。即根據(jù)自身情況及合唱指揮需求，進(jìn)行長期、可行、科學(xué)訓(xùn)練方案的制定。并依據(jù)訓(xùn)練方案制定階段訓(xùn)練目標(biāo)，避免基礎(chǔ)技能生疏和對(duì)作品演奏的不熟悉對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)效果的影響。其次，依據(jù)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)相關(guān)概念，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在團(tuán)體藝術(shù)表演中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。而根據(jù)合唱曲目的差異，對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也具有不同的要求。如在藝術(shù)歌曲合唱伴奏中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需利用鋼琴演奏的方式，強(qiáng)化藝術(shù)歌曲表演氛圍，烘托藝術(shù)歌曲表現(xiàn)情感。因此，在常規(guī)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練階段，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)將鋼琴伴奏技術(shù)訓(xùn)練與專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練有機(jī)融合，增強(qiáng)眼手協(xié)調(diào)能力，眼睛盡量盯住指揮。而同時(shí)不影響自身的彈奏狀態(tài)，逐步提升自身對(duì)整體舞臺(tái)把控能力。

2.開拓鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)思維。為保證合唱藝術(shù)氛圍的有效營造，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需在加強(qiáng)鋼琴演奏技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)合唱音樂作品具有全面的認(rèn)知及深度的感悟。據(jù)此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)以音樂基礎(chǔ)知識(shí)為入手點(diǎn)，從音樂發(fā)展史、音樂曲式、音樂風(fēng)格、創(chuàng)作技巧、樂理知識(shí)為入手點(diǎn)，逐步豐富自身知識(shí)體系。有針對(duì)的開拓鋼琴學(xué)習(xí)思維。同時(shí)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在表演過程中應(yīng)根據(jù)演出、比賽場地的不同，根據(jù)合唱隊(duì)員編制的大小，結(jié)合作品的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整伴奏音量。在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用不同的觸鍵方式，展現(xiàn)出豐富的鋼琴音色，烘托合唱特色。

3.積累鋼琴演奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。舞臺(tái)表演是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作用發(fā)揮的主要平臺(tái)。因此，在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能力構(gòu)建階段，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)有意識(shí)的積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。首先，在舞臺(tái)表演初期，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)強(qiáng)化心理訓(xùn)練，提高自身在合唱藝術(shù)表演中適應(yīng)能力。其次，針對(duì)舞臺(tái)突發(fā)事故，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可利用自身應(yīng)變能力，逐步強(qiáng)化實(shí)踐能力，保證舞臺(tái)演出效果。

4.樹立鋼琴合作演奏意識(shí)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在合唱藝術(shù)中具有重要的表演觀賞性提升價(jià)值。而合唱藝術(shù)表演觀賞性的提升離不開合唱團(tuán)、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)及指揮三方的有效合作。這種情況下，合作意識(shí)就成為合唱藝術(shù)中衡量鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)重要的能力之一。因此，在合唱表演過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)明確自身價(jià)值，與合唱團(tuán)員和指揮建立良好的關(guān)系，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的演出效果。同時(shí)在舞臺(tái)外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要通過大量的排練時(shí)間，與合唱團(tuán)員和指揮共同訓(xùn)練，打磨作品，提高三方的默契度。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴伴奏是合唱藝術(shù)最終得到呈現(xiàn)的重要組成部分，也是合唱作品在舞臺(tái)成功進(jìn)行展現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此，在合唱過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)對(duì)合唱團(tuán)指揮知識(shí)具有基礎(chǔ)的了解，主動(dòng)與合唱團(tuán)進(jìn)行信息交互。結(jié)合自身的鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建合唱聲樂技巧體系，幫助合唱指揮對(duì)合唱團(tuán)進(jìn)行指揮，為合唱團(tuán)成員充分了解曲目內(nèi)涵、表現(xiàn)特征提供依據(jù)，保證合唱效果。