馮文林

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計專業(yè)已經(jīng)成為了各大中職學(xué)校中的熱門專業(yè)，而微課的運用在會計專業(yè)中則是占有很重要的地位。課程能否有效的開展關(guān)系到我國經(jīng)濟人才能否得到充分的培養(yǎng)。本文就當前中職學(xué)校會計課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行了描述，并經(jīng)過合理的分析，提出了課程的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：微課;中職會計課程;優(yōu)勢;問題;具體改進方案

會計是中職課堂教學(xué)體系中比較復(fù)雜的一門課程。如今，隨著經(jīng)濟體制的發(fā)展，對會計課程提出了更高的要求，因此在授課方式等方面也需要進行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，微課教學(xué)方式的引入不僅可以使課程缺乏實踐性、授課方式單一、教學(xué)方式不合理等問題得到有效的解決，而且還可以提高中職會計教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

一、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中存在的優(yōu)勢

（一）微課的引入為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開展帶來了新鮮的血液

傳統(tǒng)的方式只是依靠廣大會計教師們的力量進行課堂上的內(nèi)容的講解，以及課堂內(nèi)容的設(shè)計工作。而中職會計教師們僅僅是通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并不能夠?qū)⒄n堂的精髓傳遞給廣大學(xué)生們。而同樣是相同的內(nèi)容，通過微課視頻的播放可以更直觀的讓廣大小學(xué)生們了解到教師所要傳達的各項內(nèi)容。再加上通過微課上的短視頻以及動畫的方式，可以吸引廣大學(xué)生們的注意力，這樣一來，大大的提高了中職學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。可以說，科技的發(fā)展使得微課給中職會計課程的教學(xué)的開展注入了新的血液以及活力。

（二）符合當前社會教育發(fā)展的趨勢

微課這種授課方式是建立在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)下的產(chǎn)物，一般的微課具有以下幾個特點。首先，課程簡短。微課一般是通過4-8分鐘的小視頻來展開的，通過小視頻可以描述很多的課堂內(nèi)容，從而大大地節(jié)約了課堂上的授課時間。其次，微課的內(nèi)容較為突出，微課一般情況下是對一個知識點進行描述，而這些知識點往往是一些較為復(fù)雜、重要的內(nèi)容，通過視頻的方式對小學(xué)信息技術(shù)課程中的重難點進行擊破。再者，就是反饋及時以及傳播的速度快，微課可以通過網(wǎng)絡(luò)電腦、手機等途徑傳播，在同學(xué)們觀看的過程中，就可以清晰的了解到自己的理解程度，通過反復(fù)的觀看以及理解，再加上通過學(xué)生們的參與以及討論，便可以對視頻上的知識點進行充分的掌握。這樣一來，學(xué)生們通過課下的學(xué)習(xí)就可以對重難點內(nèi)容進行擊破，減少了中職會計教師們的授課壓力，從而大大的提升了廣大小學(xué)生們對于整個會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效率。綜上所述，微課的普及符合當前教育發(fā)展的趨勢。

二、當前中職會計教學(xué)中存在的問題

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟全球化的趨勢，會計專業(yè)已成為了熱門專業(yè)。目前我國很多中職學(xué)校均已開啟了會計課程，在教學(xué)實踐過程中，由于各方面因素的影響，導(dǎo)致中職會計教學(xué)效果不理想，下面將會對這些問題進行分析。

（一）當前課程教學(xué)模式選擇不當?shù)默F(xiàn)象屢屢發(fā)生

會計專業(yè)課程是一門系統(tǒng)性、專業(yè)性的課程，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅會導(dǎo)致課堂教學(xué)效果大打折扣，而且還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，如果教師未注重對課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，也會導(dǎo)致學(xué)生無法了解和掌握與時代發(fā)展相匹配的會計知識，不利于課堂教學(xué)效果的提升。

（二）當前中職學(xué)校會計專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)計劃不能因人而異

在步入中職學(xué)校之前，廣大的學(xué)生雖然在課堂上聽不懂教師所講的內(nèi)容，但是可以通過自己復(fù)習(xí)資料及對課本知識的自學(xué)可以達到一定的學(xué)習(xí)效果，然而中職階段，大多數(shù)的會計教師在課堂教學(xué)過程中，只是把教材作為參考，并未嚴格按照課本內(nèi)容進行教學(xué)。同時，大多數(shù)老師們也會根據(jù)自己的經(jīng)驗對同一知識點進行不同的講解。再加上會計這門課程，專業(yè)性較強，自學(xué)難度相對較大。這樣一來，將會增加學(xué)生自學(xué)的難度，而且在會計專業(yè)審計課堂教學(xué)過程中，學(xué)生無法對而課堂教學(xué)內(nèi)容有個全面的了解和掌握，并且在課下的自學(xué)中無法順利的從初中教學(xué)模式中轉(zhuǎn)換過來，從個導(dǎo)致會計專業(yè)課堂教學(xué)大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。

