文/陸有富

/名片夾/

陸有富

南開(kāi)大學(xué)文學(xué)博士，現(xiàn)為內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師。發(fā)表論文40余篇，在上海古籍出版社、中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社出版著述3部。

從命題的角度來(lái)說(shuō)，古詩(shī)鑒賞試題是要考查考生理解、概括作品內(nèi)容，鑒賞作品思想感情的能力。就目前情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解存在囫圇吞棗、終隔一層的現(xiàn)象。作答時(shí)往往籠統(tǒng)概括，大而無(wú)當(dāng)，一系列名詞術(shù)語(yǔ)如情景交融、托物言志等蜂擁而上，其背后顯示出了學(xué)生面對(duì)詩(shī)詞鑒賞的乏力和無(wú)奈。下面以?xún)墒孜逖越^句為例，具體說(shuō)明古詩(shī)欣賞中細(xì)讀的關(guān)鍵，從中亦可體會(huì)出這兩首詩(shī)歌所體現(xiàn)出的情景相融的特點(diǎn)，避免欣賞時(shí)泛泛而談。

送郭司倉(cāng)

唐·王昌齡

映門(mén)淮水綠，留騎主人心。

明月隨良掾，春潮夜夜深。

這是一首送別詩(shī)。開(kāi)篇便以映門(mén)淮水之碧綠襯托出主人留客之心的殷殷切切。南朝梁的江淹在《別賦》中就曾寫(xiě)到：“春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何！”不難看出，首句便在寫(xiě)景中暗寓節(jié)令與送別，而這映門(mén)的一江春水碧波怎能不引發(fā)詩(shī)人的依依惜別之情？等到朋友離別之后，詩(shī)人又以明月、春潮等形象來(lái)表達(dá)思念之愁苦。詩(shī)人只將滿腔的思念托付給普照寰宇的明月，希望它帶給遠(yuǎn)行的朋友。結(jié)句奇語(yǔ)迭出，與首句遙相呼應(yīng)，借那夜夜高漲的淮河春潮表達(dá)朋友別后的心境，進(jìn)而形象化了自己內(nèi)在的心緒，使得詩(shī)人的思念之情一下子變得生動(dòng)起來(lái)。至此，我們看到詩(shī)人王昌齡寄給郭司倉(cāng)的不僅僅是一首短詩(shī)，而是通過(guò)“綠水”“明月”“春潮”等形象所表現(xiàn)出的一片真摯的友情，一顆赤誠(chéng)的心。

三閭廟

唐·戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深。

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。

此詩(shī)為憑吊屈原而作。首二句“沅湘流不盡，屈子怨何深”發(fā)端不凡，運(yùn)用倒裝的形式，將屈原的憂思感憤之深廣通過(guò)所見(jiàn)之形象描繪出來(lái)，這些哀怨悲慨直如滔滔滾滾的沅湘江水流之不盡。前一句的“不盡”，寫(xiě)怨之綿長(zhǎng)，后一句的“何深”，表怨之深重。后兩句“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林”則以景收束全篇，將屈原的哀怨與作者的悲感一并推入這落日蒼茫的秋色之中，可謂別有余味。這兩句化用屈原的《湘夫人》和《招魂》中的詩(shī)句：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心?；曩鈿w來(lái)哀江南！”面對(duì)此番悲涼蕭瑟的景象，讀者可以想見(jiàn)詩(shī)人的悲慨亦有“何深”了，真是令人掩卷再三而憂憤難平。詩(shī)人在此詩(shī)中圍繞一個(gè)“怨”字，借“沅湘”、“落日”、“秋風(fēng)”、“楓林”等形象向讀者托出滿腔的悲怨，讀來(lái)如聞浩嘆，令人低回不已。

這兩首詩(shī)都是短短四句二十字，詩(shī)人觸景生情，在敘寫(xiě)中把形象和情意做了一個(gè)完美的結(jié)合，情與景渾然為一，讀后令人回味。