三、微課引入下的中職會計教學(xué)的具體改進方案

以上提出了微課的一些優(yōu)勢，并且對于當前中職會計教學(xué)中存在的問題進行了相應(yīng)的分析，我們經(jīng)過研究與討論，提出了一下幾點切實可行的有效措施，能夠為當前微課引入下的中職會計教學(xué)工作帶來相應(yīng)的指導(dǎo)，以期更好的提高中職會計教學(xué)效果。

（一）明確教學(xué)目標，注重課堂實踐性教學(xué)

目前，大多數(shù)會計專業(yè)學(xué)生并未全面了解和掌握自己所學(xué)專業(yè)將來需要做什么工作，即使部分學(xué)生知道自己將來做什么工作，但是由于缺乏系統(tǒng)的了解和掌握，也會導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψ较蚋校M而無法全身心的投入到課堂教學(xué)之中。此時就需要會計專業(yè)課程教師結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)大綱要求明確教學(xué)目標，耐心向?qū)W生講解課堂學(xué)習(xí)的核心目標、課堂教學(xué)的重難點，只有這樣，才可以使每一位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，進而有效提高中職會計教學(xué)效果。同時，教師還需要注重對實踐性教學(xué)的引用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。例如，中職會計教師可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生走出教室，實地對工作場所和工作內(nèi)容進行考察，以便更好的了解和掌握自己未來將會面對的工作內(nèi)容，以更好的確定自己的奮斗目標。

此外，在微課的設(shè)計過程中，要充分參考學(xué)生們的意見。學(xué)生才是整個課程的授課主體，即便微課的開展在理論上是符合授課的要求的，但是教師們在微課的設(shè)計時需要尊重學(xué)生的意見，進而引發(fā)師生的共鳴。此外，在進行中職會計教學(xué)過程中，教師還需要確保與學(xué)生的互動形式多種多樣。典型的包括教師們觀察學(xué)生們上課時的反應(yīng)以及聽課的情況、課下作業(yè)的完成情況，以及通過直接與學(xué)生們進行交流的方式。教師們還要注意學(xué)生與學(xué)生之間的互動方式，可以時而采取雙人互動、多人或者是小組互動的模式。此外，還要包括授課教師之間的交流與互動，通過大家的視角，可以更全面的對整個情況進行合理的反思以及總結(jié)，以此來更好的了解學(xué)生們的整體情況。

（二）將微課以及傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

微課對于中職會計教學(xué)課程的開展具有積極意義，但并不是說當前的運用微課來開展中職會計教學(xué)課程的教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)的授課方式來說具有一味的優(yōu)越性，據(jù)我們的觀察以及分析，當前的互聯(lián)網(wǎng)營銷方式也存在著相應(yīng)的弊端。首先，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的時代，在我們登陸各大網(wǎng)上購物平臺、各大搜索引擎、文件編輯器，甚至是視頻播放器時，都會發(fā)現(xiàn)有廣告窗口的彈出，這些廣告會分散學(xué)生們的注意力以及容易讓學(xué)生們?nèi)旧喜涣紣毫?xí)。再加上當前互聯(lián)網(wǎng)營銷具備著傳播速度快、題材廣闊、傳播范圍較大等的優(yōu)點，很容易使學(xué)生們被其他不良習(xí)慣所誘惑。再加上通過單純的微課的開展，也不一定能夠使學(xué)生們掌握對于整個中職會計課程學(xué)習(xí)的精髓。相較于傳統(tǒng)的授課方式，這種方式雖然能夠在一定程度上給學(xué)生們帶來新的體驗，但是通過視頻等內(nèi)容來吸引學(xué)生們的注意力，并不是長久之策。所以說，一味的依靠著微課的開展來進行課程的教授工作，這種方式也是存在著一定的風(fēng)險的。隨著當前社會的不斷進步以及孩子們思想的成熟，新的教學(xué)大綱里提出了更多的要求，單一的授課方式已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展趨勢。廣大中職會計的授課教師們應(yīng)當努力實現(xiàn)從傳統(tǒng)的授課方式向著高水平的、新時代多元化的授課方式變更，搭建一個對于廣大學(xué)生們來說較為新型而又高效的平臺。因此最為合適的方式便是將傳統(tǒng)的授課方式與線上的微課授課的方式相結(jié)合，互取利弊，實現(xiàn)整個課堂上的效率最大化。

在當前各種線上線下課程較多的情況下，如何讓自己的授課方式較為吸引學(xué)生們的注意，這是廣大教師們需要考慮的問題。但是不管是傳統(tǒng)的授課方式還是新型的，通過線上微課的教學(xué)方式，想要達到最終的目的，都需要具備一個最根本的特點，那就是要具有自身的創(chuàng)意、并且能夠吸引廣大小學(xué)生們的眼球。

四、總結(jié)

綜上所述，在進行中職會計專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師要注重對相關(guān)問題的分析，并從長遠的角度出發(fā)，提出針對性、系統(tǒng)性的解決對策，這樣既可以使每一位中職學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)之中，而且還可以有效提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，進而為廣大學(xué)生們搭建一個更為高效的學(xué)習(xí)平臺。

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